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Neurociencias:

La neurociencia es una disciplina científica que estudia el sistema


nervioso y todos sus aspectos, tales como la estructura, función,
desarrollo ontogenético y filogenético, bioquímica, farmacología y
patología, y cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a
las bases biológicas de la cognición y la conducta. Trata de dar
respuesta a una amplia gama de interrogantes acerca de cómo se
organizan los sistemas nerviosos, cómo se desarrollan y cómo
funcionan para generar la conducta.
• Ramas de las neurociencia: neurociencias

• Existen numerosas ramas de la neurociencia. Así, se puede distinguir:


– Neurociencia afectiva
– Neurociencia del comportamiento
– Neurociencia celular
– Neurociencias clínicas:
– Neurociencia cognitiva:
– Neurociencia computacional
– Neurociencia cultural
– Neurociencia del desarrollo
– Neurociencia molecular
– Neuroingeniería
– Neuroimagen
– Neuroinformática
Neurolingüística
– Neurofisiología
– Paleoneurología
– Neurociencia social:
– Neurociencia de sistemas
Historia:
Neurociencia cognitiva: disciplina que busca entender cómo un proceso cerebral puede dar
forma y curso a las actividades mentales: la percepción, la memoria, el lenguaje e incluso
la consciencia.
“el objetivo de la Neurociencia es comprender la mente: cómo percibimos, nos movemos,
pensamos y recordamos”

Se ha venido observando y evaluando a lo largo de toda la vida desde


Aristóteles, Santiago Ramón y Cajal, entre muchos otros.
Luego con el descubrimiento de las áreas de Wericke y Brocca se comienza a
pensar que cada parte del cerebro tiene una función.
Los psicólogos Michael S. Gazzaniga y George A. Miller, comenzaron a
interesarse por estudiar el sustento cerebral de la mente.
Su objetivo era profundizar en la comprensión de las bases biológicas de la
cognición humana, a través de estudios realizados en personas sanas.
Mediante el conocimiento de la actividad fisiológica del cerebro que se expresan
en funciones cognitivas; a saber: orientación, memoria, praxias, gnosias,
funciones ejecutivas, atención.
El primer eslabón de está cadena es
la Neurona
Red neuronal: Es un circuito compuesto por neuronas, que establecen

conexiones sinápticas entre si de manera ordenada, y generada de la unión de


las neuronas a otras en sus regiones correspondientes tras la migración
neuronal.

Las Redes neuronales biológicas son la gran autopista de


conexiones y comunicación del SNC.
¿Qué áreas influyen en el
aprendizaje?
Lóbulo frontal
El lóbulo frontal (ubicado detrás de la frente) controla la personalidad, pero también la resolución de
problemas, la memoria, el lenguaje, el juicio y el control de impulsos. El lado izquierdo de este lóbulo
está más basado en el lenguaje mientras que el lado derecho se centra en procesos que no
requieren el uso del mismo. El daño en esta área podría afectar el pensamiento crítico y la habilidad
de solución de problemas.

Lóbulo temporal
El lóbulo temporal tiene muchas funciones en el aprendizaje, tales como la organización de la
información, la memoria y el discurso. Controla la recuperación de la memoria, la memoria visual y la
de hechos.

Amígdalas
Esta área del cerebro está ubicada en la parte más baja del lóbulo temporal, y es responsable del
almacenamiento y la organización de las memorias relacionadas con las emociones. Estas
memorias son recordadas más tarde y usadas para reaccionar ante circunstancias similares.
También juega un papel en la elección de las memorias que se almacenan y en la organización del
almacenamiento de todas las memorias, lo cual es importante para el aprendizaje.

Hipocampo
El hipocampo está involucrado en la formación de nuevas memorias. Lo hace creando conceptos, y
organizando las experiencias en ellos. Esto ayuda a identificar los contextos de las acciones y los
eventos, los organiza en un sistema de almacenamiento que tiene sentido para el cerebro.
Actividades para el aula:

El juego de las diferencias: Se colocan dos imágenes iguales pero que poseen pequeñas diferencias. Es
importante escoger imágenes que sean relevantes para los niños en relación al aprendizaje.

Unir con flechas dos conceptos. La unión de dos conceptos que tienen algo que los vincula, resulta de gran
importancia también. Esto ayudará a que los alumnos incorporen aprendizajes secuenciales.

Integración visual. Se le ofrece a los niños una imagen a la que le falta una parte. Por ejemplo, una casa sin techo,
un elefante sin trompa, etc. La integración sensorial favorece a que los niños realicen conexiones sinápticas e
integren las partes que faltan.

Los objetos intrusos. Se coloca una imagen con algunos objetos que no pertenecen. En caso de estar enseñando
sobre alguna población en particular y luego de explicar características, costumbres, tradiciones, etc. se puede dar
una imagen con algunos objetos mezclados.

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