El Constructo de Las Emociones

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“El constructo

de las
Emociones:
Insights de Lisa
Feldman”

M.Sc. Yasiara Elías


Fundadora Capítulo Boliviano
de Neurociencias
Lisa Feldman Barrett.
Ph.D.

• Psicología y Neurociencia
Contemporánea
• Profesora universitaria
• Directora del Laboratorio IASLab
(Laboratorio Interdisciplinario de
Ciencias Afectivas) –
Northeastern Boston University
Formación Universidad de Toronto 1986 –
Licenciatura en Psicología,
especialización en Lingüística y
Antropología

Escuela de Posgrado (Waterloo-


Ontario) – Psicología clínica

Doctorado 1991 (Universidad de


Manitoba)
Aproximación teórica

• Terapeuta: 8 experimentos
sobre la naturaleza de las
representaciones del yo y sus
implicaciones para la
experiencia emocional
• Fracaso en la replicación →
carrera investigadora
Investigación

• Naturaleza de las emociones (antropología,


filosofía, lingüística e historia de la
psicología)
• Innovadora metodológica (métodos de
muestreo de experiencias/software de
experiencias)
• 0.1% científicos más citados del mundo –
“Científico afectivo más importante de
nuestro tiempo” – “Pensador más profundo
desde Darwin”
¿Cómo se crean las emociones?
Experiencia
s pasadas
• Innatismo vs. emociones
construidas
• Las emociones no son
respuestas biológicas
Emocion preprogramadas
es
• “Teoría de la Construcción
Señales Contexto de las Emociones”
corporale específic
s o
Investigación Marco

• Estudios de neuroimagen: fMRI – PET →


¿Huellas dactilares neurales únicas?
• Patrones complejos y dinámicos de actividad

• Percepción y contexto: expresiones faciales


en diferentes contextos – etiqueta emocional
• Estudios de interocepción: señales internas
fundamentales en la construcción de
emociones
• Investigación transcultural: variación
significativa entre culturas
Influencia en Inteligencia artificial
otros campos

Derecho

Atención médica

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• En 2007, testificó ante el Congreso de Estados Unidos en apoyo de la investigación
conductual básica y en 2016 testificó ante la Corte Suprema de Massachusetts
Poder de la curiosidad

Aprendizaje
en el ámbito Desafiar el status quo

experimental
Confiar en el aprendizaje permanente

Enfoque multidisciplinario

Traducir la investigación a la práctica

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