Ponencia Maferu 2018

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.N. MANUEL FELIPE RUGELES

CIRCUITO NO.1
MACHIQUES, NOVIEMBRE DE 2018

Establecer estrategias para el abordaje de la dislexia
en los estudiantes de la U.E Manuel Felipe Rugeles
- Determinar los estudiantes que pudieran estar presentando

dislexia.
- Establecer los diagnósticos de dislexia a través de la evaluación

psicológica de los estudiantes.
- Aplicar estrategias dentro del aula de clases que permitan a los

estudiantes con dislexia mejorar su rendimiento escolar.
La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de
carácter persistente y específico, que se da en escolares que no tienen
ningún problema, físico, psíquico ni sociocultural, por lo que su origen
parece estar en algún problema del neurodesarrollo.
Según los expertos, la dislexia es una dificultad para la descodificación o

lectura de palabras debido a algún tipo de afectación de algunos de los
procesos cognitivos intermedios entre la recepción de la información y la
elaboración del significado.
Es una dificultad con alta prevalencia y una de las causas principales

de bajo rendimiento escolar en parte del alumnado. El principal problema
de la dislexia es su incompatibilidad con un sistema
educativo donde la mayor parte de los contenidos se enseñan a través
del código escrito. Esto provoca que el alumno disléxico tenga muchos
problemas para seguir el ritmo de la clase, se fatigue y acabe perdiendo
la concentración.
Las manifestaciones de dislexia pueden empezar a aparecer en esta etapa
porque es más difícil ocultarlas, debido al creciente aumento de la demanda a
nivel escolar.
Lee muy lentamente: le toma tiempo terminar la lectura y evita leer en voz
alta.
No encuentra la palabra correcta: balbucea o utiliza muletillas, le cuesta
encontrar la palabra correcta y dice una que se parece, como por ejemplo
distinguido en vez de extinguido.
Se le dificultan los proyectos escritos: le cuesta expresar ideas de manera
organizada y comete muchos errores en gramática y ortografía.
Problemas de concentración cuando lee o escribe.
Le cuesta mucho pertenecer al grupo: afecta al lenguaje corporal y la
comunicación, le cuesta sentirse integrado.
Las malas conductas aumentan: autoestima baja y problemas para
socializarse.
Se adapta mal a ambientes nuevos: fallan sus estrategias de compensación.
Mala orientación.
Enorme reto para aprender lenguas extranjeras.
Tener bien claro lo que usted espera del niño, aceptando que haga preguntas
durante las lecciones y asegurarse si han comprendido las instrucciones.
Aceptar y admitir que su alumno tardarán más tiempo en aprender y que se

cansará más rápidamente que los demás niños.
Realizar estrategias de enseñanza-aprendizaje diversas: exposiciones,

dramatizaciones, juego de roles, pruebas orales, entre otras. Evitar realizar solo
evaluaciones escritas.
Asegurarse que las instrucciones y explicaciones que se ha transmitido sean

claras, de acuerdo al ritmo del adolescente y volviendo a repetirlas las veces que
sean necesarias.
No utilizar jamás amenazas, ni súplicas o castigo para que mejore su

rendimiento escolar, pues el adolescente no responderá y tendrá efectos
negativos sobre su autoestima, su rendimiento y su confianza en el docente.
Es altamente positivo, por el contrario, elogiar las capacidades del adolescente,
sus fortalezas y sobre todo su esfuerzo y su coraje para enfrentar su dislexia, sin
olvidar el dolor psíquico que ésta le produce.
El apoyo de la familia es esencial para el estudiante disléxico.

Ante todo el docente debe recordar que el éxito de los estudiantes disléxico sólo
requiere de una enseñanza diferente. Si bien sus necesidades particulares
deben ser atendidas por un profesional especializado en dislexia, le será muy
útil la aplicación de las siguientes estrategias:
Enseñanza basada en métodos multisensoriales, es decir aquello que utilizan

el tacto, el movimiento y el color como canal de aprendizaje, además de la vista
y el oído.
Adaptar el programa de estudio a las necesidades del adolescente.
Establecer un equipo con el adolescente y sus padres, para ayudarlo y

acompañarlo en su dislexia.
No permitir que los compañeros se burlen del niño y explicarles lo que es la
dislexia.
Favorecer el aprendizaje utilizando métodos basados en las facultades

auditivas, visuales, táctiles y del movimiento, cuando su nivel académico
corresponda al inicio del año escolar.
 Evitar que el adolescente lea delante

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MACHIQUES, NOVIEMBRE DE 2018

- Determinar los estudiantes que pudieran estar presentando

- Establecer los diagnósticos de dislexia a través de la evaluación

- Aplicar estrategias dentro del aula de clases que permitan a los

Según los expertos, la dislexia es una dificultad para la descodificación o

Es una dificultad con alta prevalencia y una de las causas principales

Aceptar y admitir que su alumno tardarán más tiempo en aprender y que se

Realizar estrategias de enseñanza-aprendizaje diversas: exposiciones,

Asegurarse que las instrucciones y explicaciones que se ha transmitido sean

No utilizar jamás amenazas, ni súplicas o castigo para que mejore su

El apoyo de la familia es esencial para el estudiante disléxico.

Enseñanza basada en métodos multisensoriales, es decir aquello que utilizan

Adaptar el programa de estudio a las necesidades del adolescente.

Establecer un equipo con el adolescente y sus padres, para ayudarlo y

Favorecer el aprendizaje utilizando métodos basados en las facultades

 Evitar que el adolescente lea delante

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