"NEURODIDÁCTICA

SISTEMA: DISTANCIA
SEDE: NACAOME
TEMA:“NEURODIDÁCTICA”
ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL
APRENDIZAJE
PRESENTADO POR: ELDA BERTILIA
DEGRANDEZ VALLADARES
MSc: LIGIA MARIA VARELA ARDON
¿QUÉ ES LA NEURODIDÁCTICA Y CUÁLES SON SUS BENEFICIOS?
Esta rama de la pedagogía se basa en el funcionamiento del

cerebro para diseñar estrategias de enseñanza más
eficientes. La educación tradicional, basada en la
repetición y memorización monótona de conceptos, no
despierta el interés de las nuevas generaciones, rodeadas de
avances tecnológicos. Ante este panorama, los docentes
colombianos han comenzado a implementar nuevas
metodologías de enseñanza como la neurodidáctica. Esta
disciplina proviene de la neurociencia, la educación y la
psicología. A diferencia de otras alternativas, está centrada
en la capacidad de asimilar el conocimiento de las personas
y busca establecer las condiciones para optimizar este
proceso.
Pero, ¿qué es la neurodidáctica exactamente? Es una rama de la pedagogía que se apoya en los conocimientos sobre
el funcionamiento del cerebro para diseñar estrategias de enseñanza y metodologías más eficientes. De esta forma,
se promueve el desarrollo cerebral y se puede conseguir un mejor aprendizaje. La idea general es que cuando un
maestro comprende la forma en la que el cerebro aprende, almacena y procesa la información, puede adaptar su
forma de enseñar para hacerla más efectiva. Las emociones, la plasticidad cerebral, el aprendizaje multisensorial, la
atención, la observación y la ludificación de la enseñanza, constituyen las bases del modelo de enseñanza basado en
la neurodidáctica. Además, este prioriza el respeto y el esfuerzo del alumnado.
Características de la neurodidáctica:Para la mejor comprensión de este concepto es importante conocer algunas
de las características primordiales de la neurodidáctica:
•El aprendizaje es divertido. Esto se debe a que es el

alumno quien decide voluntariamente lo que quiere aprender.
Al resolver por gusto un problema complicado se produce
dopamina, la cual está vinculada con sensaciones positivas,
como el placer, el bienestar y la alegría.
•El conocimiento se adquiere de forma espontánea, a

través del juego y sin instrucciones dirigidas.
•Las emociones son clave en el proceso de aprendizaje. Si los

alumnos asocian las sensaciones positivas a cierta información,
son capaces de memorizarlos y retenerlos mejor.
•Las aulas tienen una cantidad reducida de alumnos.
•Impulsa el aprendizaje cooperativo. Los estudiantes son los

responsables de este proceso y colaboran de manera activa para
procesar e interpretar los conocimientos.
•Es inclusiva. Se sigue un método específico de enseñanza para

cada niño.
•Flexibilidad en las clases. La metodología, agrupación y

horarios se adaptan a las necesidades diarias
•Emplea clases invertidas, haciendo que los estudiantes

busquen y desarrollen contenidos en su casa y realicen trabajos
en la clase.
•El docente actúa como guía para el aprendizaje.
•Respeta los ritmos, intereses y necesidades de cada estudiante.
•La enseñanza se lleva a cabo por vía multisensorial, ya que

el cerebro aprende mejor si es estimulado por medio de varios
sentidos, no solamente la vista o el oído.
•La información se expone de forma rápida, esquemática e

interactiva. Los alumnos serán los encargados de profundizar
en el conocimiento.
Aprovecha el papel de las neuronas espejo. Estas se activan

cuando se observa a otras personas llevar a cabo una acción
Beneficios de la neurodidáctica:Aplicar la neurodidáctica en
el salón de clases conlleva distintos beneficios, entre ellos:
•Propicia el aprendizaje real e integral entre los estudiantes.
•Se reducen los niveles de estrés.
•Incrementa el rendimiento educativo.
•Se impulsa la curiosidad, atención y concentración, lo que es

esencial para generar aprendizaje a largo plazo.
•Los alumnos presentan estados emocionales más equilibrados y

positivos, derivado de que se fomenta el manejo adecuado de las
emociones y el autocontrol.
•Ayuda a gestionar de mejor manera el acoso escolar.

¿Cómo aplicar la neurodidáctica en el aula?
Hay distintas formas de llevar la neurodidáctica al salón de
clases. Algunas de las recomendaciones más importantes son:
5.Las emociones y la
memoria están ligadas,
1.Crear un ambiente por lo que hay
positivo, para lograr que los que buscar la generación
alumnos participen en el de conexiones
proceso de enseñanza y emocionales con los
adquieran conocimientos. temas que se están
tratando.
2.Hay que considerar que
después de cada aprendizaje
se requiere de un tiempo de 3.El docente debe 4.Es necesario
reflexión para interiorizar lo ser una persona mantener niveles bajos
aprendido. cercana y de estrés en el aula, que
empática con los estimulen y motiven al
alumnos, capaz de estudiante, sin llegar a
contagiarles de cotas en los que se
positivismo. perjudique su
rendimiento.
8.Hay que adaptar la educación en función de los intereses y
habilidades de cada estudiante, ya que sus cerebros son únicos y
funcionan de forma distinta.
9.La formación artística y la actividad física son muy

importantes para la interiorización del conocimiento.
10.Las mesas son móviles y hay que acomodarlas de forma
distinta en función de las actividades que se realizan.
11.La teoría se lleva a la práctica, por lo que es necesario
emplear el razonamiento.
12.Se busca promover la educación por medio del juego.
6.La estimulación de todos los 7.La sorpresa es otro factor que tiene que estar
sentidos también ayuda al siempre presente en el aula, ya que genera altas
aprendizaje integral. Por este dosis de estimulación, eleva la actividad
motivo, se recomienda emplear neuronal y, por consiguiente, la atención y la
como herramientas vídeos, memoria. De esta forma se procesa la
imágenes, música, arcilla, aromas información novedosa y la información recibida
u otros elementos que apelen a los puede ser reabsorbida. Aunque la sorpresa se
distintos sentidos y hagan la clase desvanece, esta da cabida al aprendizaje
más entretenida. significativo, oportuno y consciente.
Las claves de la neurodidáctica: La neurodidáctica se basa en
cuatro certezas ampliamente investigadas y demostradas:
Plasticidad cerebral Neuronas espejo
El cerebro posee capacidad de

adaptación a lo largo de toda su vida y Este grupo de células nerviosas de nuestro cerebro
con la estimulación adecuada es capaz de se activa cuando observamos cómo otras personas
generar nuevas conexiones neuronales. realizan una acción. Nos permite no solo imitar
comportamientos, sino entender qué le ocurre a las
personas que tenemos a nuestro alrededor.
Emociones Aprendizaje multisensorial
El cerebro necesita emocionarse para

aprender. Por ello, todo aprendizaje ligado a las El cerebro aprende mejor si se le estimula
emociones será más productivo. Además, está mediante los cinco sentidos. Es decir, que la vía
constatado que la novedad, la sorpresa, la de recepción de la información no sea únicamente
curiosidad y la creatividad alimentan la un sentido —vista u oído, por ejemplo— sino
emoción y facilitan un aprendizaje más multisensorial.
duradero y de mejor calidad.
Además de Gerhard Preiss, hay otros autores que han escrito
sobre Neurodidáctica, como la doctora Anna Forés, Doctora en
Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de
Barcelona.
Podemos definir la neurodidáctica como el enfoque

psicopedagógico basado en el funcionamiento cerebral para
adecuar la acción didáctica de la forma más adecuada para cada
individuo
¿Qué autores hablan de la neuroeducación?

El 'padre oficial' de la neuroeducación es Gerhard Preiss,
catedrático de Didáctica en la Universidad de Friburgo
(Alemania), quien en 1988 planteó crear una nueva asignatura
que aunara la investigación cerebral y la pedagogía, a la que
denominó neurodidáctica para mejorar el proceso de enseñanza
y aprendizaje.
¿Cuándo nace la Neurodidactica?
El termino Neurodidáctica nace en Alemania en 1988 de la
fusión entre varias disciplinas como la educación, la psicología
y las neurociencias
¿Qué es Neuroaprendizaje según Piaget?

El neuroaprendizaje es el viaje al conocimiento de cómo
funciona la mente cuando aprende, qué partes intervienen
cuando una persona adquiere o trata de adquirir un
conocimiento, memorizar una información, es el análisis de este
proceso lo que lo denomina y el que nos revela las pistas sobre
cómo funciona nuestro
Qué es la neuroeducación Según David bueno?

Definición de neuroeducación, por David Bueno
Aprovecharlos para aplicarlos al mundo de la

educación, para entender qué implica para un cerebro
humano adquirir conocimientos nuevos. Para ver por
qué hay etapas (infancia, adolescencia), en la que hay
conocimientos que se adquieren mejor que en otras
etapas.

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•El aprendizaje es divertido. Esto se debe a que es el

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