El

Proyecto
Elinvierno
invierno en
en mi comunidad
comunidad
Aprendizaje basado en Indagación (STEAM)
 Grado y
Jardín de Niños CCT: grupo:

Fecha de
Educadora: aplicación: Enero (Duración 2 semanas).

Nombre del
proyecto: El Invierno en mi comunidad

Metodología: APRENDIZAJE SERVICIO (AS)

Este proyecto surge por las circunstancias en las que se esta viviendo a la cuestión climatología del frio (invierno) y todo lo que esta contrae, por ejemplo
Problemática: enfermedades, cambios en el medio ambiente, forma de vestir, etc… para analizar a profundidad lo que es el Invierno y lo que ocurre en esta estación del año.

Que los alumnos comprendan y conozcan las características del Invierno, fenómenos naturales que ocurren en el invierno y que aprendan a cuidar su salud
Propósito: realizando acciones que les beneficien.

Formas de
Ajustes razonables:
evaluar:

• Asistencia de personal de salud para brindar platica a los alumnos sobre las Enfermedades respiratrorias.
• Asistencia de abuelitos a compartir remedios caseros.
Vinculación • Participación en la elaboración del cierre del Proyecto en mañanita de trabajo.
con la
comunidad:

• Uso del fichero del PNCE

Estrategias
nacionales para dar • Estrategia Nacional “En mi escuela todos somos lectores y escritores”
seguimiento o • Haciendo ECOS en mi escuela: mente sana, cuerpo sano
apoyar el proyecto.

Actividades Saludo, pase de lista, fecha, tiempo de compartir, lavado de manos, limpieza del aula, pausas activas, asamblea final.
permanentes:

Ejes articuladores:

Interculturalidad Apropiación de las culturas Artes y experiencias

Inclusión Pensamiento crítico Igualdad de género
crítica Vida Saludable a través de la lectura y la estéticas
escritura
 CAMPO PDA
CONTENIDO
FORMATIV
O 1 2 3

Socializa lo que sabe sobre su entorno natural

Distingue algunas características del entorno
y hace nuevos descubrimientos con sus pares.
natural; plantas, animales, cuerpos de agua,
clima, entre otros.
Experimenta con elementos de la naturaleza
Exploración de la diversidad natural que para observar los cambios que ocurren y Se apoya en recursos impresos digitales como
existe en la comunidad y otros lugares. comunica a otros lo que sucedió. fotografías, imágenes o videos para
profundizar en sus conocimientos acerca de la
SABERES Y diversidad de la naturaleza en su comunidad y
PENSAMIENTO otras regiones.
CIENTIFICO
Propone algunos saberes familiares y
Saberes familiares y comunitarios que comunitarios, para resolver necesidades y
resuelven situaciones y necesidades en el situaciones, en su hogar, escuela y
hogar y la comunidad. comunidad.

Utiliza palabras relacionadas con el paso del

Las magnitudes de longitud, peso, tiempo que aprende en su contexto social,
capacidad y tiempo, en situaciones tales como: antes, después, primero, al final,
cotidianas del hogar y del entorno temprano, en la mañana, en la tarde, en la
sociocultural.
noche, entre otras.

CAMPO CONTENIDO
PDA
FORMATIVO 1° 2° 3°

Manifiesta oralmente y de manera clara

necesidades, emociones, gustos, De manera oral expresa ideas completas
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sobre necesidades, vivencias, emociones,
Comunicación oral de necesidades, preferencias e ideas, que construye en la
sonidos o movimientos corporales que gustos, preferencias y saberes a distintas
emociones, gustos, ideas y saberes, a través convivencia diaria, y se da entender
aprende en su comunidad, para expresar personas, combinando los lenguajes.
de los diversos lenguajes desde una apoyándose de distintos lenguajes.
necesidades, ideas, emociones y gustos
perspectiva comunitaria.
que reflejan su forma de interpretar y
actuar en el mundo.
Comunica a diversas personas, mensajes con Interpreta y elabora algunas
Explora y descubre diversos textos de su distintos propósitos. señalizaciones, símbolos, y letreros a
hogar y escuela, como cuentos, carteles, partir de entender sus características,
Representación gráfica de ideas y letreros o mensajes, e interpreta que dicen a
LENGUAJES descubrimientos, al explorar diversos textos través de las imágenes y marcas gráficas, e elementos gráficos y contexto.
que hay en su comunidad y otros lugares. identifica para que sirven.

Experimenta con los diversos elementos de

los lenguajes artísticos y descubre sus
Producción de expresiones creativas con los posibilidades de creación y expresión.
distintos elementos de los lenguajes
artísticos.
 PDA
PDA
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO
1° 2° 3°

.
Practica hábitos de higiene personal y
limpieza en los espacios físicos donde se
Cuidado de la salud personal y desenvuelve y al usar objetos, como
colectiva, al llevar a cabo acciones de medidas de conservación de la salud y
higiene, limpieza y actividad física, prevención de enfermedades.
desde los saberes prácticos de la
comunidad y la información científica.
DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO Consulta con ayuda, y dialoga con
personas de la comunidad o especialistas
en el cuidado de la salud infantil, las
medidas de prevención de enfermedades
y conservación de la salud.
.

PDA
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO 1° 2° 3°

Intercambia con sus pares experiencias y

Transformación responsable del
ÉTICA, NATURALEZA Y entorno al satisfacer necesidades Identifica objetos, prendas de vestir o vivencias, al participar en eventos,
SOCIEDADES básicas de alimentación, vestido y alimentos que provienen de la naturaleza y celebraciones y conmemoraciones de su
vivienda. los usa o consume de manera racional. comunidad, y las representa con recursos
artísticos.
 Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26

FASE 1 FASE 2 FASE 2

Introducción al tema Diseño de la investigación Desarrollo de la indagación

Lo que sabemos de Aprendemos sobre El invierno en mi Las enfermedades

las estaciones del “El invierno” comunidad respiratorias.
año CONSEJO
TÉCNICO
ESCOLAR

Lunes 29 Martes 30 Miércoles 31 Jueves 1 Viernes 2

FASE 3, 4 y 5
Desarrollo de la investigación Presentación de resultados y
Metacognición

La importancia del Plantas medicinales Forma de vestir en ¿Cuáles animalitos Compartimos lo

lavado de manos para la gripe y Invierno hibernan? aprendido
remedios caseros

´
Fecha: LUNES
Etapas:
1.- Introducción al tema
Descripción de las actividades: Lo que sabemos de las estaciones del año
• Dar la bienvenida a los alumnos con un canto/saludo amistoso y las actividades permanentes del día.
• Proyectar el video “Los movimientos de la tierra - estaciones del año”, comentar en plenaria sobre la información que nos brinda el video reflexionando acerca de estos dos
fenómenos de movimiento que hace la tierra. Video en el siguiente Link https://youtu.be/WFYe4ZmyRs0?si=1MmaPbrbA2gWIzPH
 Usando un globo terráqueo explicar el movimiento de Rotación que hace la tierra para que se de el día y la noche.
 Usando dibujo con gis en el piso o con listones e imágenes de los planetas del sistema solar explicar el movimiento de la tierra alrededor del sol para que se den las cuatro
estaciones del año, enfatizando en la distancia a la que se encuentra la tierra del sol conforme va moviéndose para que se produzcan los cambios en el clima. (Usar ficha de
trabajo como ejemplo a realizar del sistema solar).
• Realizar un planeta tierra en una bola de unicel (los alumnos pintan la bola como el planeta tierra) y de forma grupal cuando este listo imitaremos el movimiento que hace la tierra
alrededor del sol (previamente la educadora pinta con gis un sol en el piso y la orbita para ir girando sobre la línea) nuevamente enfatizar en la distancia a la que se encuentra la
tierra del sol conforme va moviéndose para que se produzcan los cambios de clima, recordar que entre más lejos más frio, etc…
• Organizar a los niños en asamblea y observar una lamina de las cuatro estaciones del año (Usar anexo) dialogar sobre las características de cada una de las estaciones: clima,
flora, forma de vestir y actividades que se realizan. Registrar su respuesta en un cartel pegado en el pizarrón.
• Realizar un arbolito armable de las estaciones del año (Observar ejemplo de la ficha de trabajo). Escuchar la canción de las estaciones del año observando su arbolito ya armado
identificando cada una de las estaciones, llamarlas por su nombre.

Fecha: MARTES
Etapas: 2.- Diseño de la investigación
Descripción de las actividades: Aprendemos sobre el Invierno
• Dar la bienvenida a los alumnos con un canto/saludo amistoso y las actividades permanentes del día.
• De forma grupal con imágenes mostrar a los niños el calendario de las actividades que realizaremos estas dos semanas, para que conozcan lo que realizaremos en el proyecto y cual será
nuestro ¡cierre!. (Usar cronograma imprimir en tamaño poster o la educadora lo realiza en cartulina para pegarlo en un espacio del aula visible durante todo el proyecto). Proponer a los
alumnos el diseño de un friso anexar fotografías, frases y actividades para mostrar al final del proyecto.
• Invitar a los niños a sentarnos en el piso en asamblea y mostrar una lamina de las estaciones del año (Usar anexo) Cuestionar a los niños ¿en cual estación del año creen que nos encontramos?
Registrar su respuesta en un cartel pegado en el pizarrón.
• Cuestionar a los niños para que expresen sus conocimientos previos ¿Saben que es el invierno?, ¿Qué sucede en el Invierno?, ¿Cuándo inicia?, ¿Cómo es el clima?, ¿Qué sucede con la
vegetación?, En invierno nos enfermamos?, ¿De qué?, ¿Qué ropa usamos en invierno? etc… se registraran todas las aportaciones de los alumnos en el cartel previamente utilizado al que
llamaremos (“Lo que sabemos del Invierno”) estas aportaciones se irán complementando a lo largo del proyecto en distintos momentos de reflexión.
• Invitar a los niños a dar un recorrido por el jardín y observar el entorno, al regreso al salón comentar lo observado y enfatizar en ¿Qué sucede con el clima?, ¿hace frío?, ¿Qué animalitos
encuentran?, ¿Qué sucede con los arboles?, etc..
• Comentar a los niños que el Invierno en México inicia el 21 de Diciembre y termina el 20 de Marzo, explicar a los niños que esta temporada tiene ciertas características: (Usar imágenes anexas)
 El clima es muy frio (Las temperaturas bajan, cuestionar a los niños ¿en tu localidad ha nevado?)
 Nuestra forma de vestir es abrigadora (Usamos bufanda, guantes, gorros, botas, ropa que nos brinda calor y nos proteja)
 Comemos alimentos que nos den Calorías y ricos en Vitamina C (Chocolate, pan, calditos, Naranja etc)
 Nos mantenemos dentro de casa
 Usamos chimeneas, calentadores o calefacción
 Cuidamos nuestra salud con las Vacunas
 Los animalitos Hibernan durante este periodo del año (se encierran en sus guaridas y asumen un estado de letargo que les permite vivir sin gastar energías)
• Realizar ficha de trabajo “Características del Invierno”: colorea las características del Invierno y expresa lo que sabes sobre esta estación del año a tu maestra. (Usar ficha de trabajo)
• Observar el video cuento llamado “Llego el Invierno” lo encuentran en el siguiente Link https://youtu.be/GBVq1-y7-9o?si=pB1GexCQZjYviJsl reflexionar sobre algunas palabras
claves: nieve, mejillas rozadas, narices heladas, chocolate caliente, chimenea, manta abrigada, nos quedamos en casa, a la escuela no vamos, aburrimiento, salimos a la nieve, la nieve
se derrite, entre otros importantes del cuento para comprender sobre esta estación.
Fecha: MIÉRCOLES
Etapas: 2.- Desarrollo de la Investigación
Descripción de las actividades: El invierno en mi comunidad
• Dar la bienvenida a los alumnos con un canto/saludo amistoso y las actividades permanentes del día.
• Invitar a los alumnos a compartir a los compañeros fotografías de ¿Cómo es el invierno en su comunidad?, fotografías de ellos y sus familias, pueden ser fotografías
si nevo alguna vez, del paisaje en esos días, su vestimenta, comida, etc… apreciar y dialogar sobre las fotografías traídas a clase. Realizar un collage titulado “El
invierno en mi comunidad” con todas las fotografías de las familias de los alumnos, al finalizar apreciar el collage para que apropien como esta temporada del año
se vive en nuestra comunidad.
• Invitar a los niños al cine y ver la película de Frozen: una aventura congelada (versión corta). Organizar previamente las sillitas a manera de cine (colocar una etiqueta
con número de asiento), entregar monedas para pagar su entrada al cine. Solicitar previamente palomitas de casa. (Usar boletos, monedas y Etiquetas # de asiento)
• Realizar experimento “Hacemos nieve” seguir las indicaciones sugeridas por el video lo encuentran en el siguiente Link
https://youtu.be/wUomLkyzUe4?si=N9cvLdjTbjYgASt8 (Buscar video en Youtube con el Link) formas un muñeco de nieve como ”Olaf” retomando la película de
frozen vista.
• Invitar a los niños a caracterizarse de enfermeros, doctores, pacientes, etc… para participar en el juego simbólico del doctor, solicitar a los alumnos que traigan sus
herramientas de juego. (La educadora previamente instala un rincón del salón como área de juego decorando tipo consultorio). Al finalizar enfatizar en la
importancia de acudir a consulta medica cuando se sientan enfermos.

Fecha: JUEVES
Descripción de las actividades: Las enfermedades respiratorias
• Dar la bienvenida a los alumnos con un canto/saludo amistoso y las actividades permanentes del día.
• Reunir a los alumnos en asamblea y dialogar acerca de la salud y la enfermedad. Cuestionar ¿Sabes que es la salud?, ¿Qué es estar enfermo?, ¿tu te has enfermado?, ¿de
que?, ¿recuerdas como te sentiste?, ¿Qué hiciste para sanar?, ¿Cuándo hace frio de que podemos enfermarnos?, ¿Cómo podemos prevenir esas enfermedades?... Etc
• Invitar a los alumnos a observar video educativo “Qué son las enfermedades respiratorias, Prevención y cuidados” lo encuentras en el siguiente Link
https://youtu.be/EibOQUldV2k Reflexionar sobre el contenido del video cuestionando a los niños ¿Qué les llamo más la atención?, ¿Conocían esa información?, etc.
• Invitar a los niños de forma voluntaria a exponer a sus compañeros con apoyo de una cartulina la información traída de casa acerca de “Las enfermedades respiratorias”
los niños podrán brindar información sobre ¿Qué son?, ¿Cómo se transmiten?, ¿Cuáles son sus síntomas?, ¿Quiénes son mas vulnerables a enfermarse?, ¿en que época
del año es más propenso?, Prevención y cuidados, etc… Previamente la educadora solicita de tarea la investigación, agregar imágenes.
• Invitar a los niños a realizar un collage de forma grupal con imágenes representativas de acciones para cuidarte de las enfermedades respiratorias y cuidados de la
temporada Invernal. Usar imágenes anexas.
• Invitar a los niños a observar un video educativo llamado “Sistema respiratorio” lo encuentran en el siguiente Link https://youtu.be/Wq_bPoRTn7I Reflexionar sobre el
contenido del video, con preguntas como: ¿Cómo se llama el aire que respiramos?, ¿Cómo se llama el gas que elimina nuestro cuerpo al exhalar?, ¿Cuántos pulmones
tenemos?, ¿Qué puede dañar tu sistema respiratorio?, etc..
• Solicitar a los niños que de casa traigan previamente experimento “El sistema respiratorio” Observar ficha de trabajo como ejemplo. Realizar el experimento en clase.
Reflexionar sobre el trabajo tan importante que realizan estos órganos. Escuchar y bailar la canción de Pulmones de Pink-Fong (Usar música anexa)
• Gestionar el apoyo de un medico o enfermera para que asista al aula y de una platica a los niños sobre las enfermedades respiratorias, los niño preguntaran todas sus
dudas. Al finalizar compartir fruta rica en vitamina C como Naranja o mandarina. Tomar fotografía del recuerdo para anexar a nuestro friso como cierre del Proyecto.
Fecha: VIERNES

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Fecha: LUNES
Descripción de las actividades: La importancia del lavado de manos
• Dar la bienvenida a los alumnos con un canto/saludo amistoso y las actividades permanentes del día.
• Observar con atención el cuento “¿Qué le paso a María?, lo encuentras en el siguiente Link https://www.youtube.com/watch?v=BIgQX-Y9f9w Reflexionar sobre el
contenido e cuento: ¿Qué le paso a María?, ¿A dónde acudió?, ¿Cómo te sientes cuando te enfermas?, ¿Cómo combates una enfermedad?, ¿Por qué se enfermo María?,
¿María se lavaba las manos?, etc..
• Organizar a los niños en asamblea y dialogar a manera de conocimientos previos ¿Qué debemos hacer antes de comer, después de ir al baño o jugar? ¿Qué tan frecuente
te lavas las manos?, ¿Por qué es importante lavarse las manos?, ¿Cómo hay que lavarse las manos?, etc. Observar con atención el siguiente video “10 pasos para lavarse
las manos” lo encuentras en el siguiente Link https://www.youtube.com/watch?v=-_2vPIB6Ofc
• Llevar a la practica el correcto lavado de manos, llevando a los niños al baño y realizar la secuencia el lavado de manos (Usar anexo) preparar previamente jabón
liquido y toallas e papel. Escuchar mientras realizan la actividad la canción de “Lavado de manos de Sesamo” la encuentras en el siguiente Link
https://www.youtube.com/watch?v=jq4jtvPMQ0E
• Realizar ficha de trabajo “¿Cómo me lavo las manos correctamente?” colorea, recorta, ordena y pega la secuencia para un correcto lavado de manos. (Usar ficha de
trabajo).
• Realizar experimento “Gérmenes invisibles” de forma individual para comprender mejor la importancia el lavado e manos (Buscar y observar experimento en el
siguiente Link) https://www.youtube.com/watch?v=SQ1tUzyib8U (pausarlo en el minuto 2 para propiciar que comenten sus ideas y formulen hipótesis), una vez
terminando e ver el video proceder a realizar el experimento y reflexionar sobre la importancia el lavado e manos.
Fecha: MARTES
Descripción de las actividades: Plantas medicinales para gripe y remedios caseros
• Dar la bienvenida a los alumnos con un canto/saludo amistoso y las actividades permanentes del día.
• Organizar a los niños en asamblea y dialogar sobre los diversos usos de las plantas: comestibles, de ornato y medicinales. Observar imágenes de plantas y explicar sobre
el uso de cada una. (Usar anexo). Clasificarlas de forma grupal en el pizarrón.
• Observar el siguiente video “Las plantas medicinales” lo encuentras en el siguiente Link https://youtu.be/19rX5txSVYA?si=678QOD6Cc64Yjdra Mencionar algunas
plantas de las vistas en el video y hacer un listado con el titulo “Plantas medicinales”.
• Llevar al aula alguna planta medicinal, observarlas, tocarlas, permitir que las huelan (ya que algunas tiene olores muy peculiares), cada alumno expondrá información
sobre la planta traída a clase, como: su nombre, cómo nos beneficia en la salud, qué alivia, etc... Solicitar previamente de casa una planta medicinal, pueden llevar
manzanilla, Hierbabuena.
• Colocar las plantas afuera del salón o en un espacio adecuado para estarlas cuidado día con día, regándolas, cuidándolas del frio, e irlas viendo crecer con el paso del
tiempo, después de 1 mes se pueden plantar en el jardín de la escuela.
• Invitar a los alumnos a preparar “Té de manzanilla”, expresar los beneficios de tomar este Té, comentar ¿les gusto el Té de manzanilla?, ¿Cuál es su sabor?, ¿lo habían
probado antes?, etc…
• Realizar una invitación a algunas abuelitas y abuelitos del salón para que nos platiquen algunos remedios caseros para aliviar la gripe. Incluso se puede preparar algún
remedio casero en el salón para que los niños vean como: miel con limón, te de gordolobo o eucalipto, cremas o pomadas que se preparen, etc… (la educadora
previamente se prepara con una parrilla eléctrica u otro medio para los remedios).

Fecha: MIÉRCOLES
Descripción de las actividades: Forma de vestir en Invierno
• Dar la bienvenida a los alumnos con un canto/saludo amistoso y las actividades permanentes del día.
• Observar video educativo “Ropa de Invierno” lo encuentran en el siguiente Link https://youtu.be/SDQb8Y2Ihp4?si=NDY05FNTlQKTd_8W
• Realizar un listado de palabras con el nombre de prendas de Invierno, escribir en el pizarrón el titulo “Vocabulario prendas de Invierno” apoyarse con imágenes
para recordar el nombre de otras prendas importantes de esta temporada. (Usar anexo prendas de Invierno).
• Organizar a los alumnos en asamblea y realizar una clasificación de ropa de invierno y ropa de verano, colocar la ropa en el piso y de forma voluntaria solicitar la
participación de los alumnos para que clasifiquen la ropa en dos canastos diferentes según corresponda (la educadora se prepara con diferentes prendas de ropa y
canastos), realizar conteo de ¿Cuántas prendas de ropa hay en la canasta de Verano?, ¿Cuántas prendas de ropa hay en la canasta de invierno?, ¿Dónde hay más
prendas de ropa?, etc…
• Proponerles la actividad “Viste al muñeco con ropa de Invierno” que consiste en colorear, recortar y vestir al muñeco con la ropa de Invierno, pegar el muñeco en
un palito de madera a manera de títere. (Usar ficha de trabajo),
Fecha: JUEVES
Descripción de las actividades: ¿Cuáles animalitos hibernan?
• Dar la bienvenida a los alumnos con un canto/saludo amistoso y las actividades permanentes del día.
• Observar imágenes de animalitos Hibernando, cuestionar a los niños ¿Qué les esta pasando a esos animalitos de las imágenes?, ¿saben que es Hibernar?, registrar sus
comentarios en el cartelón que llevamos generando desde el inicio del Proyecto con el titulo “Lo que sabemos”.
• Observar video educativo llamado “Mundo animal hibernación” lo encuentran en el siguiente Link https://youtu.be/T_4AAGuFyfI?si=OBYez_l4WEySou7c
reflexionar sobre lo aprendido en el video y la acción de Hibernar como una respuesta de los animalitos en la época de Invierno.
• Realizar ficha de trabajo “Animales que hibernan” que consiste en colorear, recortar y pegar cada animalito en su lugar de hibernación (Usar ficha de trabajo).
• Observar la fabula “La cigarra y la hormiga” lo encuentran en el siguiente Link https://youtu.be/erImv5PJqnA?si=KYihv9zH-Uzezokd reflexionar sobre el contenido
del cuento mediante las siguientes preguntas: ¿Qué hacia la cigarra mientras la hormiga trabajaba al principio de la fabula?, ¿Qué consejos da la hormiga a la
cigarra?, con la llegada del invierno ¿Qué ayuda pide la cigarra a la hormiga?, ¿Cuál fue la respuesta de la hormiga a la cigarra?, ¿harías lo mismos?, ¿Qué has
aprendido de este cuento?. Comentar a los niños la manera en que se preparan los animalitos para pasar la temporada invernal “La hibernación”.
• Retomar el contenido del cuento y ordenar la secuencia de imágenes del orden de la historia (usar ficha de trabajo) al final comenta a tu maestra ¿Cuál fue tu parte
favorita de la historia y por que?.

Fecha: VIERNES
Etapas: 3, 4 y 5 Presentación de resultados - metacognición
Descripción de las actividades: Compartimos lo aprendido
• Dar la bienvenida a los alumnos con un canto/saludo amistoso y las actividades permanentes del día.
• Invitar a los padres de familia a una mañanita de trabajo para la elaboración de cartelones con información importante sobre el Invierno (incluir todos los temas
vistos en el proyecto) para realizar una exposición de sus carteles con alumno y mamá para recapitular toda la información.
• Observar el Friso (con fotografías, actividades y frases de lo realizado durante el Proyecto) y posteriormente colocarlo en un área especifica de la escuela para que
padres de familia y alumnos del jardín puedan apreciar lo trabajado. Colocar al friso el nombre “Proyecto El Invierno”, nombre de la maestra y grado, grupo.