Diapositivas Enfoque Humanista

Modelo Humanista
Virginia M. Axline (1911-1988) fue una psicoterapeuta

estadounidense que creo la terapia de juego. En sus
investigaciones realizo el énfasis de la terapia de juego
infantil partiendo de la ideas de Carl Rogers y la
“Psicoterapia centrada en el cliente”.
LA TERAPIA DE JUEGO NO-DIRECTIVA
La terapia de juego es un método que se sugiere para tratar

a los niños, es una forma de ayudarlos a expresar sus
emociones para que puedan lograr mayor autoconfianza y
favorezca el desenvolvimiento de su desarrollo. Ya que a
través del juego se tiene la opción de tratar y contribuir en el
proceso evolutivo del individuo con el objetivo de brindar
una mejor y más sana calidad de vida al infante.
Concibe a la Terapia No Directiva como la
oportunidad que tiene el menor para experimentar
crecimiento, bajo las condiciones más favorables.
Considera que el juego constituye el medio natural de
autoexpresión del menor; por lo que al jugar, expresa
sus sentimientos.
El niño expresa sus sentimientos acumulados de

tensión, frustración, inseguridad, agresión, temor,
perplejidad y confusión.
Métodos Psicológicos
Observación
El método más utilizado, este puede ser realizado
directamente por los ojos del psicólogo o por medio de
algún instrumento.
Observación natural: Se realiza cuando observamos

algún fenómeno psicológico directamente en el ambiente
natural en que se produce.
Observación de laboratorio o dirigida: Se da bajo

condiciones totalmente controladas, como el control de
luminosidad, ruido, personas presentes, horarios, etc.,
todo esto con el fin de presentar cambios de estimulación.
 Observación por tiempos fijos: Se realiza cada
determinado tiempo para percibir la situación de
las variables que se desean analizar.
 Observación por periodos de tiempo variable:
 Observación por evento: Se utiliza únicamente

en situaciones donde la persona realiza la
conducta que se va a analizar.
Entrevista:
 Es el procedimiento técnico que tiende a
desarrollar un proceso de comunicación
que se establece entre el psicólogo y el
paciente, con el fin de recabar información.
 Abierta
 Cerrada
 Semi-abierta o semi-estructurada
Introspección
 En esta técnica se analiza el interior de uno mismo
para identificar la forma en que se generan ciertos
fenómenos en nuestra propia persona.
 Como herramienta de intervención, la

introspección ha demostrado su efectividad para
mejorar la salud, disminuir los conflictos
matrimoniales, incrementar la productividad de
empleados, entre otras.
Dialogo:
 En esta técnica los terapeutas emplean sus
habilidades de escucha, comprensión y
retroalimentación con el fin de convertirse
en apoyos efectivos para el paciente.
Terapia de juego no directivo:
 El juego es el medio natural donde el niño podrá
actuar todos sus sentimientos, frustraciones,
inseguridades, agresiones, temores y confusiones.
8 principios básicos
 1.- Estableciendo la relación: ‘’El terapeuta
debe desarrollar una relación interna y amigable
con el niño, mediante la cual se establece una
armonía lo antes posible’’.
 2.- Aceptando al niño como individuo: ‘’El

terapeuta acepta al niño tal como es’’.
 3.- Estableciendo un sentimiento de

permisividad: ‘’El terapeuta crea un sentimiento
de actitud permisiva en la relación, de tal forma
que el niño se sienta libre para expresar sus
sentimientos por completo’’.
 4.- Reconocimiento y reflexión de
sentimientos: ‘’El terapeuta está alerta a
reconocer los sentimientos que el niño está
expresando y los refleja de nuevo hacia él de tal
forma que el niño logra profundizar más en su
comportamiento’’.
 5.- Conservando el respeto hacia el niño: ‘’El

terapeuta observa un gran respeto por la habilidad
del niño para solucionar sus problemas si a éste
se le ha brindado la oportunidad para hacerlo. Es
responsabilidad del niño decidir y realizar los
cambios’’.
 6.- El niño guía el camino: El terapeuta no intenta
dirigir las acciones o conversación del niño en forma
alguna. El niño guía el camino.
 7.- La terapia no debe ser apresurada: “El

terapeuta no pretende apresurar la terapia. Este es
un proceso gradual y como tal es reconocido por el
terapeuta”.
 8.- El valor de las limitaciones: “El terapeuta sólo

establece aquellas limitaciones que son necesarias
para conservar la terapia en el mundo de la realidad
y hacerle patente al niño su responsabilidad en la
relación”.
* RE L A C I O N
CLI E NT E - Te ra p e u t a *
Por medio de las experiencias en la terapia de juego, se da
al niño la oportunidad de conocerse a sí mismo a través de
su relación con el terapeuta, este adopta actitudes que
transmiten sentimientos de seguridad al niño, dándole la
oportunidad de explorar no sólo el cuarto de los juguetes,
sino también a sí mismo en esta relación y experiencia.
La terapia de juego puede ser directiva, es decir, en la cual

el terapeuta asume la responsabilidad de guiar e
interpretar, o bien puede ser no-directiva, en esta el
terapeuta deja que sea el niño el responsable e indique el
camino a seguir.
El terapeuta debe ser permisivo y accesible en todo
momento, estas actitudes están basadas en la filosofía
de las relaciones humanas que realza la importancia del
individuo como un ser eficiente y digno de confianza a
quien se puede encomendar la responsabilidad de su
persona; por consecuencia, el terapeuta respeta al niño,
lo trata con sencillez y honestidad.
su postura es recta y tranquila su presencia, el terapeuta
no dirige al niño apurándolo o ya impaciente, realizando
cosas rápidamente por él que implican una falta de
confianza en la capacidad del niño para valerse por sí
mismo.
Jamás se ríe o en ocasiones con él, pero jamás de él.
Posee una bondadosa paciencia y sentido del humor
que relaja al niño, lo tranquiliza, y lo alienta a compartir
con él su mundo interior.
Es una persona madura que reconoce la responsabilidad
que se le ha confiado cuando acepta el trabajo con un
niño.
Conserva una actitud profesional en relación a su trabajo
y no traiciona la confianza que el niño le ha depositado,
comentando con los padres, la maestra o cualquiera otra
persona que pudiera preguntar lo dicho por el niño
durante su hora de terapia.
El terapeuta debe gustar de los niños y conocerlos a fondo, es de
gran ayuda si antes ha tenido experiencia con ellos,
independientemente de la proporcionada por la terapia para que de
esa forma posea una comprensión y conocimiento de ellos tal como
son en su mundo fuera de la clínica.
La edad y apariencia física no parecen ser de importancia, así como
tampoco el sexo del terapeuta, hombres y mujeres terapeutas han
logrado éxito al trabajar con niños, lo más importante parece ser la
actitud subyacente hacia el niño y la terapia en la mente del
terapeuta.
El niño es muy sensible y capta con facilidad la sinceridad del adulto,
es rápido para descubrir inconsistencias en las actitudes y
comportamiento del adulto, por lo tanto, sería aconsejable para el
terapeuta el esclarecer sus actitudes hacia sus procedimientos
terapéuticos, y después realizarlos con solidez y honestidad.
Es necesario que desee con sinceridad ayudar al niño,
ya que debe ser un adulto amigable, digno de confianza
que aporte algo más que su presencia y un lápiz y papel
en el cuarto de juegos, es necesario, para que la terapia
tenga éxito que el niño perciba un sentimiento de
confianza en el terapeuta.
El terapeuta no se relaciona emocionalmente con el
niño, porque cuando eso sucede la terapia fracasa y el
niño no es ayudado por lo complicado de las
circunstancias, una relación emocional es generalmente
evitada si se han asimilado los principios y actitudes
básicos, y se está seguro en su interior de cuáles deben
ser las limitaciones, y qué deberá hacer si el niño se
comporta de una forma inesperada (lo cual sucede con
frecuencia).
Con la suficiente confianza en sí mismo, no es factible
que se vea "aniquilado" si el cliente se convierte en una
criatura desafiante e increíblemente mañosa que se le
acerca con hábil destreza, se necesita equilibrio,
sensibilidad y habilidad por parte del terapeuta para
conservar la terapia en función, si se siente aburrido o
cansado durante la terapia de juego, entonces no debe
trabajar con niños.

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La terapia de juego es un método que se sugiere para tratar

El niño expresa sus sentimientos acumulados de

Observación natural: Se realiza cuando observamos

Observación de laboratorio o dirigida: Se da bajo

 Observación por periodos de tiempo variable:

 Observación por evento: Se utiliza únicamente

 Como herramienta de intervención, la

 2.- Aceptando al niño como individuo: ‘’El

 3.- Estableciendo un sentimiento de

 5.- Conservando el respeto hacia el niño: ‘’El

 7.- La terapia no debe ser apresurada: “El

 8.- El valor de las limitaciones: “El terapeuta sólo

La terapia de juego puede ser directiva, es decir, en la cual

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