República Bolivariana De Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Del Zulia
Facultad De Humanidades y Educación
Escuela De Educación Mención Orientación
Cátedra: Asesoramiento grupal
Prof. Analía Castillo

ANÁLISIS TRANSACCIONAL
(ERIC BERNE)

Integrantes:
Briñez Nelmarys C.I.: 26.032.889
Fernández Isabel C.I.: 22.477.155
Rodríguez Eblis C.I: 23.857.051

Maracaibo, octubre de 2017.

 ANÁLISIS
Fue desarrollado por Eric Berne.
TRANSACCIONAL
El análisis transaccional es un modelo
decisional de la personalidad .
Nos empodera frente al cambio y nos permite
tener autonomía e iniciativa en nuestro propio
desarrollo personal.

Su filosofía se basa en el pensamiento

humanista, parte de una serie de principios
o postulados básicos que comparte y
coinciden con la Terapia Gestalt
 ANTECEDENTES

El Análisis transaccional no es solo considerado post Freudiano sino, de acuerdo con los
deseos de su fundador, conscientemente extra Freudiano. Éste fue diseñado como una rama
discrepante del psicoanálisis, pues tiene su énfasis en el análisis de las transacciones, en lugar del
análisis de la psique.

Con su foco en las transacciones, el Análisis Transaccional movió la atención de la dinámica

psicológica interna a la contenida en las interacciones de las personas. El Análisis Transaccional
se concentraba en las interacciones de unas personas con otras y el cambio de estas
interacciones para la resolución de problemas emocionales.
PSICOANÁLISIS TERAPIA GESTALT

HUMANISMO
 UBICACIÓN HISTÓRICA

El análisis transaccional fue fundado en el 1950 en Estados Unidos, por el Doctor Eric Berne.

Originario del barrio judío de Montreal. Estudio medicina y cirugía en la Universidad de

McGill

En 1941, empieza su formación psicoanalítica en el Instituto Psicoanalítico de Nueva York

Berne en el año 1961. explica uno de los motivos que le llevaron a

distanciarse del psicoanálisis ortodoxo: la atención de Freud se desvió de
las consideraciones estructurales hacia el área de la psicodinámica, y esto
resultó eventualmente en un esquema estructural que era más
conceptual que clínico.
 PRINCIPIOS BÁSICOS

El primer principio considera, que

todos los seres humanos nacen
bien.

Un segundo principio, es que todas las personas tienen

un cierto potencial humano, pero que ciertamente, este
potencial se puede desarrollar. (Genética, circunstancias,
salud, origen y procedencia)

El tercer principio, es que todas las personas pueden cambiar para

el logro de la autonomía, ya que todos cuentan con los recursos
necesarios para hacerlo.
 SUPUESTOS GENERALES
Análisis estructural

Berne (1972) plantea que existen diferentes estados del Yo.

Sistema de emociones y pensamientos acompañado de su correspondiente patrón

de conducta.
Toda persona comparte los tres estados.

Padre
Adulto Niño

P A N
 ESTADO DEL YO NIÑO

Espontaneidad, la creatividad, el entusiasmo, la habilidad, el afecto

natural y la vivacidad característica de un infante.

Puede ser una manifestación de la personalidad atemorizada, vergonzosa,

malhumorada, exigente, desconsiderada, e incluso cruel .

Es la parte más genuina de cada persona y permanece en cada quien desde

el nacimiento hasta la muerte; se considera la parte desde la cual se ha de
desarrollar la personalidad adulta autónoma.
 ESTADO DEL YO NIÑO

Niño Natural Niño

Adaptado

Niño Adaptado
Sumiso

• Espontáneo.
• Independiente de las presiones parentales.
• Juega sin trabas. Niño Adaptado
• Dice las cosas tal como las ve. Rebelde
• Se asombra con cualquier cosa,.
• Se rebela contra las anomalías de este
mundo.
 ESTADO DEL YO PADRE

Serie de sentimientos, actitudes y pautas de conducta que se asemejan a los de una figura
parental.

La persona siente piensa y actúa de modo similar a la versión

que ha interiorizado de una figura relevante de su infancia.

Cuando una persona está en un estado del Yo Padre, piensa,

siente y se conduce como uno de sus padres o alguien que
tomo su lugar.

El estado del Yo Padre es, en la vivencia interna, el

banco de datos interiorizado, la certeza que tiene la
persona sobre lo que se debe hacer en la vida.
 ESTADO DEL YO PADRE
Padre Padre
Nutritivo Crítico

Se muestra de una forma benévola,

Juzga
protectora y nutritiva: alabando, ayudando,
Evalúa
dando permisos adecuados, explicando lo
Controla
que está bien y es justo, acariciando y
Prohíbe
consolando cuando conviene, haciéndose
Acusa
cargo de los problemas y favoreciendo
Regaña
soluciones
 ESTADO DEL YO ADULTO

Serie autónoma de sentimientos, actitudes y

pautas de conducta adaptadas a la realidad
actual.

Es el estado del Yo desde el cual, la persona es más

capaz de objetivar la realidad de las cosas, de las
personas y de los acontecimientos

Igualmente es más capaz de escuchar y de

auto-escucharse, de interrogarse e interrogar
 ESTADO DEL YO ADULTO
Analiza la información recogida del Los sentidos , y del interior
exterior (Cuerpo y los otros estados
del Yo.

Clasifica, analiza, organiza, saca deducciones lógicas, evalúa las opciones, estima las
probabilidades de éxito de cada una de ellas, toma decisiones convenientes en la
situación presente, pone en práctica las decisiones, las revisa y las ajusta si es preciso.

Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas, asegurándose de que las

emociones del Niño o Padre no contaminen el proceso.

Tiene más habilidades para recoger todas las informaciones necesarias para tomar
una decisión, sin ideas preconcebidas ni ilusorias. También tiene más capacidad de
estrategia y de negociación para actuar con competencia y eficacia.
 PODER EJECUTIVO
Si el poder ejecutivo lo tiene el Adulto la situación será percibida y manejada de
forma mas objetiva, teniendo mejor en cuenta las necesidades, deseos, intuiciones
y sentimientos del Niño, y respetando de la mejor manera posible las normas y
criterios del Padre.

Si el poder ejecutivo lo tiene el Padre la percepción de la situación será

distorsionada para que encaje en el marco de referencia adoptado de otros;
el comportamiento será automático en vez de autónomo y las conductas
estereotipadas y tradicionales, con poca flexibilidad.

Si el poder ejecutivo lo tiene el Niño, la percepción de la situación será

distorsionada para que encaje en el marco de referencia ideado en la infancia
para explicarse las situaciones que se asocian con la presente; el
comportamiento será automático o impulsivo, más que espontáneo.
 ANÀLISIS TRANSACCIONAL

Unidad básica de Intercambio de un estímulo

interacción social y una respuesta entre
estados específicos del yo.

Consta de dos partes:

la respuesta al
El estímulo
estímulo

Nuevo estímulo para la

otra persona, y así
sucesivamente.
 ANÀLISIS TRANSACCIONAL
 Según Berne (1972), las transacciones se pueden
clasificar del siguiente modo:

REDEFINICIÒN
ULTERIORES

CRUZADAS

COMPLEMENTARIAS

CERRADAS
TRANSACCIONES CERRADAS

Se refiere a aquellas
que constituyen los diálogos
internos de cada persona.
 TRANSACCIONES
COMPLEMENTARIAS

Aquella transacción
cuya respuesta es recibida
por el mismo estado del Yo
que ha ocasionado el
estímulo y, a su vez, proviene
del estado del Yo que lo ha
recibido.
TRANSACCIONES CRUZADAS
O DE CONFLICTO

Una transacción es
cruzada cuando la respuesta no
vuelve del estado del Yo que ha
recibido el estímulo al estado al
que lo ha emitido.
 TRANSACCIONES ULTERIORES

En una transacción ulterior se

envía más de un mensaje a la vez.

Abierto Oculto
(no verbal)
(Verbal)

Nivel social Nivel psicológico

del mensaje. del mensaje.
 REDEFINICIÓN

Implica, volver a definir los

términos del mensaje del emisor, su
transacción de origen. Según Berne (1972)
la redefinición puede adoptar dos formas:

Transacción tangencial Transacción bloqueante

Aquel tipo de Aquella que encierra un

transacción en la que la mensaje de agresividad
respuesta del receptor es encubierto, no explícito, por lo que
como un intento de evitar bloquea al otro.
contactar con el mensaje del
emisor y así evitar un conflicto.
 ANÀLISIS DEL GUIÒN
Plan de
Alternativa
vida

Acontecimientos Decisiones

Reforzado

Uno de los motivos por los que las personas construyen el guión es
porque necesitan estructura, precisan poder anticipar los acontecimientos de la
propia vida. Esto proporciona, da seguridad y ayuda a posicionarse en el
mundo en un sentido global.
 ANÀLISIS DE LOS JUEGOS

 Los juegos están motivados por la ilusión de satisfacer necesidades

arcaicas insatisfechas en el momento de las decisiones del guión de vida.

 El control del comportamiento es un intento ilusorio de reproducir las

relaciones con alguien del pasado y conseguir las caricias o la estructura
que no se consiguieron en su momento.

 En el estudio de los juegos psicológicos, se pueden encontrar tres

posiciones existenciales. Son tres formas de estar en el mundo que
constituyen el triángulo dramático.
 Estas posiciones tienen como denominador común el hecho
de que la persona no se responsabiliza de sus necesidades, sino más
bien, trata de manipular al ambiente para que se ajuste a su
necesidad.

Los roles son los siguientes:

a) Victima: que tiene una posición existencial en la que se percibe

como: Yo estoy mal y Tú estás bien, por lo que voy a hacer lo
posible para que te hagas cargo de mí.

b) Perseguidor: la posición existencial es la misma, es decir, Yo

estoy mal y tú estás bien, pero cambia el tratamiento, puesto que este
caso se plantea que es por tu culpa, porque has hecho algo que no
debías o por no hacer algo que debías.

c) Salvador: mantiene una posición de Yo estoy bien y Tú estás mal,

pero voy a hacer lo posible por encargarme de tu malestar. En este
caso la posición existencial cambia, pues plantea que Yo estoy bien,
pero es un falso bienestar, pues la ayuda que ofrece está sustentada
por el malestar de percibir el malestar del otro. En definitiva se salva
a sí mismo través o gracias a cuidar al otro.
 CONCEPCIÓN DE HOMBRE

Todas las personas

tienen un cierto potencial
humano determinado por los
condicionamientos genéticos,
circunstanciales de salud, y
sociales de origen y
procedencia, pero que
ciertamente, este potencial se
puede desarrollar.
 CONCEPCIÓN DE CAMBIO

La persona cambia
cuando logra mantener el control
social del comportamiento
sintomático, impulsivo o
estereotipado; es decir, conseguir
que la mayor parte del tiempo
sea el Yo Adulto el que tenga el
Poder Ejecutivo.
 CONCEPCIÓN DE PROCESO DE AYUDA

 El Análisis Transaccional es un método contractual.

"Un contrato es un acuerdo Adulto con uno mismo o con otra persona
para realizar un cambio."

• El contrato orienta y guía el trabajo con Análisis Transaccional.

• Supone un objetivo que el cliente desea alcanzar, una meta de

cambio.

• Implica un análisis cooperativo entre ambos de la situación a

resolver y de las posibles opciones y alternativas.

• Entraña una responsabilidad de los dos, terapeuta y cliente, pero

diferenciada.

• El cliente se responsabiliza de cambiar lo que sea necesario y

posible de su situación.
 CONCEPCIÓN DE GRUPO

Estructura conformada por

dos o mas personas que
interactúan socialmente e
intercambian estímulos y
respuestas entre estados
específicos del yo.
 OBJETIVO DE LA AYUDA EN GRUPO

 El análisis de las transacciones permite un acercamiento muy

sofisticado de lo que está pasando entre dos o más personas cuando éstas,
están en interacción social, o de lo que está pasando en el proceso interno de
una persona entre sus tres estados del Yo. Es decir, permite el estudio de las
transacciones sociales y de las transacciones internas.
 TIPOS DE INDIVIDUOS Y/O GRUPOS QUE PUEDEN
PARTICIPAR

 Psicoterapia: individual, de pareja, de familia, en grupo.

 Orientación: personal, familiar, relacional, vocacional, etc.
 Empresas y organizaciones: consultoría, desarrollo organizacional, cultura
organizacional, trabajo en equipo, dirección de personas, comunicación, etc.
 Trabajo social: exploración de recursos, apoyo y orientación social, integración y
marginación, reinserción social, etc.
 Relación de ayuda: asistencial, clínica, familiar, voluntariados, etc.
 Pedagogía: educación, reeducación, orientación e integración escolar, desarrollo
humano, etc.
 Formación: de padres, profesores, educadores, profesionales, vendedores,
consumidores, amas de casa, adolescentes, parejas, dirigentes, etc.
 HAMBRES PSICOLÓGICAS

Hambre de estímulo Impulsa a actuar socialmente

Hambre de reconocimiento Necesidad de recibir afecto

Hambre estructural Necesidad de

estructuración del
tiempo
 CONSIDERACIONES O SUGERENCIAS
PARA:

*Construir el
grupo.

Mantenimiento del
grupo. Cierre.

Evaluación y
seguimiento.
•Construir el grupo.
Aceptación.
Mínimo de reglas.
Cortesía
compartida

•Mantenimiento de .

grupo.
Roles
presentes. Transacciones
que ocurren.
Manejo de los
juegos.
• Cierre.
Accidental: fuerza Resistencia: excusa
exterior. o sin explicación.

• Evaluación y seguimiento.
Cumplimiento de Focalizar puntos
objetivos. principales y
avances.
 ROL DEL FACILITADOR O
CONDUCTOR DEL GRUPO

• Lograr disposición y buen ánimo.

• Buen estado físico.
• Actitud psicológica: "vaciarse mentalmente.
• "No cura a nadie", acompaña.
• Agudeza al observar y escuchar.
• Persona cortez, alerta, interesada y
entusiasta.
 ESTRATEGIAS PARA:

Diagnosticar.
Facilitar o conducir
la intervención.

Evaluar la
intervención.
 ESTRATEGIAS

1. Análisis estructural.

2. Análisis de transacciones.

3. Posiciones existenciales.

4. Caricias.

5. Estructura del tiempo.

 ESTRATEGIAS

6. Emociones auténticas y rebusques.

7. Juegos psicológicos.

8. Análisis del argumento (guión).

9. Miniargumentos.

10. Dinámica de grupo.

GRACIAS!