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    Actividad El Bote Salvavidas

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    El bote salvavidas

    DATOS TÉCNICOS

    Objetivos:
    1. Simular tan dramática y tan claramente como sea posible la
    experiencia de un valor, en lugar de sólo intelectualizarlo.
    2. Identificar los sentimientos involucrados en un valor en
    particular.
    3. Confrontar la racionalización de los participantes con la
    vivencia de un valor.

    Tiempo: 60 - 100 Minutos


    Tamaño del grupo: 10 Participantes (aunque es relativamente
    adaptable)
    Material: Un reloj despertador manual que toque fuerte.

    EXPLICACIÓN

    El educador pide a los participantes que se


    sienten en medio del salón, sobre el suelo, en
    una formación que parezca un bote o balsa. El
    educador trata de ambientar el lugar y pide al
    grupo que se imagine que se encuentra en un
    crucero por el Atlántico y que una seria
    tormenta se ha presentado de imprevisto ante
    ellos, siendo su barco alcanzado por los rayos
    y la marejada. Hecho que provoca que todos
    tengan que subirse a un bote salvavidas.
     No obstante, hay un problema: el bote tiene comida
    y espacio suficiente sólo para nueve personas, a
    pesar de que el equipo de tripulantes -el grupo- son
    diez. Así pues, es evidente que una de ellas tiene
    que sacrificarse para salvar al resto.
    En este punto, el educador debe informar de que
    dicha decisión será realizada por el mismo grupo:
    cada miembro va a “abogar por su caso”, dando
    razones de por qué debe vivir y luego el grupo
    decidirá quién va a dejar el bote.
    Para tomar tal decisión, se cuenta con un máximo
    de tiempo de una hora. Al finalizar dicha, el bote
    salvavidas se hundirá si aún hay diez personas en
    su interior.

    Para controlar el tiempo, se pondrá un reloj despertador


    junto a los participantes para que puedan oír el tic tac,
    sintiendo cómo se les agotan los minutos. La alarma
    sonará a la hora y, si nadie se ha bajado para entonces,
    morirán todos.
    Durante el proceso, el educador notificará al grupo, a
    intervalos, el tiempo que les queda. Además, deberá
    inducir al grupo, a posteriori, a discutir el proceso y los
    sentimientos que han surgido durante el desarrollo de la
    actividad. Ya que la experiencia es fuerte, es necesario
    que demos el tiempo suficiente para que la tarea se
    haya cumplido con éxito. (Una hora o más).
    Posteriormente, se realiza con el grupo una tormenta de
    ideas sobre los valores que se encuentran implícitos en
    la situación que acaban de experimentar.
     Tras esto, se explotarán los conceptos que han
    aparecido con las siguientes preguntas:

     1. ¿Los participantes del grupo a que clase de


    valor apelaron?
    2. ¿Qué valores actuaron los participantes del
    grupo?
    3. ¿Qué aprendiste acerca de tus valores, desde
    un punto de vista experimental?
    4. A la luz de la experiencia, ¿Cómo valoras tu
    propia vida y la de los demás?
    5. ¿Cuál es tu valor?
     Finalmente, el educador guiará un proceso
    para que el grupo analice cómo se puede
    aplicar lo aprendido en su vida.

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