Clases de Lectura

Universidad Mexiquense del Bicentenario
Asignatura: Expresión Oral y Escrita

Docente: Saúl Noé Olea Cano
23DE111
clases de lectura
Integrantes
Cerriteño Vergara Emiliano
Cortés López Jodi Aldeny
Díaz Jiménez Lenin Jair
García Amador Gonzalo Javier
Lozano Velázquez Karla Itzel
Luna Arteaga Angie Atziri
Pérez López Nairoby Yovana
Oliver Morales Alejandro
Sanchez Rangel Alexis Javier
Soberanes Vazquez Kevin
Vargas Tolentino Luz Yadira.
La lectura
La lectura es el proceso a través del

cual las personas perciben y
comprenden textos escritos, utilizando
la vista o el oído, para narraciones
orales o audiolibros, y el tacto,
aplicando la técnica de Braille. Se
trata de una habilidad cognitiva que el
ser humano ha adquirido a lo largo del
proceso evolutivo, y que provee
importantes beneficios para el
desarrollo intelectual y para evitar el
declive cognitivo.
beneficios
• Mejora la perspicacia.
• Estimula la búsqueda de información y el
conocimiento.
• Retrasa la aparición de los síntomas de
demencia.
• Incita los procesos de imaginación.
• Induce a la concentración.
• Estimula la percepción.
• Mejora las habilidades de expresión y el
vocabulario.
• Amplía la capacidad de análisis e
interpretación de textos.
• Fomenta la reflexión
Lectura oral
Es aquella en la que se pronuncia en

voz alta lo que se lee, lo cual implica
ciertas limitaciones en la velocidad de
lectura, dadas por la pronunciación y
entonación que requieren respetar
pausas y silencios.
Lectura
silenciosa
Es aquella en la que el proceso de

comprensión y decodificación se
realiza de manera interna, sin
vocalizar ni emitir ningún sonido.
Lectura reflexiva
Es aquella en la que el proceso de

lectura se da pausadamente, para
permitir una comprensión real y
acabada de cada parte del texto.
Lectura selectiva
Es la lectura en la que,
contando con el texto
completo, el lector opta por
saltear fragmentos y elegir a
discreción los que desea leer.
Lectura
modelo
Es la lectura que se da en el ámbito

escolar e implica que una persona,
por lo general un profesor, lea en voz
alta un texto para ofrecer una guía a
los estudiantes que deben seguir la
lectura de manera individual y
silenciosa, mientras lo escuchan.
Lectura de
profundización
Es la lectura que se realiza en los niveles

superiores o universitarios y que consiste en
la lectura detallada para comprender
conceptos técnicos de una disciplina
particular
Lectura
rápida
Es el primer paso en el abordaje de textos para el

estudio y consiste en hacer una lectura general,
tipo escaneo, a la mayor velocidad posible, para
detectar los aspectos generales y dar paso,
luego, a la lectura intensiva.
Lectura integral
Es aquella en la que el texto se

lee completo, de principio a
fin, sin omitir ni saltear
fragmentos.
Lectura
intensiva
Es propia aunque no excluyente del

ámbito académico, y consiste en una
lectura detenida y profunda de un
texto para comprender cabalmente
todo su significado. Muchas veces
requiere de más de una lectura de
todo el texto o de los fragmentos más
complejos.
Lectura
involuntaria
Es la más frecuente y
consiste en leer sin tener
verdaderamente la
intención de hacerlo. Algo
que ocurre con la
publicidad, la cartelería en
las calles, entre otros.
Lectura
mediana
Es aquella en la que se lee el texto
completo, pero sin profundizar, y
se retienen los conceptos
fundamentales. A diferencia de la
lectura rápida, en este caso no hay
una intención de hacerlo
velozmente
Lectura
extensiva
Es aquella en la que se lee por placer

y no para cumplir con una actividad
académica ni por la necesidad de
adquirir algún conocimiento
específico.
Lectura
dramatizada
Es aquella en la que varias personas

intervienen, cumpliendo el rol de
distintos personajes y aportando una
entonación adecuada a lo que se lee. En
este sentido es similar a una obra teatral,
aunque los participantes no requieren
memorizar los dichos.
Lectura
comentada
Es aquella que se realiza de
manera individual y silenciosa
o bien en voz alta y compartida,
pero cuyo objetivo es despertar
la inquietud de los estudiantes
para que participen luego de
un debate oral en el que pongan
en cuestión las diferentes
problemáticas que aborda el
texto.
Lectura
Creadora
Propia del ámbito escolar o
académico, es aquella que se
realiza para luego elaborar una
reflexión por escrito que
explique, valore o ofrezca el
punto de vista del estudiante
sobre el texto leído.
Lectura con comentario
Es aquella en la que se abordan

textos literarios o filosóficos, y
cuya finalidad es realizar un
comentario reflexivo que analice
con profundidad el texto leído.
Lectura de
familiarización
Es aquella en la que se lee de manera

superficial un texto, para tener una idea
general de los temas que trata y el
enfoque ideológico, pero sin entrar en
detalles. Generalmente, la solicita el
profesor antes de iniciar una clase, para
que los estudiantes tengan una idea de
lo que se va a discutir.
LECTURA
SECUENCIAL
Es aquella en la que se
lee un texto de principio
a fin, pero en una forma
ordenada, abordando
con profundidad cada
sección del texto.
LECTURA
MECANICA
Es aquella que se realiza
como primer paso al
aprender a leer. Consiste
en atribuir a cada
símbolo el sonido
adecuado y avanzar en
la interpretación de las
palabras
Lectura
RECEPTIVA
Es aquella en la que el lector identifica y

retiene los conceptos más relevantes
mientras avanza en la lectura comprensiva
del texto, de modo que, al finalizar, puede
relacionarlos y sintetizar el significado
del escrito.
Lectura
literal
Es aquella lectura superficial en
la que el lector no indaga en la
información que se desprende
del texto, más allá del mensaje
que expresa de manera literal.
Lectura
Inferencial
Es aquella en la que el lector

busca desentrañar los
significados ocultos, que se
encuentran implícitos en el
texto y que se deben inferir a
partir del tono, el vocabulario,
entre otros recursos aplicados
en su elaboración.
Lectura critica
Es un tipo particular de lectura

inferencial en el que el lector realiza un
análisis subjetivo del texto a medida que
lo lee, y realiza a partir de él un análisis
valorativo, considerando la forma en la
que fue escrito, los procedimientos que
utiliza, etc.
LECTURA
PICTOGRÁFICA
Es aquella en la que el lector observa
y decodifica pictogramas en vez de
palabras. Se leen íconos que
representan de manera figurada un
objeto o un significado, como las
señales de tránsito.
Lectura
BRAILLE
Es aquella en la que la percepción de

estímulos no se da por medio de la
vista, sino a través del tacto. Este
modo de lectura es principalmente
utilizado por la población invidente.
Lectura
FONÉTICA
Propia del ámbito escolar, es
aquella en la que se busca
identificar los sonidos
correspondientes a cada letra y
corregir errores de
pronunciación, si los hubiera.
Lectura MÚSICAL
Es aquella en la que el lector

decodifica e interpreta una partitura.
Es decir, reproduce en su mente los
sonidos, melodías y ritmos que se
representan simbólicamente en el
pentagrama.
Lectura
INFORMATIV
A
Es aquella que está motivada por

la búsqueda de datos concretos
para concretar un fin específico
(por ejemplo, comprender cómo
hacer funcionar un
electrodoméstico, elaborar un
trabajo práctico escolar).
LECTURA
CIENTÍFICA
Es aquella en la que se indaga material técnico vinculado con
las ramas de la ciencia. En este caso, el lector abordará textos
específicos que requieren conocimientos previos más o menos
elevados en el área que resulta de interés.
Es aquella en la que se indaga material técnico vinculado con
las ramas de la ciencia. En este caso, el lector abordará textos
específicos que requieren conocimientos previos más o menos
elevados en el área que resulta de interés.
Nosotros consideramos que en México debe promoverse
aun más la lectura, ya que son muy pocas las personas que
disfrutan el hábito de leer.
Leer nos ayuda a tener una mente más abierta, en la

lectura aprendemos de los libros, leyendo mejoramos
nuestra ortografía y comprensión lectora (que es lo que
más necesitamos), entre otras cosas.
Pensamos, que si en este país se leyera más

progresaríamos demasiado, porque leer nos da
conocimientos que nos ayudan en la escuela, trabajo o en
otros aspectos.
Debemos fomentar aun más la lectura, esto debería

empezar desde los hogares, los padres deben enseñarles a
sus hijos que el leer es sano y que ayuda y beneficia en
gran manera.
Si desde casa aprendiéramos que el leer es sano, leer no

sería un problema, al contrario, sería una costumbre.
¡GRACIAS!

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