PP2 Fasciculo - 2 - Formaciondocente

Fascículo II
Diplomado
EIS-PV
PREVENIR CON EDUCACION
DEPARTAMENTO/PETÉN
Sesión #2
Propósitos del Fascículo
1. Reconocer el rol de la Educación en función de garantizar la vivencia
del marco de derechos humanos, la equidad de género y étnica y la
prevención de la violencia.
2. Apreciar la sexualidad como parte del desarrollo y del proceso

educativo de las personas, ayudando a eliminar el morbo, la
desinformación y las diversas formas de violencia que se derivan de
su desconocimiento.
3. Fortalecer el reconocimiento, aceptación y valoración de todos y

todas en sus interacciones sociales y culturales, que les permita una
convivencia armónica consigo mismos, con el medio social y la
naturaleza.
Para entrar a esta segunda unidad,
vaya años atrás y recuerde su
primer beso...
¿Cómo fue, con quién, dónde?...
El beso es parte vital de las relaciones
sociales. Desencadena una tormenta
hormonal en nuestro organismo y es
clave para que vivamos en armonía.
La vivencia de la sexualidad y su
aprendizaje es absolutamente
personal, aunque hay similitudes
en lo aprendido
Analicemos ¿Cómo fue su experiencia? ¿Qué tipo de
información recibió en estos diferentes espacios? En pocas
palabras defina qué es para usted la sexualidad. Padlet
Abarca las ideas, los
La sexualidad son todas pensamientos, las palabras,
nuestras características físicas, los deseos, las fantasías, las
psicológicas, cognitivas y emociones, los valores y los
sociales que incluyen además comportamientos.
del cuerpo.
Nuestra forma de sentir,

de pensar y de ser en
una sociedad y en una Es decir todo nuestro ser
época determinada
El término sexualidad “Se refiere a una dimensión fundamental del
hecho de ser humano.
Se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseos, creencias,
actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones”.
Es el resultado de la interacción de los factores biológicos,

psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o
espirituales.
La sexualidad se practica y se expresa en todo lo que somos,

sentimos, pensamos y hacemos.”
Lectura
compartida
Actividad 10: Segunda
parte: Aprendamos qué
es la sexualidad.
Analice el concepto de
sexualidad planteado
por OPS en relación con
su propia experiencia y
conocimientos.
¿Es lo mismo, sexo que sexualidad?
No. La sexualidad es más amplia que el sexo. De hecho, el
sexo es biológico y la sexualidad es social.
Por ejemplo, en la cosmovisión maya ancestral,
según el calendario, a cada día le corresponde un
nawal.
Los 20 nawales son los 20 rostros del tiempo. “Cada

día tiene su “rostro”, su identidad y tiene
características propias, diferentes a los otros, que
determinan cierta cualidad, un temperamento, un
carácter específico y potencialidades definidas.
La Educación Integral en Sexualidad se basa en el
reconocimiento de los derechos humanos y de los
derechos sexuales y reproductivos, los cuales son
universales y fundamentales para asegurar la libertad,
dignidad e igualdad de todos los seres humanos, sin
distinción en todos los aspectos de la sexual y
reproductiva.
Son derechos fundamentales que aseguran
el desarrollo de una sexualidad sana y
aportan al desarrollo integral de la
persona.
Se ha comprobado que las personas que participan en
procesos de educación integral en sexualidad y tienen
acceso a oportunidades de desarrollo, se caracterizan por:
→ Establecer mejores relaciones familiares y de pareja
→ Adoptar valores personales acordes con su formación y expectativas de vida.
→ Contribuir a la equidad entre los sexos.
→ Retrasar el inicio de su vida sexual.
→ Planificar los embarazos.
→ Ser responsables y respetuosos en las relaciones de pareja.
→ Utilizar métodos anticonceptivos y otras prácticas de prevención de embarazos.
→ Protegerse contra las ITS, incluido el VIH.
→ Tomar decisiones informadas relacionadas con el sexo y la reproducción .
→ Disfrutar sus relaciones familiares, amistosas y de pareja.
→ Tener relaciones afectivas más estables y felices.
→ Sostener relaciones sexuales más plenas y satisfactorias, despojadas de culpas e
inseguridades.
→ Sentirse mejor consigo mismos.
→ Tener la cantidad de hijos e hijas a los que les pueda ofrecer mejores condiciones de
vida.
• El abordaje de la sexualidad desde la educación ha
evolucionado de acuerdo con el desarrollo teórico y
metodológico de diferentes disciplinas pero también
de la evolución en el abordaje pedagógico mismo.
• Conocer esta evolución nos permitirá comprender las

particularidades y diferencias de este nuevo enfoque
integral, biopsicosocial, centrado en el aprendizaje y
no en la enseñanza, con un abordaje constructivista.
Veamos los enfoques históricos

de la EIS…..
MINISTERIO DE
EDUCIÓN
Se ha definido como un proceso sistemático y

organizado de construcción de conocimientos,
habilidades y actitudes positivas acerca de la sexualidad
como parte integral del desarrollo personal; reconoce
que la información es importante pero insuficiente, por
lo que vincula el conocimiento con el desarrollo de
aptitudes y habilidades esenciales para la vida, así como
con valores positivos para el ejercicio de una sexualidad
sana y placentera.
La Educación integral en sexualidad

no es una materia o solo un tema, es
una actitud y un enfoque ante la
vida, donde la sexualidad es parte
del desarrollo de la persona.
Laica
(independi
ente de
Gradual
religión) y
científica y acorde
al Complemento
contexto de la
formación de Sin Basada
la familia imposiciones en la
a las
ética de
Principios
creencias
los
derechos
humanos
La Educación Integral en
Sexualidad debe ser laica,
ética y científica, estar
adecuada al desarrollo
biopsicosocioafectivo de las
personas, e incluir los
principios básicos de la salud
reproductiva, el
enamoramiento y las
relaciones de pareja, así
como temas complejos como
la discriminación, el abuso
1. Es necesario partir de lo que tiene sentido para la o el estudiante
como protagonista de ese proceso: qué siente en relación con los
temas y cómo los vive; qué pasa en su familia, en su comunidad, en
la escuela, es decir, poner los temas en su contexto.
2. Solo de esa manera lograremos la apropiación de los
conocimientos, no memorizados, sino comprendidos y expresados
en habilidades para la vida.
3. Por ello requiere que partamos de su experiencia y conocimientos
para diseñar una estrategia de aprendizaje, que se concreta en el
plan de clase en la que se defina cómo se abordarán los diferentes
temas incluidos en este fascículo a lo largo del año, de manera
integral, gradual y sistemática
Lluvia de Ideas
Anotemos
Actividad
compartida
Se recomienda realizar actividades previas de
información y formación
personas adultas de la comunidad –

madres, padres o encargados, líderes-
en el marco de derechos, equidad de

género y étnica, logren un acuerdo en
conjunto con la escuela
Que permita formar a las y los estudiantes, se garantice
el mejoramiento de su calidad de vida y su participación
en el desarrollo de la comunidad
Actividades:
10 y 11
Actividad 10. proponga una actividad para trabajar la sexualidad con los niños
y niñas. (Pág. 13)
Actividad 11. preparar una actividad de acuerdo a la edad del niño para
establecer la diferencia entre sexualidad y sexo (pág. 15)
El docente adaptará las actividad y la trabajará con los estudiantes de su grado

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2. Apreciar la sexualidad como parte del desarrollo y del proceso

3. Fortalecer el reconocimiento, aceptación y valoración de todos y

Nuestra forma de sentir,

Es el resultado de la interacción de los factores biológicos,

La sexualidad se practica y se expresa en todo lo que somos,

Los 20 nawales son los 20 rostros del tiempo. “Cada

• Conocer esta evolución nos permitirá comprender las

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personas adultas de la comunidad –

en el marco de derechos, equidad de

El docente adaptará las actividad y la trabajará con los estudiantes de su grado

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