Nombre del proyecto Del campo a la ciudad

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Propósito Que los alumnos identifiquen los productos y materiales que se producen en el campo, cuáles son los beneficios que brindan a su vida cotidiana e
investiguen los cambios que se producen en cada uno de los materiales durante su proceso de elaboración o transformación.
Problemática Los alumnos desconocen los alimentos y materiales que se producen en el campo, no logran reconocer los beneficios que brindan a la vida diaria.
Ejes articuladores. Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida Apropiación de las culturas a Artes y experiencias
crítico critica Genero saludable través de la lectura y la escritura. estéticas.
Tiempo 2 Semana Organización Grupal, Individual y Pares
Campo formativo Contenidos
Ética Naturaleza y sociedades Interacción, cuidado conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
2 Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).

3 Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Campo formativo Contenidos
Ética Naturaleza y sociedades. Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que provienen de la naturaleza y los usa o consume de manera racional.
Asocia los alimentos que consume con los animales o plantas de los que provienen, y evita el desperdicio.
Relaciona las prendas de vestir con los materiales utilizados para su elaboración tales como algodón, seda, cuero o piel y cuidan sus prendas.
Cuida los bienes que provienen de la naturaleza al satisfacer necesidades y promueve que las demás personas también lo hagan.
2 Observa que las personas transforman a la naturaleza al interactuar con ella para satisfacer sus necesidades.
Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación y el vestido, y que se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el
agua dulce para beber, las frutas y verduras para comer o el algodón, la seda o el lino para hacer algunas prendas de ropa.
3 Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras como cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así
como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Campo formativo Contenidos
De lo humano y lo Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos Socioculturales
comunitario
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Expresa gustos y preferencias de bebidas y alimentos que hay en su comunidad, al explorar aromas, colores, texturas y
sabores, guardando medidas de seguridad e higiene.

Campo formativo Contenidos

De lo humano y lo Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones,
comunitario capacidades y características
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de movimientos, usando los sentidos en acciones como
lanzar, amasar, patear, entre otras.
2 Controla, cada vez con mayor precisión, sus movimientos en coordinación con sus sentidos al jugar y realizar
actividades.
3 Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión
de movimientos, para satisfacer necesidades, personales y colectivas.

Campo formativo Contenidos

Lenguajes Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria.
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar
necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
2 Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
3 De manera oral expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a
distintas Personas combinando los lenguajes.
 Campo formativo Contenidos
Saberes y pensamiento Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
científico
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Reconoce en los objetos y elementos, algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o
maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.

Campo formativo Contenidos

Saberes y pensamiento Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
científico
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su
casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.

2 Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones.

Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o
quitar elementos.
Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

3 Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.

Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de
agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
 Dia: Lunes Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera colores
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera lápiz
nos saludaremos. nos saludaremos. crayolas
Cuestionar a los alumnos. ¿Alguna vez han ido al Cuestionar a los alumnos. ¿Alguna vez han ido al cinta
campo? ¿Qué hay en el campo? ¿Cómo es? Escuchar video
campo? ¿Qué hay en el campo? ¿Cómo es? Escuchar proyector
sus respuestas. Presentar a los alumnos las imágenes sus respuestas. Presentar a los alumnos las imágenes Laptop
del anexo 1 para que identifiquen las similitudes y del anexo 1 para que identifiquen las similitudes y video
diferencias que puedan encontrar en cada una de las diferencias que puedan encontrar en cada una de las
1 Presentemos (Reflexión inicial)

imágenes. imágenes.
Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente
video:Ratón de campo y ratón de ciudad | Fábula video:Ratón de campo y ratón de ciudad | Fábula para
para niños con moraleja niños con moraleja
https://www.youtube.com/watch?v=g1YLILAKztI&t https://www.youtube.com/watch?v=g1YLILAKztI&t=
=8s 8s
Al finalizar presentar a los alumnos el anexo 2 Al finalizar presentar a los alumnos el anexo 2 colocar
colocar las imágenes de los ratones en el pizarrón, las imágenes de los ratones en el pizarrón,
cuestionarles ¿Cómo era la casa del ratón de campo? cuestionarles ¿Cómo era la casa del ratón de campo?
¿De qué se alimentaba el ratón del campo? ¿Dónde ¿De qué se alimentaba el ratón del campo? ¿Dónde
vivía el ratón de la ciudad? ¿de qué se alimentaban? vivía el ratón de la ciudad? ¿de qué se alimentaban?
¿Quién vivía tranquilo? Escuchar sus respuestas y ¿Quién vivía tranquilo? Escuchar sus respuestas y
registrar cada comentario que realicen sobre cómo registrar cada comentario que realicen sobre cómo era
era la vida de cada uno de los ratoncitos. la vida de cada uno de los ratoncitos.
Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Cómo es la ciudad Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Cómo es la ciudad
donde vives? ¿Cómo crees que sea el campo? ¿Que donde vives? ¿Cómo crees que sea el campo? ¿Que nos
nos brinda el campo? brinda el campo?
Entregar a los alumnos el anexo 3 para que registren Entregar a los alumnos el anexo 4 para que registren
las ideas que tengan sobre el campo. las ideas que tengan sobre el campo.

Tarea:
 Dia: Martes Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos crayolas
saludaremos. saludaremos.
lápiz
Colocar las imágenes del anexo 2 para recordar la fábula Colocar las imágenes del anexo 2 para recordar la fábula que tijeras
que vimos el día anterior. Invitarlos a conocer más sobre vimos el día anterior. Invitarlos a conocer más sobre la vida pegamento
la vida en el campo. Cuestionar a los alumnos ¿Qué nos en el campo. Cuestionar a los alumnos ¿Qué nos brinda el proyector
campo? ¿Cuáles alimentos vienen de la tierra? ¿Cuáles video
brinda el campo? ¿Cuáles alimentos vienen de la tierra?
alimentos vienen de los animales? Escuchar sus respuestas.
¿Cuáles alimentos vienen de los animales? Escuchar sus
Desarrollo: Presentar las imágenes del anexo 5 pedir que las
1 Presentemos (Reflexión inicial)

respuestas. identifique y clasifique según su origen si son alimentos de

Desarrollo: Presentar las imágenes del anexo 5 pedir que origen animal o si son alimentos que vienen de la tierra.
las identifique y clasifique según su origen si son alimentos (origen vegetal)
de origen animal o si son alimentos que vienen de la tierra. Al finalizar de clasificar revisar en plenaria. Presentar el
(origen vegetal) siguiente video:¿DE DÓNDE PROVIENEN LOS
Al finalizar de clasificar revisar en plenaria. Presentar el ALIMENTOS?
siguiente video:¿DE DÓNDE PROVIENEN LOS https://www.youtube.com/watch?v=x2q7o6owyGM
ALIMENTOS? Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Los seres vivos nos
https://www.youtube.com/watch?v=x2q7o6owyGM brindan alimentos? Escuchar sus respuestas. Presentar el
Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Los seres vivos nos siguiente video:¿QUÉ SON LAS PLANTAS? | Vídeos
brindan alimentos? Escuchar sus respuestas. Presentar el Educativos para Niños
siguiente video:¿QUÉ SON LAS PLANTAS? | Vídeos https://www.youtube.com/watch?v=L6jelNcbY2Q
Educativos para Niños ¿Las plantas son seres vivos? ¿Nos brindan alimentos?
https://www.youtube.com/watch?v=L6jelNcbY2Q Escuchar sus respuestas.
¿Las plantas son seres vivos? ¿Nos brindan alimentos? Video:El reino de las Plantas | Videos Educativos Aula365
Escuchar sus respuestas. https://www.youtube.com/watch?v=s4tYolhHu3A
Video:El reino de las Plantas | Videos Educativos Aula365 ¿Cómo se llama a los alimentos que nos brindan las plantas?
https://www.youtube.com/watch?v=s4tYolhHu3A Hablar sobre los frutos que nos brindan.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 7 pedir que
¿Cómo se llama a los alimentos que nos brindan las
identifiquen los alimentos de origen animal y los alimentos de
plantas? Hablar sobre los frutos que nos brindan.
origen vegetal, recortar y pegar en el lugar que correspondan.
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 6 pedir que Revisarlo en plenaria.
identifiquen los alimentos de origen animal y los alimentos
de origen vegetal.
Revisarlo en plenaria.

Tarea: Investigar sobre un alimento de origen vegetal. ¿De qué planta viene? ¿Qué cuidados necesita para que la planta
brinde ese alimento?
 Dia: Miércoles Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos proyector
colores
saludaremos. Recordar a los alimentos de origen vegetal y saludaremos. Recordar a los alimentos de origen vegetal y lápiz
animal. animal. tijeras
Pedir que compartan sus investigaciones sobre los Pedir que compartan sus investigaciones sobre los videos
alimentos de origen vegetal. Escuchar en plenaria. alimentos de origen vegetal. Escuchar en plenaria. cinta
Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente
video:TOMATE EN 2 MINUTOS video:TOMATE EN 2 MINUTOS
https://www.youtube.com/watch?v=SyZgRB1vdo8 https://www.youtube.com/watch?v=SyZgRB1vdo8
Video:Así se Siembra la Papa en la Sierra de Puebla Video:Así se Siembra la Papa en la Sierra de Puebla
https://www.youtube.com/watch?v=gqr6PRVJrjc https://www.youtube.com/watch?v=gqr6PRVJrjc
2 Recolectemos

Video:Cultivo de sandía parte 2. Cómo saber el tiempo de Video:Cultivo de sandía parte 2. Cómo saber el tiempo de
cosecha o corte. cosecha o corte.
https://www.youtube.com/watch?v=ab4JClXSy-8 https://www.youtube.com/watch?v=ab4JClXSy-8
Al finalizar de observar los videos ¿Qué necesitan los Al finalizar de observar los videos ¿Qué necesitan los
agricultores para sembrar? agricultores para sembrar?
Presentar el siguiente video:Guía de Cómo Preparar la Presentar el siguiente video:Guía de Cómo Preparar la
Tierra para Sembrar | Consejos muy importantes Tierra para Sembrar | Consejos muy importantes
https://www.youtube.com/watch?v=-yeowzSWlt4 https://www.youtube.com/watch?v=-yeowzSWlt4
Presentar las imágenes del anexo 8 que se necesita para Presentar las imágenes del anexo 8 que se necesita para
sembrar. sembrar.
Cierre: Colocar a la vista diferentes arboles (Anexo 9) y Cierre: Colocar a la vista diferentes arboles (Anexo 9) y
colocar en cada uno de ellos los frutos que nos brindan colocar en cada uno de ellos los frutos que nos brindan
colocar la cantidad que nos indiquen. colocar la cantidad que nos indiquen.
Entregar el anexo 10 para que cuente cuantos frutos Entregar el anexo 11 para que cuente cuantos frutos tienen
tienen cada uno de esos árboles. cada uno de esos árboles y lo registre, revisar en plenaria.

Tarea:
 Dia: Jueves Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
lápiz
saludaremos. saludaremos. crayola
Presentar a los alumnos las imágenes del maíz Presentar a los alumnos las imágenes del maíz proyector
anexo 12 (De preferencia llevar uno de manera fisica) anexo 12 (De preferencia llevar uno de manera fisica)¿Qué video
¿Qué es? ¿Dónde lo han visto? ¿de dónde viene? ¿Qué se es? ¿Dónde lo han visto? ¿de dónde viene? ¿Qué se maíz físico /
productos
produce con el? Escuchar sus respuestas. produce con él? Escuchar sus respuestas. físicos
Desarrollo: Hablar sobre la transformación que sufre este Desarrollo: Hablar sobre la transformación que sufre este derivados del
alimento de origen vegetal y en que alimentos se utiliza. alimento de origen vegetal y en que alimentos se utiliza. maíz
Desarrollo: Presentar el siguiente video:El maíz Desarrollo: Presentar el siguiente video:El maíz crepe amarillo
y verde
https://www.youtube.com/watch?v=lLDe0AhQ6SA https://www.youtube.com/watch?v=lLDe0AhQ6SA limpiapipas
2 Recolectemos

Video: #MéxicoDeMilColores | El maíz, un alimento que Video: #MéxicoDeMilColores | El maíz, un alimento que es verdes y
es el corazón de los mexicanos el corazón de los mexicanos cuentas
https://www.youtube.com/watch?v=2q3Flc7-nFs https://www.youtube.com/watch?v=2q3Flc7-nFs amarillas.
¿Cómo se siembra el maíz? Escuchar sus respuestas. ¿Cómo se siembra el maíz? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:Etapas para la siembra de Presentar el siguiente video:Etapas para la siembra de
Maíz - TvAgro por Juan Gonzalo Angel Maíz - TvAgro por Juan Gonzalo Angel
https://www.youtube.com/watch?v=Rhtw5LW2gfQ https://www.youtube.com/watch?v=Rhtw5LW2gfQ
Cierre: Presentar a los alumnos las mazorcas del maíz, Cierre: Presentar a los alumnos las mazorcas del maíz,
entregar a los alumnos papel crepe amarillo y verde para entregar a los alumnos papel crepe amarillo y verde para
que puedan realizar los granos de maíz. (Anexo 13) que puedan realizar y los granos de maíz que indique.
Opcional realizar el ciclo de vida del maíz. (Anexo 15)
(Anexo 14) Invitar a los alumnos a realizar su mazorca de maíz con
ayuda de limpiapipas y cuentas de color amarillo (anexo
16) Opcional realizar el ciclo de vida del maíz. Anexo 14

Tarea:
 Dia: Viernes Recursos
1 grado 2 y 3 grado Colores
Inicio: Comenzar el día cuestionando de qué manera nos Inicio: Comenzar el día cuestionando de qué manera nos crayolas
lápiz
saludaremos. saludaremos.
anexos
Cuestionar a los alumnos ¿Qué sucedería si no se Cuestionar a los alumnos ¿Qué sucedería si no se trabajara en videos
trabajara en el campo? ¿Qué pasa si el campo no tiene el campo? ¿Qué pasa si el campo no tiene agua? Escuchar sus
agua? Escuchar sus respuestas respuestas
Desarrollo: Presentar a los alumnos la imagen de la Vaca Desarrollo: Presentar a los alumnos la imagen de la Vaca
(Anexo 17) ¿Cuáles alimentos nos brinda la vaca? ¿Cuáles (Anexo 17) ¿Cuáles alimentos nos brinda la vaca? ¿Cuáles han
han probado? Escuchar sus respuestas. probado? Escuchar sus respuestas.
3 Formulemos el problema

Pedir que identifiquen los alimentos que nos brinda. Presentar

Pedir que identifiquen los alimentos que nos brinda.
el siguiente video: LA VACA🐄 🐮 |Videos educativos para
Presentar el siguiente video: LA VACA🐄 🐮 |Videos niños | Los animales |Animales de Granja |Documentales para
educativos para niños | Los animales |Animales de Granja niños
|Documentales para niños https://www.youtube.com/watch?v=4WrtzUh3Kag
https://www.youtube.com/watch?v=4WrtzUh3Kag Video:¡El proceso de la leche para los más peques!
Video:¡El proceso de la leche para los más peques! https://www.youtube.com/watch?v=IFD3WhMkTuo
https://www.youtube.com/watch?v=IFD3WhMkTuo ¿Cómo es el proceso de la leche? Escuchar sus respuestas.
¿Cómo es el proceso de la leche? Escuchar sus respuestas. Video: Agricultura al Día - Buenas prácticas de ordeño
Video: Agricultura al Día - Buenas prácticas de ordeño https://www.youtube.com/watch?v=TeVc1sE6ke4
https://www.youtube.com/watch?v=TeVc1sE6ke4 Video: Milking 46 cows through a 6-unit milking parlour in
Video: Milking 46 cows through a 6-unit milking parlour Co. Mayo
in Co. Mayo https://www.youtube.com/watch?v=uj7_dauoINk
https://www.youtube.com/watch?v=uj7_dauoINk ¿Cómo ordeñan a una vaca? ¿Crees que puedas hacerlo de
¿Cómo ordeñan a una vaca? ¿Crees que puedas hacerlo manera manual?
de manera manual? Colocar un guante de plástico como si fuera una ubre y pedir a
Colocar un guante de plástico como si fuera una ubre y los alumnos que ordeñen a la vaca.
pedir a los alumnos que ordeñen a la vaca. (Anexo 18)
(Anexo 18) Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 20 pedir que recorten
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 19 pedir que y peguen los alimentos que nos brinda la vaca.
identifiquen los alimentos de origen animal que brinda la
vaca.

Tarea: Llevar al salón 10 cascarones de huevos limpios.

La maestra llevara el cartón de huevo (base donde se colocan los huevos.)
 Dia: Lunes Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
crayolas
saludaremos. saludaremos. videos
Presentar a los alumnos la siguiente canción: Señora Vaca Presentar a los alumnos la siguiente canción: Señora Vaca proyector
HD - Canciones de la Granja de Zenón 1 HD - Canciones de la Granja de Zenón 1 laptop
https://www.youtube.com/watch?v=jjXafQKFY28 https://www.youtube.com/watch?v=jjXafQKFY28 tijeras
pegamento
Desarrollo: Reflexionar sobre los alimentos de origen Desarrollo: Reflexionar sobre los alimentos de origen
animal y vegetal que hemos trabajado en estos días. animal y vegetal que hemos trabajado en estos días.
Presentar la imagen del anexo 21 LA gallina ¿Qué Presentar la imagen del anexo 21 LA gallina ¿Qué
4 Organicemos la experiencia

alimentos nos brinda la gallina? Escuchar sus respuestas. alimentos nos brinda la gallina? Escuchar sus respuestas.
Video:DERIVADOS DE LA GALLINA Video:DERIVADOS DE LA GALLINA
https://www.youtube.com/watch?v=l7x8EEZdr3M https://www.youtube.com/watch?v=l7x8EEZdr3M
Hablar sobre los alimentos que nos brinda la gallina Hablar sobre los alimentos que nos brinda la gallina
¿cuáles han probado? Escuchar sus respuestas. ¿Cómo ¿cuáles han probado? Escuchar sus respuestas. ¿Cómo
llegan los huevos hasta la ciudad? Escuchar sus llegan los huevos hasta la ciudad? Escuchar sus respuestas.
respuestas. Presentar el siguiente video:EL PROCESO DE
Presentar el siguiente video:EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DEL HUEVO
PRODUCCIÓN DEL HUEVO https://www.youtube.com/watch?v=B8yv_PqVEHY&t=9s
https://www.youtube.com/watch?v=B8yv_PqVEHY&t=9s Pedir a los alumnos que coloquen los huevitos que trajeron
Pedir a los alumnos que coloquen los huevitos que dentro de una canasta al centro de su mesa y jugar con
trajeron dentro de una canasta al centro de su mesa y ellos. (Anexo 22) Realizar los siguientes problemas la
jugar con ellos. (Anexo 22) Realizar los siguientes gallina puso 6 huevos y se rompieron 3 ¿Cuántos quedan?
problemas la gallina puso 5 huevos y se rompieron 2 Realizar varios problemas con diferentes cantidades
¿Cuántos quedan? Realizar varios problemas con agregando y quitando huevitos (Opcional trabajar con
diferentes cantidades agregando y quitando huevitos huevitos de chocolate blancos.)
(Opcional trabajar con huevitos de chocolate blancos.) Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 24 para que
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 23 para que recorten las imágenes de los productos que nos brindan las
tracen cada gallina con su huevito de manera que indique gallinas.
el dado de trazo.

Tarea:
 Dia: Martes Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos proyector
colores
saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre los saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre los beneficios crayolas
beneficios que nos brinda el campo. que nos brinda el campo. lápiz
Desarrollo: Proponer a los alumnos a jugar a la gallina Desarrollo: Proponer a los alumnos a jugar a la gallina tijeras
quiere su huevito. Los alumnos saldrán al patio y se quiere su huevito. Los alumnos saldrán al patio y se pegamento
gis
trazarán diferentes líneas con gis. (rectas, ondas, zig zag) trazarán diferentes líneas con gis. (rectas, ondas, zig zag) y cuchara
y los niños deberán de transportar el huevo con su mama los niños deberán de transportar el huevo con su mama
4 Organicemos la experiencia

bolas de unicel
(Bola de unicel, presentarla en 3 tamaños) (Bola de unicel, presentarla en 3 tamaños)
cuestionar a los alumnos ¿De que otra manera podemos cuestionar a los alumnos ¿De que otra manera podemos
transportarla, escuchar sus respuestas y pedir que la transportarla, escuchar sus respuestas y pedir que la
transporten utilizando diferentes partes de su cuerpo. transporten utilizando diferentes partes de su cuerpo.
Proponer transportar un huevo con ayuda de una Proponer transportar un huevo con ayuda de una cuchara.
cuchara. (Equilibrio y coordinación) (Equilibrio y coordinación)
Al regresar al salón hablar sobre los alimentos que nos Al regresar al salón hablar sobre los alimentos que nos
brinda la gallina. brinda la gallina.
Cuestionar a los alumnos ¿El cerdo nos brinda algún Cuestionar a los alumnos ¿El cerdo nos brinda algún
alimento? ¿Cuál? Escuchar sus respuestas. alimento? ¿Cuál? Escuchar sus respuestas.
Presentar a los alumnos la imagen del anexo cerdito pedir Presentar a los alumnos la imagen del anexo cerdito pedir
que identifique los alimentos que nos brinda el cerdo. que identifique los alimentos que nos brinda el cerdo.
Presentar el siguiente video: Derivados del cerdo Presentar el siguiente video: Derivados del cerdo
https://www.youtube.com/watch?v=ElvJ54oZ8k4 https://www.youtube.com/watch?v=ElvJ54oZ8k4
¿Cuáles productos derivados del cerdo conoces? ¿Cuáles ¿Cuáles productos derivados del cerdo conoces? ¿Cuáles
han probado? Escuchar sus respuestas. han probado? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Presentar a los alumnos el anexo 25 pedir que Cierre: Presentar a los alumnos el anexo 25 pedir que
cuenten cuantos cerditos hay. Revisar en plenaria. cuenten cuantos cerditos hay. Revisar en plenaria.
Entregar a los alumnos el anexo 26 para que identifiquen Entregar a los alumnos el anexo 27 para que identifiquen,
los productos que nos brinda el cerdo. Compartirlos a la recorten y peguen los productos que nos brinda el cerdo.
clase. Compartirlos a la clase.

Tarea: Investigar: Las ovejas ¿Qué nos brindan? Escuchar sus respuestas.
 Dia: Miércoles Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
colores
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera tijeras
nos saludaremos. nos saludaremos. pegamento
Cuestionar a los alumnos sobre los alimentos de Cuestionar a los alumnos sobre los alimentos de origen crayolas
algodón
origen animal que hemos trabajado hasta el día de animal que hemos trabajado hasta el día de hoy. proyector
hoy. Colocarlos a la vista de todos. Colocarlos a la vista de todos. video
Desarrollo: Presentar el siguiente video:Alimentos Desarrollo: Presentar el siguiente video:Alimentos
Derivados de los Animales para niños Derivados de los Animales para niños
5 Vivamos la experiencia

https://www.youtube.com/watch?v=iein9WhEjpk https://www.youtube.com/watch?v=iein9WhEjpk
¿Cuáles de esos alimentos son tus favoritos? ¿Cuáles de esos alimentos son tus favoritos? Escuchar
Escuchar sus respuestas. sus respuestas.
Invitar a los alumnos a exponer su investigación Invitar a los alumnos a exponer su investigación sobre
sobre las ovejas ¿Qué nos brindan? Escuchar sus las ovejas ¿Qué nos brindan? Escuchar sus respuestas.
respuestas. Presentar el siguiente video: LA OVEJA 🐑 | Videos
Presentar el siguiente video: LA OVEJA 🐑 | Videos educativos para niños |Documentales para niños|
educativos para niños |Documentales para niños| animales de la granja
animales de la granja https://www.youtube.com/watch?v=P3Q6WZsXyj0
https://www.youtube.com/watch?v=P3Q6WZsXyj0 Colocar a la vista de todos el anexo 30 ¿Qué le hace
Presentar a los alumnos el anexo 28 pedir que retiren falta a esa oveja? Con ayuda de los dados los niños
toda la lana de esas ovejas (Crema par afeitar) y tendrán que tirarlos para contar cuantas bolitas de
colocarla en una tina. algodón deben de ponerle a esa oveja.
Cierre:Al finalizar entregar el anexo 29 pedir a los Cierre:Al finalizar entregar el anexo 31 pedir a los
alumnos que identifiquen los alimentos y productos alumnos que identifiquen, recorten y peguen los
que nos brinda la Oveja. Revisarlo en plenaria. alimentos y productos que nos brinda la Oveja.
Revisarlo en plenaria.

Tarea:
 Dia: Jueves Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
proyector
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera colores
nos saludaremos el día de hoy. nos saludaremos el día de hoy. crayolas
Invitar a los alumnos a jugar corre gallina corre. Invitar a los alumnos a jugar corre gallina corre.
Anexo 32 (Puede llevarlo ya armado o trazarlo en el Anexo 32 (Puede llevarlo ya armado o trazarlo en el
suelo y utilizar la máscara para que los niños suelo y utilizar la máscara para que los niños
avancen.) avancen.)
Desarrollo: Invitar a los alumnos a participar. Al Desarrollo: Invitar a los alumnos a participar. Al
5 Vivamos la experiencia

regresar al salón cuestionar sobre lo trabajando en la regresar al salón cuestionar sobre lo trabajando en la
semana. Además de comida ¿Que más nos ofrece el semana. Además de comida ¿Que más nos ofrece el
campo? Escuchar sus respuestas campo? Escuchar sus respuestas
Presentar el siguiente video: CIRCUITO Presentar el siguiente video: CIRCUITO
PRODUCTIVO DE LA MADERA PRODUCTIVO DE LA MADERA
https://www.youtube.com/watch?v=wpjkorU3C0Y https://www.youtube.com/watch?v=wpjkorU3C0Y
video: La historia de una mesa circuito productivo video: La historia de una mesa circuito productivo
materia prima materia prima
https://www.youtube.com/watch?v=rwbj6lqcarc https://www.youtube.com/watch?v=rwbj6lqcarc
Todo lo que viene de la naturaleza ¿Se transforma? Todo lo que viene de la naturaleza ¿Se transforma?
¿Por qué se transforma? ¿Quién lo realiza? Escuchar ¿Por qué se transforma? ¿Quién lo realiza? Escuchar
sus respuestas. sus respuestas.
Enseñar imágenes de alimentos sucios (Anexo 33) Enseñar imágenes de alimentos sucios (Anexo 33)
¿Que tienen esos alimentos? ¿lavas tus alimentos? ¿Que tienen esos alimentos? ¿lavas tus alimentos?
¿Cuáles? ¿Por qué? ¿Cuáles? ¿Por qué?
Pedir que registren en el anexo 34 de qué manera Pedir que registren en el anexo 34 de qué manera ellos
ellos cocinan esos alimentos y la higiene que tienen cocinan esos alimentos y la higiene que tienen con
con ellos. ellos.

Tarea: Pedir que el día de mañana lleven productos de origen animal y vegetal reales para trabajar con ellos.
 Dia: Viernes Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos alimentos de
origen animal
saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado y vegetal
en estos días. en estos días. cinta
Desarrollo: Pedir a los alumnos que compartan cuales Desarrollo: Pedir a los alumnos que compartan cuales hojas de
productos de origen animal y vegetal trajeron a la clase. productos de origen animal y vegetal trajeron a la clase. maquina
marcadores
Mostrar diferentes objetos elaborados por el hombre y Mostrar diferentes objetos elaborados por el hombre y
cuestionarles ¿Cuáles son de origen natural? ¿Cuáles cuestionarles ¿Cuáles son de origen natural? ¿Cuáles
fueron creados por el hombre? Escuchar sus respuestas. fueron creados por el hombre? Escuchar sus respuestas.
Colocar a la vista a los seres vivos que nos brindan Colocar a la vista a los seres vivos que nos brindan
6 Resultados y análisis.

alimentos y productos. alimentos y productos.

Invitar a los alumnos a probar los alimentos de origen Invitar a los alumnos a probar los alimentos de origen
animal que trajeron. Pedir que los describan, que toquen animal que trajeron. Pedir que los describan, que toquen y
y huelan sus productos y los compartan a la clase. huelan sus productos y los compartan a la clase.
Cuestionar a los alumnos ¿Dónde podemos comprar todos Cuestionar a los alumnos ¿Dónde podemos comprar todos
estos productos de origen animal y vegetal? Escuchar sus estos productos de origen animal y vegetal? Escuchar sus
respuestas. respuestas.
Proponer a los alumnos a jugar a la Frutería. (Anexo 35) Proponer a los alumnos a jugar a la Frutería. (Anexo 35)
Colocar las imágenes de los productos que estarán a la Colocar las imágenes de los productos que estarán a la
venta y entregar a los alumnos dinero (Monedas de 1 venta y entregar a los alumnos dinero (Monedas de 1, 2, 5 y
peso) 10 pesos) Realizar los letreros de los nombres de los
Opcional trabajar con lista de compra para contar alimentos con hojas de color amarillo. Colocar precios a los
alimentos. productos.
Cierre: Al finalizar reflexionar sobre la importancia del Opcional trabajar con lista de compra para contar
campo y de todos los que trabajan, así como el respeto alimentos.
hacia los animales que nos brindan alimento. Cierre: Al finalizar reflexionar sobre la importancia del
Colocar los trabajos realizados a la vista del padre de campo y de todos los que trabajan, así como el respeto
familia para que los niños puedan explicarles lo que hacia los animales que nos brindan alimento. Colocar los
realizaron durante las semanas. trabajos realizados a la vista del padre de familia para que
los niños puedan explicarles lo que realizaron durante las
semanas.

Tarea: