Plan Mensualmarzo 2024

Cronograma de actividades
Lunes Martes Miércoles Jueves 29 Viernes 01

Oficios y Jugando a lo
profesiones que quiero
ser
Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08
Los sentidos La vista El tacto El oído El olfato
La El reciclaje Descarga
Nuestro administrativa
contaminación El agua y su
planeta
cuidado
Suspensión La primavera El cambio Para que se usan La venta de

las monedas
de labores climático dulces
Organizar De compras La juguetería Mi escultura CTE

una tienda favorita
CENTRO ESCOLAR CLAVE
ZONA ESCOLAR SECTOR
DOCENTE GRADO Y GRUPO
Fecha de aplicación 1 Tiempo Mensual

Campo formativo:
Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario
Ejes Articuladores
Fomento de la lectura y escritura Diversidad Inclusión Pensamiento critico Igualdad de Genero
Recursos a utilizar: Espacio:

Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio
Problemática:
El conocimiento del propio cuerpo es un tema que inquieta y apasiona a los niños y a las niñas. El modo en que podemos percibir y
experimentar las distintas sensaciones a través de nuestros sentidos, qué ocurre cuando enfermamos y qué podemos hacer para cuidarlos son
algunos de los aspectos que se abordarán en esta unidad.
El aprendizaje de estos contenidos ayudará al alumnado a un mayor conocimiento de su propio cuerpo al tiempo que aumentará su autoestima
y auto concepto.
Justificación:
El objetivo del trabajo es principalmente, diseñar una propuesta para un aula de infantil de 5 años sobre los sentidos. Se pretende que con la
propuesta presentada los niños conozcan los cinco sentidos y sus órganos correspondientes, identifiquen, diferencien y comparen sabores,
olores, texturas, sonidos y colores; aprendan a diferenciar los colores primarios de los secundarios, tomando como hilo conductor, la
cocina. Puesto que la temática del proyecto diseñado trata sobre los cinco sentidos, desde las ciencias naturales, he diseñado actividades para
las que serán necesarias distintas plantas, distintos alimentos, colorantes alimenticios, entre otros y, de esta manera, fomentar el interés de los
pequeños/as por la naturaleza y el mundo que les rodea.
Hay dos motivos por los que he decidido llevar a cabo este proyecto. Por un lado, porque desde que supe de la existencia de esta metodología
me pareció y sigue pareciendo una estrategia muy adecuada y efectiva para que los alumnos sean los grandes protagonistas de su
aprendizaje; ‘’aprendiendo a hacer haciendo’’ (Perrenoud, 2004); y por otro, por la temática seleccionada, los cinco sentidos, ya que, es de gran
importancia estimular los sentidos para introducir a los estudiantes en la comprensión del mundo que les rodea (Sisalima y Vanegas, 2013)
Contenidos
1 Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de

comunicación con nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con
Lenguajes respeto, inclusión y en igualdad de oportunidades.
2 Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones

Saberes y problemáticas del entorno natural y de nuestra comunidad, para el beneficio
pensamientos común desde una perspectiva de inclusión, equidad e interculturalidad crítica.
científicos
1 Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y,

actuamos de forma responsable para preservar el lugar donde vivimos, e
Ética, Naturaleza interactuamos de manera armónica con la naturaleza y la aprovechamos para
nuestro beneficio con acciones éticas y sustentables.
y Sociedad
De lo Humano y 2 Conocemos nuestro cuerpo y exploramos sus posibilidades de movimiento para

mantenernos sanos e interactuar con igualdad de género e inclusión en nuestro
lo Comunitario entorno social.
Campo Dialogo Progresión
de Aprendizajes
formativo aprendizajes
Expresamos nuestros sentimientos y

Usamos lenguajes verbales y no verbales para pensamientos con ideas cada vez más
Contenido 1 expresar con respeto nuestras ideas, vivencias, completas y con variedad de palabras, los
necesidades, deseos y emociones a personas Espiral 2 acompañamos con lenguajes no verbales para
Lenguajes de nuestra familia, escuela y comunidad sin que las personas de nuestra familia y
Dialogo 1
importar el idioma, sexo, edad o discapacidad. comunidad nos
entiendan, además escuchamos y
comprendemos lo que otras personas
nos comunican.
Contenido 2 Identificamos y comprendemos diferentes usos Espiral Aprendemos en orden números e

de los números en contextos diversos (en la identificamos los diversos contextos en los
Saberes y escuela, familia, comunidad y medios de 1
en diversas situaciones de nuestra vida diaria
Pensamiento Dialogo 1 comunicación y utilizamos el conteo verbal,
Científico escrito y/o mental para resolver problemas que
implican contar, ordenar agregar, quitar, repartir,
igualar y comparar colecciones.
.
Contenido 1 Exploramos el entorno natural de nuestra Observamos y exploramos con curiosidad e

Ética, comunidad e identificamos su diversidad para interés seres vivos y elementos de la
ampliar nuestros conocimientos y, actuamos naturaleza y, reconocemos que nuestras
Naturaleza y colaborativamente con respeto, empatía y Espiral acciones impactan en el entorno por eso
Sociedad Dialogo 1 responsabilidad para cuidarlo y preservarlo 1 somos responsables y empáticos.
De lo
Humano y lo Exploramos y ajustamos el control y precisión de Espiral Exploramos y manipulamos objetos de distintos
los movimientos de nuestras manos para tamaños y materiales para usarlos con
Comunitario Contenido 2 manipular objetos y herramientas que usamos 1 facilidad en nuestra vida diaria.
Ética, en nuestra vida diaria y, apoyamos a quienes lo
Naturaleza Dialogo 2 requieran para fomentar la igualdad de
oportunidades y desempeño
Sugerencias de Evaluación
• Reconoce el tipo de expresiones que las niñas y los niños realizan durante una narración: la
variedad de vocabulario, el orden de los sucesos, los movimientos, entre otros.
• Identifica el nivel de comprensión de una narración al escuchar los detalles que dan al responder
• preguntas sobre la historia que escucharon
• Reconoce el uso de estrategias concretas que usan para comparar los componentes de dos
colecciones y decidir si le falta a una, le sobra a la otra o son iguales.
• Constata que los alimentos que consuman sean nutritivos y tomen agua simple, evitando alimentos
• con demasiado azúcar.
• Escucha cómo expresan las niñas y niños sus sentimientos a otras personas.
• Observa si evitan agredir física o verbalmente a sus compañeras y compañeros ante situaciones de
enojo o tensión.
• Escucha cómo se expresa y controla gradualmente sus impulsos para evitar lastimar a otras
• personas.
• Observa si las niñas y niños apoyan y dan sugerencias a los demás.
• Escucha la forma en que se hace entender y expresa sus emociones ante sus compañeras y
compañeros,
Nombre del plan: OFICIOS Y PROFESIONES FECHA DE APLICACIÓN :
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo los Oficios y Profesiones

Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con Presentar en video “OFICIOS Y Finalmente, pedir a
una pausa activa para PROFESIONES” los niños que imiten
comenzar nuestras https://www.youtube.com/watch?v=Y como trabajo un
actividades el día de hoy. H”IML)IAR chofer (moviendo el
Recordar los trabajos que volante), un doctor
realizan las personas y ( comentar sobre la información que (revisando a las
explicar que algunos son observaron lo que es un oficio y lo personas), maestra
oficios y otras son que es una profesión. (enseñando a los
profesiones, comentar si niños).
han escuchado antes esas Utilizar nuevamente las imágenes de
palabras o que se imaginan los Anexos 1 al 6, colocarlas en el
que significan, escuchar y pizarrón, pedir la ayuda de los niños
reflexionar con las y pasar a clasificarlas de acuerdo a
respuestas de cada niño. oficio o profesión.
Recursos a Utilizar
Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué hacen los integrantes de mi familia?

Recibir a los alumnos con Por turnos cada uno de los alumnos Finalmente,
una pausa activa para ira pasando al frente para mostrar su repartir la ficha
comenzar nuestras trabajo realizado, mencionando el de trabajo 1,
actividades el día de hoy. oficio o la profesión que realizan los donde tiene que
integrantes de su familia, así como el relacionar cada
Pedir a los alumnos que beneficio que brindan a las personas personaje con su
investiguen con los o a la comunidad. herramienta de
integrantes de su familia a trabajo.
que se dedican, que Reflexionar y explicar a los niños que
trabajo realizan y hacer un cada oficio/ profesión es muy
cartel con la información importante sin importar lo que sea ya
para exponerlo al resto que todos nos aportan beneficios.
del grupo.
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Jugando a lo que quiero ser…

Recibir a los alumnos con una Pedir a los alumnos que traigan Finalmente,
pausa activa para comenzar algún material, accesorio o comentar si les
nuestras actividades el día de hoy. instrumento que se utilice en el gusto o no la
Siguiendo con lo trabajado el día trabajo que les gustaría actividad y
anterior, se cuestionara a los desempeñar cuando sean grandes. porque, como
alumnos, se sintieron al
¿Qué les gustaría ser de Salir al patio de la escuela jugar con sus
grandes?, tomando todas las medidas de compañeros,
¿En que les gustaría trabajar?, higiene, cada niño jugara de que trabajo les
¿Qué es lo que harían en su manera libre desempeñando su gustos mas,
trabajo?, trabajo que eligió. etc.
¿Qué beneficios tiene ese trabajo
para la comunidad? Pueden jugar en binas o tríos para
que sea mas significativo,
Escuchar y reflexionar con cada cambiando los roles de juego.
respuesta de los alumnos y
alumnas.
Recursos a Utilizar
Nombre del plan: LOS SENTIDOS FECHA DE APLICACIÓN :
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los 5 Sentidos

Cuestionaremos a los Los estudiantes recibirán por mesa un De casa traerán una caja con
estudiantes ¿recuerdas los juego de imágenes de los 5 sentidos. La azúcar, incluyendo objetos que
sentidos? ¿cuáles son? maestra mencionará las siguientes produzcan sonido (por ejemplo un
Pediremos a los niños que frases: cascabel). En clase, las
participen en la canción de ¿con qué sentido puedes disfrutar tu indicaciones de la maestra serán:
los 5 sentidos comida favorita? Observa la imagen del pizarrón y
https://www.youtube.com/wa ¿con qué sentido puedes escuchar tus dibújala en tu caja(árbol) ¿qué se
tch?v=FedXtehiVIc canciones favoritas? siente dibujar el árbol? ¿cuál es la
¿con qué sentido puedes sentir tus pies? textura del azúcar?
Los estudiantes recortarán ¿con qué sentido puedes olfatear tus Con tu dedo mueve el azúcar ¿qué
los 5 sentidos que vienen postres? se escucha?
en la hoja de Anexo 7- ¿con qué sentido puedes ver tu Huele el azúcar, es dulce o es
programa favorito? salado?
Observa cómo es el azúcar y
Los niños responderán la ficha de descríbela
trabajo 2 ¿qué actividades puedo Prueba el azúcar ¿qué sabor tiene?
hacer?. En 5 columnas el alumno
dibujará lo que puede hacer con cada
sentido
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Vista

Recibir a los alumnos con una pausa La maestra pegará en el pizarrón una Para el cierre, los estudiantes van a
activa para comenzar nuestras imagen de unos ojos y cuestionaremos jugar a “ponle la cola al burro”.
actividades el día de hoy. ¿para qué sirven nuestros ojos?. Con lo Responderán los siguientes
Durante esta semana trabajaremos con anterior introduciremos el primer sentido: cuestionamientos ¿qué
el tema de los “Sentidos” buscando que la vista. Así mismo, observarán el necesitamos para saber en qué
los estudiantes expresen con eficacia sus siguiente video lugar va exactamente la cola del
ideas referentes al gusto, olfato, oído, https://www.youtube.com/watch?v=SzGNE burro? ¿qué sentido debemos usar?
tacto y vista. XJ-Auc
Iniciaremos activando conocimientos Por turnos, vendaremos los ojos de
previos ¿Qué son los sentidos? ¿Qué Propondremos a los niños usar unos los estudiantes y deberán colocar la
parte de tu cuerpo usas para ver una lentes hechos con cartulina para salir al cola a la imagen del burro que
película? ¿Qué parte del cuerpo usas patio a “observar el entorno”. Pediremos pegaremos en el pizarrón, los
para saborear unas palomitas? ¿Qué usen este sentido para ver con detalle los compañeros deberán de darle
usamos para moldear y sentir la elementos que hay en su preescolar. pistas hacia qué posición debe
plastilina? moverse.
Al regresar al aula, los niños pegarán esos
La maestra explicará lo que son los 5 lentes en una cartulina y deberán dibujar Al finalizar, reflexionaremos con los
sentidos con el uso de imágenes. Así en la mica de los lentes lo que su sentido estudiantes sobre la importancia de
mismo, los estudiantes observarán el de la vista logró observar. este sentido de la vista.
siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=a_Efw
Fzm1ys
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El Tacto

Iniciaremos el día con la canción la mane, los A continuación se colocan objetos Indicaremos que acomoden los
estudiantes colocarán su mano en la parte que dentro de una caja grande, deben materiales en charolas
indica la canción ser objetos con distintas texturas: desechables en sus mesas de
https://www.youtube.com/watch?v=jU_82WUdb liso, rugoso, blando, etc. Por trabajo para que puedan
aA turnos, pasarán los estudiantes y manipular los materiales,
.Se activarán los conocimientos previos ¿Qué colocarán sus manos dentro de la daremos oportunidad de que
parte del cuerpo mencionaba la canción? ¿Qué caja, tomarán un objeto y deberán toquen y sientan la textura de los
parte del cuerpo usaste para tocar lo que expresar cómo se siente la textura materiales.
indicaba la canción? ¿Qué parte del cuerpo de ese objeto y sus Combinarán los materiales como
usas para saludar a tu amigo? ¿Para agarrar características, a modo de tratar se muestra en el video y
una crayola o las tijeras? de adivinar qué es o tratar de realizarán figuras que deseen.
Observaremos el siguiente video relacionarlo con otras texturas
https://www.youtube.com/watch?v=IydIC1wf94M antes manipuladas. Al finalizar, deberán expresar
qué sintieron y qué figuras
Los niños saldrán al patio y se acomodarán en Pediremos a los estudiantes lleven lograron con el sentido del tacto.
pares. Cada pareja lanzará la pelota uno al otro los materiales para hacer plastilina
para que usen sus manos, los niños expresarán https://www.youtube.com/watch?v Responderán la ficha de trabajo
cómo se siente la textura de la pelota. La =R_DpDb4swPM 3 en donde clasificarán diferentes
docente dará la indicación ¿si no usamos la texturas.
mano para tocar la pelota, qué usaríamos?
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El Oído

Iniciaremos el día con el siguiente Pediremos a los niños lleven A continuación
video para que los estudiantes de casa un objeto que observarán y
conozcan sobre el siguiente produzca un sonido (no escucharán el cuento
sentido: el oído necesariamente tiene que ser de “El país de los 5
https://www.youtube.com/watch?v un instrumento). sentidos” .
=ZT8mO8FAuTc
En el aula, los estudiantes Posteriormente
Cuestionaremos ¿Qué parte de tu pasarán por tunos para hacer responderán la ficha
cuerpo utilizaste para escuchar el el sonido con lo que llevaron de trabajo 5, con la
video? de casa. información referente
al cuento.
Los niños llevarán a cabo la ficha Los demás estudiantes
de trabajo 4 en donde encerrará estarán volteados y adivinarán
las imágenes según el sonido que de dónde proviene ese sonido.
escuche
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El olfato y el gusto

Iniciaremos cuestionando a los Los niños deberán describir En el pizarrón se dibujará una línea
estudiantes ¿cómo sabes que una cómo es su sabor y divisoria y pediremos a los niños
comida está rica o no? ¿has olido explicaremos que la lengua peguen imágenes de alimentos que
las flores? ¿a qué huelen? ¿qué percibe distintos sabores sean dulces y salados, a modo de
parte del cuerpo usas para olerlas? (agrio, amargo, dulce, etc) clasificación en cada apartado.
Observar el video Por último, vendaremos a los niños
https://www.youtube.com/watch?v= y pondremos a su alcance varios
KDzhd_keg3o Colocaremos a los niños en alimentos. Los estudiantes van a
A su vez, explicaremos que hay su mano un poco de sal y olfatearlos y decir qué alimento es
alimentos salados, dulces y agrios. azúcar. Lo probarán, solo un de acuerdo a su aroma.
Observar el video poco y distinguirán su sabor.
https://www.youtube.com/watch?v=9 Pediremos a los
82sliAnKNc&t=9s observadores ver los rostros
. La maestra servirá en vasitos de los niños. El estudiante
pequeños varios líquidos o bebidas deberá indicar si el sabor es
y algunos alumnos pasarán a probar dulce o salado.
y ellos identificarán qué liquido es el
que están probando (agua, jugo,
refresco, etc )
Recursos a Utilizar
Nombre del plan: NUESTRO PLANETA FECHA DE APLICACIÓN :
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Nuestro Planeta

Dar la bienvenida a los alumnos, Invitarlos a observar y escuchar el cuento Cuestionarlos sobre lo realizado
realizar, el saludo, la fecha y las “Qué le pasa al planeta” disponible en durante el día ¿qué fue lo que
actividades https://youtu.be/ExOBjG44czw platicamos hoy?
planeadas para iniciar bien el día. al finalizar cuestionar ¿qué le sucedía al ¿les gusta su entorno? ¿qué
Mostrar una imagen del planeta tierra planeta? cosas pudieron observar en el
triste o enfermo Anexo 13, hacer ¿de qué estaba enfermo? ¿por qué tenía medioambiente que
algunas preguntas como: ¿Qué calor? ¿qué hicieron los niños para han sido dañadas por el ser
observan en la imagen? ¿Saben ayudar al planeta? ¿ustedes cómo ayudarían humano? ¿su entorno se ve limpio
cómo se llama nuestro planeta? al planeta? o contaminado?
¿Por qué estará triste? ¿Han Invitarlos a dibujar en la ficha de trabajo 6, ¿por qué? ¿cómo podríamos
escuchado la palabra acciones que ayudan al planeta a no mejorarlo?
medioambiente? ¿Cuál será enfermarse. Ficha de trabajo 7.
nuestro medioambiente? Anotar sus Compartir a través de la dinámica de la pelota
respuestas. preguntona las acciones que Tarea: Dividir a los alumnos por
Explicarles que nuestro plasmaron o colorearon y por qué lo equipos y solicitar que traigan de
medioambiente es todo aquello que consideran así. casa imágenes
es parte de la Por último, invitarlos a dar un recorrido por la sobre los diferentes tipos de
naturaleza y que nos rodea, como el escuela, incluyendo las áreas verdes, contaminación (agua, suelo y
cielo, el aire, las nubes, las plantas, motivándolos a observar su entorno y aire), y que investiguen
los dibujarlo. algunas acciones sobre cómo
árboles, los animales, la tierra del Solicitarles que pasen a pegar en un mural o evitarlas para que el alumno
suelo, etc. friso sus dibujos. pueda platicar sobre
ellas.
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Contaminación

Organizar a los alumnos en Formar un círculo y socializar lo investigado en casa Opcional jugar con el
semicírculo para iniciar una ¿qué tipos de contaminación interactivo sobre los tipos de
plática sobre lo que se hay? Dividir al grupo en equipos y pedir que busquen contaminación.
trabajó el día anterior. imágenes en revistas o periódicos relacionadas al tipo de Cuestionar a los alumnos
Comentarles que este día contaminación que les tocó, luego en 1 papel bond sobre lo aprendido este día
trabajaremos sobre 3 tipos dividido en 3 pasarán a pegar sus imágenes donde ¿cuáles son los 3 principales
de contaminación que correspondan y cada equipo tipos de contaminación que
existen. Cuestionar ¿saben deberá mencionar algunas acciones que creen favorables existen? ¿cómo podemos
qué es contaminar? para evitar dicha reducir la contaminación del
Escuchar sus contaminación, al final enriquecerlo con aportaciones agua? ¿la del suelo? ¿la del
ideas y explicarles que es el grupales. aire? ¿les gustaron las
daño que le hacemos la Invitarlos a observar el video “Las fuentes de actividades?
naturaleza, utilizando contaminación del aire, agua y suelo” disponible en Solicitar que lleven 2 o 3
sustancias u objetos que https://youtu.be/N5pY2PbxMNg objetos que se pueden
provocan que se destruya, para complementar lo que reciclar (solo papel, cartón,
ensucie o ya no se pueda plasmaron en el papel bond con los recortes. plástico,
utilizar o nos enferme. Opcional: recortar del Anexo 14 las fuentes de latas) para evitar riesgos al
contaminación y pegarlas donde manipular, vidrios, metales y
Corresponde ficha de trabajo 8. Para terminar baterías.
explicarles que jugaremos al debate, en el cual se leerá
una frase y los alumnos que sean elegidos deberán decir
si están de acuerdo o no con la frase que se leyó y
explicarán por qué (frases en el anexo 15).
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El Reciclaje

Para dar inicio vamos a Invitarlos a observar el siguiente video “Día del reciclaje para Consultar previamente alguno de los
platicar y recordar los niños” disponible en https://youtu.be/zkIUbgnwaZk siguientes videos de acuerdo a los
tipos de contaminación y al final cuestionarlos sobre qué es lo que aprendieron del materiales y recursos
que existen, video ¿qué era el reciclaje? ¿por qué debemos reciclar? con los que se cuenten: “cómo hacer
comentarles que el día de Explicarles que hoy conoceremos más sobre el reciclaje, que es papel reciclado sin utilizar licuadora
hoy conoceremos más una forma de transformar materiales usados en otros nuevos, y bastidor”
sobre cómo evitar esos pero que para reciclar primero es importante separar los objetos disponible en
tipos de de acuerdo al material: vidrio (verde), papel (azul), plástico y https://youtu.be/jDEKBhP5GgQy
contaminación ¿qué será latas (amarillo), residuos “cómo hacer papel reciclado”
lo que más contamina orgánicos (naranja), materiales peligrosos (rojo), otros desechos disponible en
tanto el suelo como el (gris). https://youtu.be/3gJi5i5XDG4
agua? Decirles que en el salón estaremos reciclando solo con dos
Presentarles una imagen contenedores: el de papel y cartón (azul), y el de plásticos y Iniciar el proceso del papel reciclado,
con mucha basura en el latas (amarillo). cortando o trozándolo en pedazos
suelo Formar equipos y pedirles que deberán poner todos los objetos muy pequeños entre
Anexo 15 y preguntarles en su mesa y deberán contar todos y dejarlo remojado en
¿les gustaría vivir en un cuántos objetos hay de cada clase: plástico y papel/cartón, recipientes con agua hasta el día
lugar así? ¿cómo creen pedirles que registren en sus gráficas la cantidad, al terminar siguiente.
que podemos evitar que todos, preguntarles de cuáles hubo más y de cuáles menos.
pase esto? Registrar sus Invitarlos a elaborar papel reciclado con el papel y cartón que Cuestionar a los alumnos ¿qué fue
ideas.. recolectaron, preguntar lo que aprendieron hoy? ¿qué es
¿cómo creen que ayudamos al planeta si reciclamos el papel? reciclar? ¿qué fue lo que
¿por qué será bueno? más les gustó?
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El Agua y su Cuidado

Explicarles que este Organizar a los alumnos para hacer un recorrido por su escuela en el Cuestionar a los alumnos ¿qué
día trabajaremos que aprendieron hoy? ¿por qué
sobre la reconozcan la importancia del agua en la vida diaria. Durante el recorrido debemos cuidar el
contaminación del deben identificar los espacios o actividades de la escuela que requieren agua? ¿qué podemos hacer en
agua y conoceremos del agua, por ejemplo: Las jardineras, el huerto escolar o las áreas casa para cuidarla? ¿será que
la importancia de verdes, requieren ser regadas; los sanitarios necesitan agua para reciclar la basura
cuidarla. descargar los retretes o lavarse las manos; el aseo de los salones; el también ayuda a cuidar el agua?
Escribir en un pliego agua para beber; el agua para la mascota del grupo; etc. ¿por qué?, etc.
de papel bond la Solicitar a los alumnos dibujar los usos que identificaron del agua. Solicitar de tarea que realicen la
siguiente interrogante Invitarlos a observar el video “El agua y su cuidado: como cuidar el agua” ficha de trabajo sobre las
¿Para qué sirve el disponible en https://youtu.be/fuo4tfzcGp4 acciones que pueden
agua? realizar para cuidar el agua en
Pedir que en la ficha de trabajo identifiquen aquellas acciones que casa durante toda la semana
ayudan a cuidar el agua, así como aquellas que la contaminan y hasta formarse el
desperdician. Para continuar con la actividad del reciclado del papel, usar hábito. Palomear o poner algún
una licuadora de preferencia para licuar el papel que dejaron remojando y sticker cuando las cumplan.
colocar la mezcla en un recipiente amplio, con los bastidores cada
alumno deberá pasar a colar su
mezcla para su papel (o usar el colador y esparcir la mezcla en una
bandejita o platito), aplastar y dejar secando.
Recursos a Utilizar
Descarga
Administrativa
Suspensión
De labores
docentes
PLAN LA PRIMAVERA FECHA DE APLICACIÓN :
ESPECIAL:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Primavera

Recibir a los alumnos con Después de cuestionar a los Para finalizar, juntos van a
una pausa activa para alumnos, juntos vamos a realizar la ficha de trabajo
comenzar nuestras observar el siguiente video: 12, donde tienen que contar
actividades el día de hoy. “LA PRIMAVERA” los bichos que están dándole
Cuestionar sobre: https://youtu.be/atD1yA-dAX4 la bienvenida a la primavera
¿Qué es la primavera? y colocar la cantidad exacta
¿Qué día comienza? Realizaran alguna de las en la cajita.
¿Qué ocurre afuera durante manualidades que hay en el
la primavera? (Anexo 24).
¿Cómo es el clima? Esto con la finalidad de darle
¿Qué le pasa a las flores? la bienvenida a la Primavera.
En casa van a sembrar

alguna semilla para verla
crecer día con día.
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El Cambio Climático

Dar la bienvenida, recordar lo Invitarlos a elaborar carteles Para finalizar los trabajos
trabajado en días anteriores y para dar a conocer la elaborar coronas que los
platicar con los alumnos importancia de cuidar nuestro representarán como
sobre las actividades que se medio ambiente, tomando en protectores del planeta, para
realizarán este día: cuenta lo aprendido en días ello proporcionarles el anexo
•Observar el siguiente video para anteriores: con frases 25 recortable, pedirles
aprender un poco más sobre el como separa y recicla la basura, que las coloreen, les coloquen
cambio climático utiliza bolsas de tela ecológicas, su nombre y con ayuda de la
que estamos viviendo "El cambio cuida el agua, educadora
climático para niños"- siembra árboles, evita usar colocárselas para salir a
https://youtu.be/FeKld35Pxhg plásticos desechables, etc. realizar la exposición.
al finalizar comentar lo entendido Proporcionarles el material
¿qué es lo que necesario como plumones,
contamina a la tierra? ¿esos gases cartulinas, recortes, pintura, etc.
de dónde salen? ¿qué ocasiona el
cambio
climático? ¿qué podemos hacer
para disminuir la contaminación?
• Enlistar los desastres naturales
que son producto del cambio
climático
Recursos a Utilizar
Nombre del plan: LAS MONEDAS FECHA DE APLICACIÓN :
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Para que se usan las Monedas?

Comenzar el día con una pausa Mostraré a los niños las monedas Finalmente, Ahora pediré que me digan en
activa para que los pequeños mexicanas las de $1, $2, $5 y $10, en un que lugares necesitamos monedas y que
despierten. tamaño grande para que observen bien me expliquen lo que saben de la compra
Previamente se les habrá pedido sus características. Por equipos dejare venta. Elaborar una lista de lugares, por
a los padres de familia los en sus mesitas las monedas grandes ejemplo, tienda, mercado, heladería, etc.
materiales para elaborar la para que puedan observar cómo son y Comentare con los niños los elementos de
alcancía. (botella de plástico que vean en que se parecen y en que una lista para que conozcan mas este
pequeña, cartulina, pintura).. son diferentes pediré que vean sus portador de textos. Daré un tiempo para
Dialogar con los niños acerca de tamaños y características para que los que puedan hacer su lista escribiendo de
para qué sirven las monedas, se alumnos las tengan bien claras. Ahora les acuerdo con sus posibilidades.
registrarán en una lámina sus preguntaré si saben dónde se pueden Comentaremos sus listas para ver si
comentarios. guardar monedas, dialogar brevemente colocaron los mismos lugares o variaron un
Posteriormente, se le invitara a sobre para que se utiliza una alcancía, poco. Ahora saldremos al patio donde
observar el video de la historia del escuchar los cometarios de los alumnos. colocaré monedas grandes y enmicadas,
dinero para que vean lo que se Invitarlos a elabora una alcancía con estarán colocadas alrededor del patio y les
hacía antes de que existieran las materiales reciclados. Se entregará a los iré pidiendo que me traigan la moneda de
monedas y los billetes niños sus materiales y comenzar a la denominación que yo les diga para que
https://youtu.be/ipS1hKAwXCU elaborarla. Con el fin de que los niños así las vayan conociendo mejor.
comiencen a conocer las monedas. Tarea; Mamá o papá enmicaran sus
(Fichas de trabajo 13 y 14) Deberán de meter a su alcancía monedas y guardar en un monederito.
monedas que yo les daré.
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Te Vendo Dulces

Comenzar el día con una pausa En el pizarrón colocaré imágenes de Finalmente, Ahora les diré que
activa para que los pequeños dulces diversos pediré a los niños que les voy a vender dulce de
despierten. los observen y que me digan cual de verdad y será la misma
Dialogar con los niños sobre lo esos es su favorito. Comentaremos lo mecánica ellos deben de pagar
que hicimos la sesión anterior, que mencionen como respuestas. por su dulce, con monedas de
para posteriormente se les Ahora les pondré debajo de cada dulce juguete deberán hacer su
explicara la siguiente dinámica un precio y le preguntaré ¿Qué es lo compra. Jugar varias veces y
en nuestra alcancía una moneda que puse?, comentaremos sus ideas y verificar sus saberes. Pediré
misma que iremos ahorrando, los después les diré que son los precios de que registren su compra en su
niños que cumplan con los lo que vale cada dulce. Les entregaré libreta.
trabajos y a cada vez que monedas y les diré que pueden Tarea: Visitar una tienda.
termine en uno se les dará una comprar uno de esos, pero deben de En el cronograma de
moneda de $1 o de acuerdo con pagarme por ellos. Jugaremos a que actividades vas a colorear el
lo que se quiera trabajar y el que les vendo dulces y observaré los dibujo de la actividad de hoy
junte $10 podrá comprar un conocimientos que tienen acerca del por haberlo logrado.
dulce. valor de la moneda. Preguntas para finalizar:
(Ficha de trabajo 15) ¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Organizar una Tienda

Comenzar el día con una pausa Entregarles algunos empaques de los Una vez listos los estantes se
activa para que los pequeños productos de la tienda vacíos para que colocarán los productos de acuerdo a
despierten. puedan acomodarlos y clasificarlos las clasificaciones hechas. Ahora les
Platicar sentados en círculo acerca (previamente se pedirán a los padres de mencionará otra parte importante de
de la tarea del día anterior enlistar lo familia), dar un tiempo para organizar el la tienda que son saber cuanto
que vieron en la tienda e ilústralo de espacio de la tiendita escolar. Apoyarnos cuesta cada producto. De acuerdo al
manera concreta y sencilla. En el de algunas madres de familia. Ahora les rango de conteo de los niños se
pizarrón escribiré la lista de lo que pediré que elaboren los carteles de los colocarán los precios. Les entregaré
los niños vayan mencionando. productos de la tienda, por ejemplo, hojas de colores donde escribirán los
Ahora les mencionaré que ahora papás, dulces, refrescos, etc. Los iré precios de los productos para esto los
nosotros vamos a crear nuestra orientando para que realicen la escritura iré orientando.
propia tiendita, pedir que den de estos carteles. Les daré un tiempo Colocar los precios a los productos y
propuestas de cómo organizarla. considerable para que lo hagan. después asignar roles de vendedores
Posteriormente les diré que vamos a y clientes para jugar en siguiente
confeccionar algunos estantes para la sesión. Para terminar, pedir que
tienda con cajas de cartón de diferentes dibujen una tiendita en su libreta.
tamaños vamos a hacerlos, les entregaré
pintura para que puedan hacerlo. (ficha
de trabajo 16)
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: De Compras

Comenzar el día con una pausa Ahora les entregaré la ficha de Quienes muestren mayor dificultad jugare
activa para que los pequeños trabajo 17, para que realicen con ellos explicándoles como es la
despierten. equivalencias de acuerdo con sus equivalencia. Ahora de manera grupal les
conocimientos. Ahora les comentaré planteare problemas como: Mi mamá me
Para iniciar se explicará a los niños que llego el momento de jugar. dio $10 que productos de la tienda puedo
el valor que tiene cada una de las Los clientes tendrán su monedero comprar. Realizaremos varios ejemplos
monedas y las equivalencias de que ya habían confeccionado con de manera grupal y después
manera general para que después sus monedas y podrán pasar a la individualmente.
ellos vayan poniéndolas en práctica, tiendita a comprar, los vendedores
decirles por ejemplo que dos pesos deberán cobrar y dar cambios Tarea: se les solicitara a los padres de familia
se pueden pagar con dos monedas depende de los productos que que les permitan hacer las compras
de un peso o es lo mismo si se paga compren. pequeñas que no pasen de 10 pesos en un
primer momento.
con una de dos pesos.
En el pizarrón iré colocando las Se apoyará a quien lo vaya
monedas para ejemplificar las requiriendo, explicándole de manera
equivalencias y les pediré que en su personalizada. Se les dará un
mesita lo vayan haciendo con sus tiempo para que puedan jugar.
monedas. Después de un tiempo
comentaremos como les fue con sus
compras y que compraron en la
tiendita. Cambiaremos roles.
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Juguetería

Comenzar el día con una pausa Organizar los juguetes de acuerdo Finalmente, Jugar varias veces
activa para que los pequeños con sus características hacer las intercambiando roles. Yo seré la
despierten. clasificaciones de acuerdo con lo vendedora y ellos deberán de
que los niños propongan, tamaño, comprar. Entregar a los niños
Comentar lo que hicimos el día color, genero, etc. Continuaremos una hoja donde registren
anterior. Les plantearé algunos colocando etiquetas a los juguetes compras de juguetes y valorar
problemas de compra, por que ya estarán acomodados, sus evidencias.
ejemplo: Si en la panadería precios irán de acuerdo con los (ficha de trabajo 18).
compre 2 cuernitos que saberes de los niños. Asignar roles
costaban $2 cada uno cuanto de vendedores y clientes, entregar
me gaste. Pediré que lo monederos y después iniciar con el
resuelvan en su libreta y juego de compra – venta. Se
apoyare a quien lo necesite. observará la forma en que los niños
Ahora les explicaré a los niños hacen sus equivalencias y los que
que hoy vamos a hacer un necesitan apoyo.
juego de compra venta con los
juguetes que trajeron de casa.
Recursos a Utilizar
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi Escultura Favorita

Recibir a los alumnos con Observen el video que es Finalmente, después de
una pausa activa para una escultura: terminar sus esculturas de
comenzar nuestras https://www.youtube.com/w plastilina, comenten de manera
actividades el día de hoy. atch?v=XHJE1PgWDLc grupal y enséñenla a sus
compañeros.
Platicar con los alumnos Con ayuda de un adulto o
sobre si saben que son las compañero, realizaremos Pida que los alumnos digan
esculturas. una escultura de las que que escultura es y donde se
Pregunte: acabamos de observar en encuentra.
el video.
¿En la ciudad donde vives
hay alguna escultura que Después con plastilina
conozcas? traten de recrearla ellos
mismos.
Recursos a Utilizar
Consejo
Técnico
escolar

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Cronograma de actividades

Lunes Martes Miércoles Jueves 29 Viernes 01

Suspensión La primavera El cambio Para que se usan La venta de

Organizar De compras La juguetería Mi escultura CTE

Fecha de aplicación 1 Tiempo Mensual

Recursos a utilizar: Espacio:

1 Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de

2 Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones

1 Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y,

De lo Humano y 2 Conocemos nuestro cuerpo y exploramos sus posibilidades de movimiento para

Expresamos nuestros sentimientos y

Contenido 2 Identificamos y comprendemos diferentes usos Espiral Aprendemos en orden números e

Contenido 1 Exploramos el entorno natural de nuestra Observamos y exploramos con curiosidad e

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo los Oficios y Profesiones

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué hacen los integrantes de mi familia?

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Jugando a lo que quiero ser…

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los 5 Sentidos

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Vista

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El Tacto

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El Oído

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El olfato y el gusto

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Nuestro Planeta

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Contaminación

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El Reciclaje

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El Agua y su Cuidado

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Primavera

En casa van a sembrar

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El Cambio Climático

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Para que se usan las Monedas?

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Te Vendo Dulces

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Organizar una Tienda

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: De Compras

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Juguetería

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi Escultura Favorita

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