Cte.t.m. 24 Abril 2024.morelos

ORIENTACIONES
PARA EL
TALLER INTENSIVO
DE
FORMACIÓN CONTINUA
PARA
DOCENTES
PRESENTACIÓN
Estimadas maestras, estimados maestros:
Esta sesión del Consejo Técnico Escolar tiene lugar unos días antes del 15 de mayo, por ello es ineludible
reconocer el papel fundamental que ustedes desempeñan en la educación de las niñas, los niños y las y los
adolescentes que acuden a las escuelas en las que laboran.
El trabajo docente es complejo, requiere, a la vez, de sensibilidad y firmeza, de disposición al estudio y

capacidad de aprendizaje en la práctica, de enseñar a nuestras y nuestros estudiantes, así como de aprender
de ellas y ellos.
La docencia es una profesión especializada que se reconstruye cotidianamente en las escuelas con los
saberes de maestras y maestros con experiencia, pero también con los aportes de las y los docentes
noveles.
Conviene reconocer que en su trabajo las maestras y los maestros están expuestos a situaciones estresantes
que pueden afectar su vida laboral y personal. Revalorar el trabajo de las y los docentes implica también,
reconocer los riesgos que la profesión conlleva y trabajar para superarlos.
Dignificar el trabajo del Magisterio pasa por visibilizar la importancia de la salud, el autocuidado de las y los
Búscanos en nuestras redes y suscríbete a nuestro canal de
docentes, así como crear mejores condiciones para su labor.
Youtube
Queridas maestras, queridos maestros, agradecemos su inestimable contribución al

fortalecimiento de la educación pública y nos sumamos al amplio reconocimiento social que con su trabajo se
han ganado.
¡Feliz día de las maestras y los maestros!

AGENDA DE TRABAJO
En esta Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) y el Taller Intensivo
de Formación Continua para Docentes (TIFCD) se les propone abordar los siguientes
temas:
Salud y autocuidado Construcción o Gestión escolar.

docente. ajustes a la Aproximación
planeación a los Lineamientos
didáctica del de los
siguiente periodo Consejos Técnicos
Asuntos particulares
en vinculación con Escolares.
de la escuela.
los LTG.
Promover prácticas
de salud mental y
autocuidado docente para
fortalecer el bienestar
PROPÓSITOS
integral de las maestras
y los maestros. Diseñar o ajustar
la planeación didáctica
para el siguiente
periodo.
Reflexionar acerca
de los propósitos y funciones
de los Consejos Técnicos Escolares
(CTE) propuestos en los nuevos
lineamientos.
ORIENTACIONES
Como primera actividad,
se les propone ver y
comentar el video de la
Maestra Leticia Ramírez
Amaya, Secretaria de
Educación Pública.
SALUD Y AUTOCUIDADO
En esta sesión se les DOCENTE
propone Se recomienda que previamente a la sesión,
reflexionar acerca de la salud de manera individual analicen el Anexo 1.
mental y el autocuidado docente, ¿Cuido mi salud?, para identificar las
como base del bienestar personal y prácticas de autocuidado que realizan.
también para el bienestar de las
Observen el video del texto Autocuidado
niñas, niños y adolescentes (NNA)
como estandarte de docentes resilientes, o
que asisten a las escuelas de
bien, realicen la lectura del mismo fragmento
educación básica.
a partir del Anexo 2.
SALUD Y AUTOCUIDADO
Observen el video del texto Posteriormente se lesDOCENTE
propone reflexionar
Autocuidado como estandarte de colectivamente en torno a la importancia
docentes resilientes, o bien, realicen la del autocuidado de las y los docentes a
lectura del mismo fragmento a partir partir de las siguientes preguntas o de las
del Anexo 2. que ustedes consideren pertinentes:
¿Cómo ha cambiado su percepción sobre el rol que las maestras y los maestros han
tenido, especialmente considerando la transición de ser transmisores de conocimiento a
profesionales de la educación donde también están atentos a las emociones y los
derechos humanos tanto de ustedes como de sus estudiantes?
SALUD Y AUTOCUIDADO
¿De qué manera
DOCENTE
practican el Dada la importancia de concebir la educación y el
autocuidado en su día a día y bienestar docente como actos de corresponsabilidad
entre los docentes y las autoridades educativas,
cómo esto influye en su bienestar
¿cómo podrían mejorarse los canales de
y en el trato hacia sus estudiantes?
comunicación y apoyo dentro de su escuela para
fomentar el autocuidado?
Conscientes de que la práctica educativa es una tarea que puede impactar en su

salud, especialmente en el ámbito emocional ¿De qué manera trabaja en el
desarrollo de su inteligencia emocional para manejar el estrés y las emociones?
SALUD Y AUTOCUIDADO
¿Cómo puede, tanto en DOCENTE
lo Para continuar se les sugiere observar
individual como en colectivo, el video Recomendaciones prácticas
desarrollar estrategias de para el autocuidado, retomado de Un
autocuidado que favorezcan su libro sin recetas, para la maestra y el
autonomía profesional? maestro. Fase 6, (pp. 169-172).
También pueden consultar la
Infografía del texto.
SALUD Y AUTOCUIDADO
DOCENTE
A partir de esta actividad pueden reflexionar en torno a las siguientes cuestiones:
El autocuidado El autocuidado
El autocuidado como la generación de
como práctica como práctica entornos más sensibles y propicios
cotidiana. intencionada. para el desarrollo integral de las
personas que acuden a las escuelas.
Con lo reflexionado hasta el

momento, establezcan compromisos
de autocuidado a nivel personal y en
colectivo.
SALUD Y AUTOCUIDADO
Individual DOCENTE
En colectivo
Retomen el análisis de las Enfóquense en los factores de su entorno
prácticas de autocuidado que laboral sobre los que ustedes pueden
realizaron previo a la sesión influir y definan una estrategia que puedan
(Anexo 1) y de manera voluntaria, implementar para que su escuela sea un
compartan al colectivo una acción ambiente protector, así como los factores
que se comprometen a realizar de organización del trabajo escolar que les
para favorecer su salud. permita tener un mejor desempeño
SALUD Y AUTOCUIDADO
DOCENTE
Se les sugiere revisar en otro
momento el capítulo Salud mental y
autocuidado en las y los docentes de
educación básica en Un libro sin
recetas, para la maestra y el
maestro. Fase 6, (pp. 160-172).
SALUD Y AUTOCUIDADO
En esta sesión se les propone reflexionar acerca de la DOCENTE
salud mental y el
autocuidado docente, como base del bienestar personal y también para el
bienestar de las niñas, niños y adolescentes (NNA) que asisten a las escuelas de
educación básica.
CONSTRUCCIÓN O AJUSTES A LA PLANEACIÓN

DIDÁCTICA D E L SIGUIENTE PERIODO EN VINCULACIÓN
CON LOS
LTG
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y LTG
En este punto de la agenda se les propone ¿En qué contenidos y procesos de
avanzar en el diseño de su planeación didáctica. desarrollo de aprendizaje las NNA
Para este periodo del ciclo escolar es conveniente
han presentado mayores
que incorporen estrategias para atender a las
dificultades?, ¿qué es lo que se
alumnas y los alumnos que se encuentren en
riesgo de reprobación o abandono. Analicen los debe reforzar?
resultados disponibles hasta el segundo periodo
e identifiquen:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y LTG
¿Qué NNA requieren mayor apoyo o ¿Qué estrategias pueden implementar para
se encuentran en riesgo de apoyar a estas NNA?, de manera particular,
En este punto de la agenda se les propone
reprobación o abandono escolar?, ¿se ¿qué acciones pueden realizar para apoyar
avanzar en el diseño de su planeación didáctica.
tienen identificadas Para este periodo
las causas del aciclo
por las escolar cursan
quienes es conveniente
el último grado, con la
que incorporen estrategias para atender a las
cuales se encuentran alumnas en y losesas finalidad
alumnos de
que se encuentren que
en concluyan
riesgo de reprobaciónsatisfactoriamente
o abandono. Analicen los
el nivel y continúen sus
situaciones?
resultados disponibles hasta el segundo periodo
e identifiquen: estudios?
Tomen acuerdos con respecto a las estrategias que realizarán para atender a las
NNA que requieren apoyos a partir de sus condiciones específicas.
GESTIÓN ESCOLAR. APROXIMACIÓN
A LOS
LINEAMIENTOS
DE LOS
CONSEJOS TÉCNICOS
ESCOLARES
Antes de revisar los lineamientos
La Secretaría de Educación Pública expidió de los CTE, se les sugiere que
el Acuerdo Número 05/04/24 por el que se mediante una lluvia de ideas
emiten los Lineamientos para la comenten, a partir de las
integración, operación y funcionamiento
concepciones que ustedes tienen,
de los Consejos Técnicos Escolares en
¿cuál es el propósito del CTE y
Educación Básica, por ello, en este
cuáles son sus funciones?
momento de la sesión es importante
Registren las ideas principales que
conocerlos y reflexionar acerca de los
hayan manifestado.
cambios que proponen.
A continuación, lean el Capítulo II de los
GESTIÓN ESCOLAR
lineamientos de los CTE, que se ¿Qué aspectos diferentes a los
presenta en el Anexo 3. que ustedes registraron se
Contrasten las ideas que plantearon proponen como propósitos y
inicialmente con lo que se propone en los
funciones del CTE?
lineamientos y reflexionen acerca de:
¿Qué transformaciones deben impulsar para que su CTE atienda a las
necesidades educativas de la comunidad en la que se inserta su
escuela?
GESTIÓN ESCOLAR
Revisen el Capítulo V de los lineamientos de los CTE, que se
presenta en el Anexo 4.
Con base en lo establecido
en el Capítulo V, conformen el COMITÉ DE PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN DE LA ESCUELA.
Tengan presente que el transitorio Tercero del Acuerdo 05/04/24 establece que
el Consejo Técnico Escolar de cada escuela de educación básica conformará su
correspondiente COMITÉ DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN, durante la sesión
ordinaria inmediata posterior a la publicación de los lineamientos.
La intención de conformarlo GESTIÓN ESCOLAR
en este momento es
coordinar los esfuerzos del Se les sugiere posteriormente leer el documento
colectivo para valorar los en extenso del Acuerdo número 05/04/24 por el
avances en el proceso de que se emiten los Lineamientos para la
mejora continua que están integración, operación y funcionamiento de los
impulsando, o en su defecto Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica
comenzar a prepararlo. y su Anexo.
Se les sugiere posteriormente leer el documento en extenso del Acuerdo número

05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos para la integración, operación y
funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica y su
Anexo.
ASUNTOS PARTICULARES
DE LA ESCUELA
¿CÓMO INTEGRAR
EL COMITÉ DE
PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN? CONCIENTIZACIÓN
Comprender la
ACUERDO 05/04/24 LINEAMIENTOS PARA LA
realidad para
transformarla.
INTEGRACIÓN, OPERACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE

LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES.
¿CÓMO INTEGRAR EL CÓMITE DE PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN?
 Por personal con funciones de dirección
 DIRECTOR
 SUBDIRECTOR
 Maestras y maestros
¿QUIÉN LOS ELIGE?
 Los propone el colectivo docente CTE
¿CUÁL ES EL NÚMERO DE INTEGRANTES?
 Lo decide el colectivo docente CTE
¿CUÁNDO SE CONFORMA?
 Durante la fase intensiva del CTE
¿CADA CUÁNDO PODRÁ SER RENOVADO?
 Cada ciclo escolar.
Capítulo V Artículo 18 Acuerdo 05/04/24
CÓMITE DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN
PROPUESTA
ASPECTOS Capítulo VI INTEGRANTE -
Artículo 21 COORDINADOR
Infraestructura
Equipamiento
Avance de los planes y
programas
Formación y prácticas
docentes
Carga administrativa
Asistencia de los educandos
Aprovechamiento académico

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El trabajo docente es complejo, requiere, a la vez, de sensibilidad y firmeza, de disposición al estudio y

Queridas maestras, queridos maestros, agradecemos su inestimable contribución al

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Salud y autocuidado Construcción o Gestión escolar.

Conscientes de que la práctica educativa es una tarea que puede impactar en su

Con lo reflexionado hasta el

CONSTRUCCIÓN O AJUSTES A LA PLANEACIÓN

Se les sugiere posteriormente leer el documento en extenso del Acuerdo número

INTEGRACIÓN, OPERACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE

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