Metodologías Activas para El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje EDINUN

Metodologías activas
para el proceso de
enseñanza - aprendizaje
“El aprendizaje, no es producido por la enseñanza. El
aprendizaje, es producto de la actividad de los aprendices”
ING. CARLOS ANDRÉS PEÑALOZA RODRÍGUEZ

Metodologías Activas de E - A
• Hacen referencia a una amplia

gama de estrategias de
enseñanza que involucran a los
estudiantes como participantes
activos de su aprendizaje,
construyendo sus
conocimientos, y promoviendo
un espíritu critico y reflexivo
frente al contexto que los
envuelve.
Foco de Metodologías Activas de E – A
• Poner al estudiante como

centro de la clase como clave,
haciéndolo nuestra prioridad.
• El foco no se pone en la
evaluación, sino en el
aprendizaje por competencias
(lograr que los estudiantes sean
capaces de llevar el
conocimiento a la realidad que
les rodea) generando confianza,
seguridad, e independencia en
el estudiante y sus pares.
¿Cuál es la finalidad del aprendizaje por
competencias?
• Capacidad de
Saber internalizar
conocer conocimientos.
Saber • Involucra la
aplicabilidad.
hacer
Saber • Como se desenvuelve

ser emocionalmente.
Razones para utilizar Metodologías Activas de
E–A
Pensar en el alumno del Desarrollar y Potenciar las
presente Habilidades Blandas
Saber que le interesa a los Son las habilidades que facilitan la
estudiantes hoy: puesta en practica como:
• Que series ve? Como piensa? Como se • Trabajo en equipo, Gestión de las
relaciona? Cuales son sus emociones, Pensamiento Crítico,
necesidades? Que libros lee? Que Resolución de Conflictos,
hacen en su tiempo libre? Comunicación Asertiva,
Adaptabilidad, Toma de decisiones,
Los estímulos o el input que reciben Creatividad, Capacidad de liderazgo
los estudiantes hoy en día, es etc.
diferente al que aprendiste.
Razones para utilizar Metodologías Activas de
E–A
Aprendizaje a lo largo de la Ponen fin a la enseñanza
vida (Long Life Learning) tradicional
• La meta principal es la mejora • Se pone fin a la enseñanza basada
personal continua y se impulsa a en las clases magistrales y la
través de la motivación del memorización
estudiante, que elige las
habilidades específicas a
desarrollar para su provecho
propio (formal, autodirigido,
profesional, personal, indirecto,
informal)
Objetivo del equipo multidisciplinario
educativo
• Que cada alumno se convierta

en protagonista de su propio
aprendizaje y que también
conozca la realidad de su
entorno. Así se preparan de
forma óptima para enfrentarse
al futuro y también para
trabajar en mejorar la sociedad.
Metodologías Activas: Ejemplos y Análisis
Aula Invertida “Taxonomía de Bloom”
• Para evaluar el nivel de
Sirve conocimiento adquirido en un área
o materia.
Las tres • Se desarrollan en el trabajo previo,

primeras: es decir en la casa
• En el aula de la clase, siendo

Las tres necesario que el docente ponga los
siguientes: objetivos específicos que aspira a
enseñar.
Aprendizaje Basada en Proyectos
Permite
• La adquisición de competencias y conocimientos, para dar
solución a un problema cotidiano real.
• Pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación inter e

Desarrolla intrapersonal, la resolución de problemas, responsabilidad
personal y social, planificación, creatividad
• Convertir al estudiante en el protagonista de su aprendizaje,

Objetivo donde debe planificar, organizar, elaborar, y exhibir su
producto, el docente orienta y apoya durante el proceso.
• Desarrollar investigaciones,
contenidos, materiales, publicaciones,
Inculca y experiencias, motivando en los
demás a contribuir en la sociedad.
• Explorar el mundo de las ciencias

Permite donde se realice métodos de
experimentación y no de repetición.
• El aprendizaje a través del error como

Promueve parte del método de Investigación.
• Aprendizaje basado en el
diseño “innovación”.
• Aprendizaje basado en
problemas.
• Gamificación o ludificación.
• Aprendizaje – servicio “social”
• Montessori “capacidades”

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ING. CARLOS ANDRÉS PEÑALOZA RODRÍGUEZ

• Hacen referencia a una amplia

• Poner al estudiante como

Saber • Como se desenvuelve

• Que cada alumno se convierta

Las tres • Se desarrollan en el trabajo previo,

• En el aula de la clase, siendo

• Pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación inter e

• Convertir al estudiante en el protagonista de su aprendizaje,

• Explorar el mundo de las ciencias

• El aprendizaje a través del error como

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