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    de 21

    SISTEMA EDUCACIONAL

    INSTRUMENTOS DE GESTION AL INTERIOR DE LAS ESCUELAS/


    LICEOS

     P.E.I instrumento de planificación que guía a la institución en su


    desarrollo hacia la consecución de grandes metas o sueños
    compartidos por toda la comunidad educativa.
     Que se quiere construir – los fines que persigue - tipo de alumnos
    que se quiere formar – diseño de las estrategias y plan de acción.
     REGLAMENTO INTERNO: El Reglamento Interno es un
    instrumento, elaborado por los miembros de la comunidad
    educativa de acuerdo a los valores expresados en el Proyecto
    Educativo
    Reglamento interno:
    Cuáles son sus contenidos mínimos?

    • Derechos y deberes de la comunidad educativa.


    • Estructura y funcionamiento del establecimiento.
    • Uso de uniforme.
    • Regulación sobre la seguridad y resguardo de derechos.
    • Gestión pedagógica y protección a la maternidad y paternidad.
    • Convivencia escolar.
    • Normas, faltas, medidas disciplinarias y procedimientos.
    • Regulación sobre procedimientos de aprobación, modificación,
    actualización y difusión del Reglamento Interno.
    • Salidas pedagógicas y giras de estudio.
     P.M.E.:

     PLANES POR NORMATIVA:


    PME
    Planes por normativa (6)

     El Plan de Gestión de Convivencia Educativa es acordado por el Consejo Escolar, o Comité de Buena
    Convivencia
     El Plan de Formación Ciudadana fue creado por la Ley 20.911, su objetivo es:“Brindar a las y los estudiantes la
    preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y de orientación hacia el
    mejoramiento integral de la persona humana….
     El Plan Integral de Seguridad Educativa (PISE)
     El Plan Local de Formación para el Desarrollo Profesional fue instaurado por la
    Ley 20.903, de 2016, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
     El Plan de Sexualidad, Afectividad y Género fue establecido por la Ley 20.418, evolucionando progresivamente
    hacia una comprensión integral
     El Plan de Apoyo a la Inclusión fue creado mediante la Ley 20.845, de Inclusión Escolar,
    Ejes del Plan de Reactivación Educativa

     1) Fortalecimiento de los Aprendizajes


     2) Convivencia y Salud Mental
     3) Asistencia y Revinculación
    Organización para la administración de la educación

     Laorganización para la administración de los establecimientos es


    mediante la figura del sostenedor o de la sostenedora, quien tiene la
    responsabilidad de la gestión del servicio educativo.
     La creación de los Servicios Locales nace con el fin de que los sostenedores y
    sostenedoras de la educación pública tengan como único propósito entregar
    el “servicio educativo”; disminuir la cantidad de entidades “intermedias”
    entre el Ministerio y los establecimientos escolares; y desligar la
    administración de la educación de los ciclos políticos eleccionarios. Esta
    modificación se traduce finalmente en el traspaso de 347 sostenedoras y
    sostenedores públicos (municipios y corporaciones municipales) a 70
    Servicios Locales aproximadamente
     Estado debe ser garante del derecho a la educación con
    entidades descentralizadas (SLE) que aseguren instancias de
    participación y transparencia a las comunidades escolares.
    Esto por medio de los Consejos Locales como instancias de
    participación de los diferentes actores del sistema escolar
    Planificación estratégica en una organización
    PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACION

    PROPOSITO: logros u objetivos

    CAUSA:

    ESTRUCTURA

    PROCESO
    COMPONENTES ESCENCIALES DE GESTION
    Administración educativa

     La administración o gestión educativa es necesaria para mejorar o


    proponer cambios en la institución, teniendo en cuenta que es “entendida
    como un proceso organizado y orientado a la optimización de procesos y
    proyectos internos de las instituciones, con el objetivo de perfeccionar los
    procedimientos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos
    que en ella se movilizan” (Rico, 2016, p.57). Por esta razón, una
    institución educativa que no lleve a cabo un proceso administrativo
    adecuado, puede terminar fracasando.
     Sobre la base de lo mencionado, se plantea que “en la administración
    educativa son importantes los procesos de planificación, gestión,
    seguimiento y evaluación (control), entendidos como medidores o
    indicadores para la dirección escolar, construyendo uno de los grandes
    aportes administrativos, que permiten tener una visión de la situación
    que se desea controlar” (Romero, 2016, p.21). De este modo, se
    establece de forma clara que el desarrollo de una institución es el
    producto de una adecuada administración.
    Los Estándares Indicativos de Desempeño
    (dimensiones: liderazgo, gestión pedagógica, formación y convenivencia y gestión de recursos)

     son un conjunto de referentes que constituyen un marco orientador para la


    evaluación de los procesos de gestión educacional de los establecimientos y
    sus sostenedores. Estos se inscriben dentro de los requerimientos estipulados
    por el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, y
    fueron elaborados con el propósito de apoyar y orientar a los
    establecimientos en su proceso de mejora continua, y así contribuir a la
    meta que se ha propuesto el país de asegurar una educación de calidad para
    todos los niños, niñas y jóvenes de Chile. Fueron elaborados por primera
    vez el año 2014 (DS 73/2014) y actualizados el 2020 (DS 27/2020 )

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