Sesión 2

Problemas de aprendizaje: concepto,
teorías y clasificación
Semana 2
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, el estudiante

identificará el concepto, teorías y
clasificación de los problemas de
aprendizaje.
Actividades de inicio
Observamos el siguiente video

“Dificultades de aprendizaje”:
https://www.youtube.com/watch?v=aibz6mmB5Ts
Preguntas de reflexión
Introducción
Concepto de Problemas de aprendizaje:
Criterios de distinción entre retraso mental y dificultades de
aprendizaje
Factores que provocan bajo rendimiento académico
(Miranda, 1986,p.41)
Criterios de distinción entre trastorno emocional y dificultad
de aprendizaje
Concepto de Problemas de
aprendizaje:
“Las Dificultades de aprendizaje (DA) están constituidas
por un conjunto heterogéneo de problemas cuyo origen es,
probablemente, una disfunción del sistema nervioso
central.
Se manifiestan con problemas en el ámbito lingüístico y

con defectos de procesamiento en factores cognitivos
(atención, percepción, memoria) y, en el ámbito de las
disciplinas instrumentales (lectura, escritura, matemática) y
áreas curriculares (ciencias experimentales, ciencias
sociales, segundo idioma).
Santiuste, V. y Gonzales –Pérez J. (2014).

Características básicas de los niños con Dificultades de Aprendizaje:
Clasificación de las teorías explicativas sobre los problemas de
Aprendizaje
Clasificación de las teorías explicativas sobre los problemas de Aprendizaje
Teorías sobre los Problemas de Principales características

Aprendizaje
Teorías organicistas Las deficiencias en el aprendizaje se deben principalmente a trastornos orgánicos,

generalmente de tipo neurológico (Werner y Strauss, 1947).
Teorías de los déficit específicos La causa de las dificultades de aprendizaje está en los déficit de procesos cognitivos
generalmente perceptivos, atencionales, memoria, intelectivos y psicomotores
( Orton, 1937; Kephart,1960; Critchley, 1981, Lembert, 1977).
Teorías psicogénicas Explican las deficiencias basándose principalmente en los problemas afectivos –
emocionales y de la personalidad del sujeto (Freud).
Teorías ambientalistas Explica las dificultades de aprendizaje en virtud de las influencias que provee el
medio ambiente (familia, medio escolar, factores socioculturales). Las bases
teóricas son la aplicación socioeducativa de la Teoría de la Gestalt y la Psicología
Ecológica desarrollada por Bronfembrenner (1979).
Clasificación de las teorías explicativas sobre los problemas de Aprendizaje
Tipo de causa Descripción
Causas biológicas Se contemplan los factores genéticos, la alteración de factores fisiológicos de tipo bioquímico
(nacimiento prematuro, crecimiento o evolución deficiente), trastornos endocrinos y disfunción
cerebral mínima producida por anoxia o hemorragia cerebral.
Causas Psicógenas caracterizadas por ser trastornos afectivo-emocionales producidos por situaciones de conflicto
emocional que el sujeto experimenta o bien por trastornos de personalidad psicótico o,
finalmente, por discapacidad intelectual.
Causas ambientales Conjunto de factores sociales, culturales y económicos que inciden en una concreta situación de
privación de estímulos sensoriales o de lenguaje.
Causas institucionales Entendiendo por ellas, las deficiencias de condiciones materiales o el planteamiento incorrecto
de todo el sistema escolar.
Taxonomía de las Dificultades de Aprendizaje
Fuente: Adaptado de Kirk y Chalfant (1984)

Clasificación de los problemas de aprendizaje:
CIE –11
3. DISCAPACIDAD DEL APRENDIZAJE ESPECÍFICO A. Trastorno de la lectura (dislexia). Presente en un 70-80% de las personas
con discapacidad intelectual. Se refiere a cualquier ámbito de la lectura
Problemas que presenta: (reconocimiento de palabras, decodificación, velocidad de lectura y
•Preocupación de los padres o maestros por las dificultades en el comprensión).
aprendizaje, en un área específica de desempeño académico. B. Trastorno de la escritura (disgrafía). Discapacidad en la escritura,
•El niño tendrá problemas para realizar determinados tipos de tareas ortografía,
o desarrollar habilidades en esa área. organización de ideas, y en la composición.
•La discapacidad del aprendizaje más común se da en la lectura C. Discapacidad matemática. (discalculia) Dificultades en el aprendizaje de
conceptos (como cantidad, valor, lugar y tiempo), memorización de hechos
Descripción Clínica: matemáticos, organización de los números, y comprensión de cómo están
Se dan grandes dificultades en la adquisición y uso de la lectura, la organizados los problemas
escritura, el razonamiento o las habilidades matemáticas. No es Síntomas asociados:
indicativo del nivel de inteligencia, o del retraso en el desarrollo En muchos países la discapacidad en estas habilidades se refleja en el bajo
global. Por lo general, estos casos son clasificados por la función rendimiento académico y las oportunidades de empleo. El estrés relacionado
deteriorada y/o según se trate de un trastorno debido a dificultades con el trastorno puede hacer difícil el proceso de afrontamiento, con síntomas
en la entrada, la integración, el almacenamiento o la salida de de ansiedad resultante.
información. Diagnóstico diferencial:
La dificultad en el aprendizaje se debe a factores conocidos, tales como:
Síntomas requeridos para el diagnostico: 1. Vista o audición pobres
Discapacidad y dificultad producidas en una o más de las siguientes 2. Discapacidad intelectual
áreas, más allá de que se considere el caso como apropiado en 3. Déficit de Atención con Hiperactividad
términos educativos, para la edad y el acceso local a los recursos 4. Trastorno del aprendizaje, debido a una escasa educación recibida o al
educativos. Las fuentes de información utilizadas para evaluar el absentismo escolar.
aprendizaje deben ser múltiples.
Fuente: Clasificación de los trastornos mentales de la OMS para atención primaria, CIE-11
Clasificación de los problemas de aprendizaje:
DSM –V
Especificar si: 315.1 (F81.2) Con dificultad matemática:
315.00 (F81.0) Con dificultades en la lectura: Sentido de los números.

Memorización de operaciones aritméticas.
Precisión en la lectura de palabras Cálculo correcto y fluido.
Velocidad o fluidez de la lectura Razonamiento matemático correcto.
Comprensión de la lectura
Nota: La discalculia es un término alternativo utilizado
Nota: La dislexia es un término alternativo utilizado para referirse a para referirse a un patrón de dificultades que se
un patrón de dificultades del aprendizaje que se caracteriza por caracteriza por problemas de procesamiento de la
problemas con el reconocimiento de palabras en forma precisa o información numérica, aprendizaje de operaciones
fluida, deletrear mal y poca capacidad ortográfica […] aritméticas y cálculo correcto y fluido. […]
315.2 (F81.81) Con dificultad en la expresión escrita: Especificar la gravedad actual:
Corrección ortográfica Leve

Corrección gramatical y de la puntuación Moderado
Claridad u organización de la expresión escrita Severo
American Psychiatric Association (2014). Manual

Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales
(DSM-5), 5ª Ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana
Modelos que abordan los Problemas de Aprendizaje
El estudio de las actividades mentales requeridas para cumplir las tareas escolares,
Modelo Cognitivo intelectuales y sociales.
Establece una relación entre procesos de aprendizaje y funciones cerebrales

Modelo (Coplin,1988). Los trastornos del aprendizaje conciernen áreas altamente
Neuropsicológico específicas; en muchos casos, persisten con la edad; la calidad del aprendizaje
difiere de la de otros niños (Rourke,1981
Los trastornos del aprendizaje se acompañan de otros síntomas psíquicos (Silver,

1987) : los trastornos depresivos y maníacos, los trastornos de la personalidad y
Modelo del comportamiento, el mutismo electivo escolar, ciertas formas de psicosis
Psicopatológico infantil, la hiperactividad y la falta de concentración, trastornos neuróticos de
ansiedad o de conversión y la fobia escolar.
Correlación entre medio sociocultural desfavorecido y las dificultades escolares.

Modelo Social
Actividad de cierre:
Dificultades de
Aprendizaje
Dificultades del
Causas
Historia aprendizaje y su
Probables relación con el
cerebro
El cerebro es un centro
activo de la comunicación
1. Dentro de la etiología
de origen orgánico.
Formulación La
2. Dentro de la etiología Globaliza los
teórica de las investigación
de origen ambiental: fundamentos
dificultades en paso de adultos
de las dos
el aprendizaje a niños por
a) Neurofisiológicos anteriores El aprendizaje se produce
en adultos. primera vez
b) Socioculturales como consecuencia de recibir
c) Institucionales participaron informaciones por diversos
a) Madurez psicólogos y canales sensoriales (vista,
educadores. tacto oído, gusto)
Cada área cerebral tiene un
grado de especialización
Metacognición
• ¿Qué aprendiste?
• ¿Cómo aprendiste?
• ¿Por qué es importante el tema
desarrollado?
Referencia bibliográfica
 Aguilera, A. (2004). Introducción a las dificultades de aprendizaje. McGraw
Hill.
 Manzano,J.( 1991) Los trastornos de aprendizaje: modelos explicativos,

clasificación y medidas correctoras. V Congreso Nacional de los trastornos de
aprendizaje. Cuadernos de Psiquiatria y psicoterapia infantil. Recuperado de :
https://www.sepypna.com/documentos/psiquiatria11_12.pdf#page=17
 Santiuste, V. y, Gonzáles- Pérez, J. (2020). Dificultades de aprendizaje e

intervención psicopedagógica. (3.ª ed.). Ediciones de la U.
CREA IMPACTO POSITIVO Y
TRASCIENDE

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Se manifiestan con problemas en el ámbito lingüístico y

Santiuste, V. y Gonzales –Pérez J. (2014).

Teorías sobre los Problemas de Principales características

Teorías organicistas Las deficiencias en el aprendizaje se deben principalmente a trastornos orgánicos,

Tipo de causa Descripción

Fuente: Adaptado de Kirk y Chalfant (1984)

315.00 (F81.0) Con dificultades en la lectura: Sentido de los números.

315.2 (F81.81) Con dificultad en la expresión escrita: Especificar la gravedad actual:

Corrección ortográfica Leve

American Psychiatric Association (2014). Manual

Establece una relación entre procesos de aprendizaje y funciones cerebrales

Los trastornos del aprendizaje se acompañan de otros síntomas psíquicos (Silver,

Correlación entre medio sociocultural desfavorecido y las dificultades escolares.

 Manzano,J.( 1991) Los trastornos de aprendizaje: modelos explicativos,

 Santiuste, V. y, Gonzáles- Pérez, J. (2020). Dificultades de aprendizaje e

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