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    Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

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    Este documento describe la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, incluyendo sus objetivos, beneficios y fases. La metodología enfatiza el estudiante como protagonista de su aprendizaje y la aplicación de conocimientos a proyectos del mundo real.

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    Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

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    Este documento describe la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, incluyendo sus objetivos, beneficios y fases. La metodología enfatiza el estudiante como protagonista de su aprendizaje y la aplicación de conocimientos a proyectos del mundo real.

    Descripción original:

    se analizan los aprendizajes basados proyectos comunitarios

    Título original

    12.-Aprendizaje-basado-en-proyectos-comunitarios

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    Aprendizaje Basado en

    Proyectos Comunitarios
    ¿Qué es el Aprendizaje Basado
    en Proyectos Comunitarios?
    Es una metodología integradora basada en el
    estudiante como protagonista de su
    aprendizaje y donde los conocimientos
    tienen la misma importancia que las
    habilidades y actitudes.

    También, se le considera una estrategia de


    aprendizaje en la que se trabajan con
    problemas que redunden en la generación de
    proyectos como alternativa de solución.
    Objetivos de trabajar con la metodología del
    Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

    Desarrollar motivación hacia la


    búsqueda y producción de
    conocimientos, dado que a través
    Formar personas capaces de
    de atractivas experiencias de
    interpretar los fenómenos y
    aprendizaje que involucran a los
    acontecimientos que
    ocurren a su alrededor.
    Objetivos estudiantes en proyectos complejos
    y del mundo real, se desarrollan y
    aplican habilidades y
    conocimientos.
    Beneficios de trabajar con la metodología del
    Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
    1 2 3 4
    Organizar actividades
    Fomentar la creatividad,
    La integración de asignaturas, en torno a un fin común, Que los estudiantes
    responsabilidad individual,
    reforzando la visión de definido por los intereses de experimenten las formas de
    trabajo colaborativo,
    conjunto de los saberes los estudiantes y con el interactuar que el mundo
    capacidad crítica, toma de
    humanos. compromiso adquirido por actual demanda.
    decisiones.
    ellos.

    8 7 6 5
    Desarrollar habilidades
    sociales como el trabajo en
    Satisfacer una necesidad grupo y la negociación, la El desarrollo de la persona. Combinar el aprendizaje y el
    social, lo cual fortalece los planeación, conducción, Los alumnos adquieren la desarrollo de destrezas que
    valores y compromiso del monitoreo y la evaluación de experiencia y el espíritu de aumentan la autonomía en el
    estudiante con el entorno. las trabajar en grupo. aprender.
    propias capacidades
    intelectuales.
    Fases del Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

    Fase I Fase II Fase III


    Planeación Acción Acción
    Fase I:Planeación

    Momento 1 Momento 2 Momento 3


    Identificación Recuperación Planificación
    Proponer planteamientos genuinos para introducir Vinculación de conocimientos previos sobre el Negociación de los pasos a seguir. Se formula (n)
    el diálogo de acuerdo con los escenarios áulicos, contenido a desarrollar. planteamiento (s) que permitan a los alumnos y al
    escolares y comunitarios que se les podría presentar maestro negociar las acciones del proyecto, entre
    a los alumnos. ellas:
    Proponer planteamientos genuinos para generar
    disonancia por las diferentes ideas que puedan ● Las producciones necesarias para llegar
    Identificación de la problemática. surgir y propiciar el continuar aprendiendo. al final del proceso.

    Identificación del insumo inicial. Se diseña un ● Los tiempos


    realizar para
    las producciones.
    planteamiento que sirva para que el alumno
    conozca lo que se va a hacer en el proyecto.
    ● El tipo de acciones
    que se realizarán.
    Fase I:
    Planeación

    Momento 1: Momento 2: Momento 3:


    Identificación Recuperación Planeación
    ¿Cuál es el problema ¿Cómo recuperaremos Secuencia didáctica
    con el que se los conocimientos
    trabajará? previos? Cronograma
    Fase 2: Acción
    Momento 5
    Momento 4 Comprensión y Momento 6 Momento 7
    Acercamiento producción Reconocimiento Concreción

    Exploración del problema o situación Se ofrecen planteamientos que Se elaboran planteamientos para Se generan planteamientos para
    acordada. Se diseñan planteamientos permitan comprender o analizar identificar los avances y las dificultades desarrollar una primera versión del
    que permitan formular una primera aquellos aspectos necesarios para en el proceso. producto que se planteó en los
    aproximación o exploración a las elaborar las diversas producciones momentos 1 y 3.
    diversas facetas del problema a que permitan concretar el proyecto.
    resolver. Esto es, que permita describir, En forma paralela, se realizan las Ajustes (en la medida de lo posible).
    comparar, identificar aspectos diversas producciones necesarias, Deciden cómo atender lo anterior y lo
    sobresalientes, explicar el problema, haciendo las experimentaciones y llevan a cabo.
    entre otros, tomando en cuenta la revisiones necesarias.
    finalidad del proyecto.
    Fase II: Acción

    Momento 4: Momento 5: Momento 6: Momento 7:


    Acercamiento Producción Reconocimiento concreción

    Planteamos ¿Qué productos ¿Qué variables Elaboramos los


    Posibles vamos a elaborar? podría tener nuestro primeros productos
    soluciones proyecto? parciales
    Fase 3: Intervención

    Momento 8 Momento 9 Momento 10 Momento 11


    Integración Difusión Consideraciones Avances
    Exposición y explicación de soluciones Presentación del producto. Muestran Se formulan planteamientos para Se formulan planteamientos que
    o recomendaciones. Se formulan el producto final al aula para dar dar seguimiento y recibir opiniones permitan a los alumnos analizar la
    planteamientos que permitan presentar cuenta de cómo se resolvió o cómo sobre la forma en que el producto realimentación recibida y emplearla
    las primeras versiones de las se atendió la problemática del impactó los escenarios áulicos, para mejorar y consolidar los
    producciones y ajustarlas. Proyecto. escolares y comunitarios. procesos en los proyectos
    subsecuentes.

    Modificación. Se hacen planteamientos


    que permitan revisar y actuar sobre los
    cambios.
    Fase III: Intervención

    Momento 8: Momento 9: Momento 10: Momento 11:


    Integración Difusión Consideraciones Avances

    Se preparan las Fiesta del Criterios e Proceso de


    exposiciones con la aprendizaje instrumentos para retroalimentación
    solución del problema evaluar alumno/docente/proyecto

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