Adolescencia 1

Adolescencia
Desarrollo
Psicosocial
Dra. Luisa Peñarreta
2
Personalidad
Según Gordon Allport la personalidad es "la
organización dinámica de los sistemas psicofísicos que
determina una forma de pensar y de actuar, única en cada
sujeto en su proceso de adaptación al medio".
Eysenk definió personalidad como: Una organización

más o menos estable y duradera del carácter,
temperamento, intelecto y físico de una persona, que
determina su adaptación única al ambiente.
3
Identidad
Una concepción coherente del yo
formada por metas, valores y
creencias con los que la persona se
compromete y enfoca de manera
firme.
4
× .
5
Autoestima
Según Maslow, la autoestima se refiere a la necesidad
de respeto y confianza en si mismo. Esta necesidad es
básica , todos tenemos el deseo de ser aceptados y
valorados por los demás y por sí mismos.
× La autoestima se forma con los pensamientos,
sentimientos, sensaciones y experiencias que has ido
teniendo sobre tu imagen durante toda tu vida.
× la autoestima tiene su razón de ser en el
componente emocional y valorativo desde el que
nos juzgamos.
6
Importancia
• La autoestima es la base, los cimientos de nuestra salud psicológica
• Si nuestra autoestima es adecuada, podremos interactuar con el
. mundo de forma sana
• Podremos afirmarnos en cualquier situación y defender nuestros

derechos sin alteración
• Con autoestima sana seremos poco vulnerables a situaciones
. emocionales complejas
• Actuaremos con tranquilidad en cualquier situación

. • Estaremos satisfechos de nuestras reacciones y conductas.
7
× .
8
Autoconcepto
Se refiere a las evaluaciones del yo en un
ámbito o dominio específico, es decir el
autoconcepto es el conjunto de
características (estéticas, físicas, afectivas,
etc.) que sirven para definir la imagen del
"Yo".
El autoconcepto sirve para describirnos a
nosotros mismos.
Ej. Soy tímido/a, soy inteligente, creativo,
alegre; etc.
9
.
× .
10
.
× .
11
.
× .
12
Compromiso:
Término de Marcia para referirse a la
inversión personal que se hace en una
ocupación o sistema de creencias.
Crisis:
Periodo de oportunidad, de toma de
decisiones consientes.
13
Formación de la Identidad
Personal
Según Erikson (1968), la identidad implica un sentido de
continuidad y coherencia del yo a lo largo del tiempo, es decir:
× De ser la misma persona del pasado que se recuerda
× Del presente que se vive
× Del futuro que se espera.
14
× La adolescencia corresponde al estadio V del ciclo vital de Erikson,

cuando la crisis psicosocial es la Identidad (resolución favorable) en
contraposición a confusión de roles o de identidad (resolución
desfavorable).
× Para llegar a la crisis psicosocial de la identidad de la adolescencia

hay que haber superado las cuatro etapas previas, siendo lo ideal que
haya sido de forma favorable.
15
16
Por tanto, en el estadio denominado:
1. Infancia, haber logrado Confianza
2. En la niñez temprana, Autonomía
3. En la edad del juego, Iniciativa
4. En la edad escolar, Laboriosidad y

Competencia.
17
5. Identidad versus confusión de identidad
Es el quinto estadio psicosocial En esta etapa la persona se
de Erikson, que se suele enfrenta al descubrimiento de
experimentar durante la quién es, qué hace en la vida y
adolescencia. hacia dónde va.
El radio de relaciones Muchas veces el adolescente

significativas en este está más preocupado por lo que
periodo son el grupo de él puede aparentar a los ojos de
amigos, grupos externos y los demás, o sea la imagen que
modelos de liderazgo. proyecta
Mas que en cómo él realmente se siente

18
En la búsqueda de la identidad pueden necesitar repasar

las crisis psicosociales vividas previamente, siendo la
más relevante la primera, la de confiar en los demás y
en uno mismo.
El segundo estadio en el cual debe haber

adquirido la cualidad de la voluntad, que le
permitirá buscar oportunidades para decidir
libremente en cada momento.
19
El adolescente suele tener un El adolescente puede ser

miedo atroz a quedar en muy intransigente y nada
ridículo, prefiriendo actuar de tolerante con las diferencias
forma libre, contradiciendo a culturales, sociales, físicas o
sus superiores antes que raciales, de aptitudes o
realizar una actividad que características individuales,
pudiera parecer vergonzoso siendo una forma de defensa
ante sus ojos o los de sus ante el sentimiento de
pares. pérdida de identidad.
Necesitan sentir la afirmación La fuerza básica de este

de sus iguales. estadio es la Fidelidad.
20
Identidad
Una concepción coherente del yo
formada por metas, valores y
creencias con los que la persona se
compromete y enfoca de manera
firme.
21
Proceso sano que se Según Erikson, la identidad se forma

construye sobre las a medida que los jóvenes resuelven
bases de los logros tres cuestiones principales:
conseguidos en 1. La elección de una ocupación
etapas anteriores
2. La adopción de los valores con
(la confianza, la
los que vivirán
autonomía, la
iniciativa y la 3. Y el desarrollo de una identidad
industriosidad) sexual satisfactoria.
22
La identidad es según esto una afirmación:
× "un sentirse vivo y activo, ser uno

mismo, la tensión activa, confiada y
vigorizante de sostener lo que me es
propio; es una afirmación que
manifiesta una unidad de identidad
personal y cultural".
23
identidad
personal
Estos dos niveles
identidad
cultural
Interactúan durante el desarrollo, se

integran para lograr una unidad
cuando se logra culminar exitosamente
este proceso.
24
Moratoria Psicosocial
De acuerdo a Erikson, es la pausa que
proporciona la adolescencia.
Proceso psicológico por el que atraviesa

el individuo a lo largo de la
construcción de su identidad
durante la adolescencia
25
.Permite a los jóvenes buscar causas con las que puedan

comprometerse.
Está determinada por el tiempo que necesita

cada persona para:
× Experimentar e identificar con qué

acciones, sentimientos y experiencias, se
sienten identificados y así, poco a poco,
desarrollar su identidad como individuo.
26
Fidelidad
Los adolescentes que La fidelidad también
resuelven puede ser: una
satisfactoriamente la crisis identificación con un
de identidad desarrollan la conjunto de:
virtud de la fidelidad, es valores
decir, lealtad, fe, o un
una ideología
sentido de pertenencia a un
ser querido o a los amigos o una religión
compañeros. un movimiento político
una empresa creativa
un grupo étnico
27
Erikson consideró que el principal peligro de esta etapa era la

confusión de identidad o de roles, que puede demorar en gran
medida la obtención de la adultez psicológica.
28
Estados en la Formación de la
Identidad Personal (Erikson)
El desarrollo de la identidad tiene su momento crucial
en la adolescencia.
La resolución de la problemática de la identidad se

manifestaría en función de la experimentación de
una crisis.
Adopción de compromisos en aspectos centrales

de la vida
29
Por ejemplo:
× Una opción vocacional.
× Creencias ideológicas y religiosas

entre otros.
× Sigue una serie de pasos conocidos

como estados de identidad, esto
según Marcia.
30
Estadios de Identidad de
Marcia
Identidad
“Una organización interna,
autoconstruida, dinámica de
impulsos, habilidades, creencias e
historia individual" (Agulló,
1997:209).
Establece cuatro estatus de

identidad
31
1. Identidad difusa
× Este estado de identidad se caracteriza por que el
adolescente no ha hecho un proceso de exploración
significativa para encontrar su identidad.
× Hay ausencia de compromiso y la falta de una

consideración seria de las alternativas.
32
2. Exclusión (Identidad Hipotecada)

El adolescente ha asumido un compromiso sin
exploración, “mediante la adopción de los roles y valores
de figuras de identificación precoz como por ejemplo los
padres” (Zacarés y otros, 2009:316).
Es decir, no ha experimentado una crisis de identidad ni

ha hecho una exploración significativa y permanece
arraigado y comprometido a los valores aprendidos
durante su infancia.
33
3. Identidad Moratoria
× El adolescente, en este caso, está en una fase de
exploración activa, busca su identidad, pero aún no ha
podido establecer compromisos claros.
× Necesita experimentar un tiempo para encontrar una
identidad y unos roles socialmente aceptables.
× La identidad moratoria suele ser previa a la alcanzada.
34
4. Identidad Alcanzada
× El adolescente con esta identidad ha finalizado el período
de exploración, superando una fase de moratoria, y
adopta una serie de compromisos relativamente estables y
firmes.
× Los adolescentes que tras un período de crisis, se han

encaminado con compromisos firmes hacia metas
interpersonales, vocacionales e ideológicas bien definidas,
se encuentran en el estado señalado como logro de la
identidad.
35
Diferencias de Género en la formación de la
Identidad
El periodo adolescente es uno de los más decisivos para la adquisición de estilos de
vida, en el que tiene lugar la consolidación de algunos comportamientos provenientes
de la infancia así como la incorporación de otros nuevos adquiridos en sus contextos
de socialización.
Según la (OMS) el estilo de vida es: un modo general de vivir basado en la

interacción entre las condiciones de vida y los patrones de conducta individuales
determinados por factores socioculturales y características personales.
36
Diferencias de Género en la formación de la

Identidad
× El sentido del yo femenino se desarrolla no tanto por
medio del logro de una identidad separada, sino
mediante el establecimiento de relaciones.
× Las niñas y las mujeres, dice Gilligan, se juzgan a sí

mismas según su manejo de las responsabilidades y su
capacidad de cuidar de otros, así como de sí mismas.
37
× La autoestima masculina parece vincularse con los esfuerzos por los

logros individuales, mientras que la autoestima femenina depende más
de las conexiones con los demás (Thorne y Michaelieu, 1996).
× Diversos estudios han encontrado que la autoestima disminuye durante

la adolescencia, más rápidamente en el caso de las niñas que de los
niños, y que después vuelve a aumentar de manera gradual durante el
paso hacia la adultez.
38
Factores étnicos en la formación de la identidad
× Para muchos jóvenes provenientes de grupos minoritarios,

su raza u origen étnico es esencial en la formación de su
identidad.
× Investigadores identifican cuatro estados

39
Exclusión: Tiene sentimientos

Difusión: No comprende con definidos acerca de su origen
claridad las cuestiones étnico. Estos sentimientos pueden
implicadas con su origen ser positivos o negativos
étnico. dependiendo de las actitudes que
haya absorbido en casa.
Moratoria: El adolescente ha
empezado a explorar su origen Logro: En esta etapa los
étnico, pero está confusa en adolescentes han explorado su
cuanto a lo que éste significa identidad y comprenden y
para él o ella. aceptan su origen étnico.
40
Socialización cultural
Se refiere a las prácticas de .

crianza infantil que enseñan a los
niños acerca de su herencia racial o
étnica, promueven costumbres y
tradiciones culturales e inspiran el
orgullo racial/étnico y cultural.
41
Socialización cultural
× Los adolescentes que han experimentado una .
socialización cultural tienen una identidad
étnica más poderosa y positiva que aquellos
que no la han experimentado (Hughes et al.,
2006).

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Eysenk definió personalidad como: Una organización

• Podremos afirmarnos en cualquier situación y defender nuestros

• Actuaremos con tranquilidad en cualquier situación

× La adolescencia corresponde al estadio V del ciclo vital de Erikson,

× Para llegar a la crisis psicosocial de la identidad de la adolescencia

Por tanto, en el estadio denominado:

1. Infancia, haber logrado Confianza

2. En la niñez temprana, Autonomía

3. En la edad del juego, Iniciativa

4. En la edad escolar, Laboriosidad y

El radio de relaciones Muchas veces el adolescente

Mas que en cómo él realmente se siente

En la búsqueda de la identidad pueden necesitar repasar

El segundo estadio en el cual debe haber

El adolescente suele tener un El adolescente puede ser

Necesitan sentir la afirmación La fuerza básica de este

Proceso sano que se Según Erikson, la identidad se forma

La identidad es según esto una afirmación:

× "un sentirse vivo y activo, ser uno

Interactúan durante el desarrollo, se

Proceso psicológico por el que atraviesa

.Permite a los jóvenes buscar causas con las que puedan

Está determinada por el tiempo que necesita

× Experimentar e identificar con qué

Erikson consideró que el principal peligro de esta etapa era la

La resolución de la problemática de la identidad se

Adopción de compromisos en aspectos centrales

× Creencias ideológicas y religiosas

× Sigue una serie de pasos conocidos

Establece cuatro estatus de

× Hay ausencia de compromiso y la falta de una

2. Exclusión (Identidad Hipotecada)

Es decir, no ha experimentado una crisis de identidad ni

× Los adolescentes que tras un período de crisis, se han

Según la (OMS) el estilo de vida es: un modo general de vivir basado en la

Diferencias de Género en la formación de la

× Las niñas y las mujeres, dice Gilligan, se juzgan a sí

× La autoestima masculina parece vincularse con los esfuerzos por los

× Diversos estudios han encontrado que la autoestima disminuye durante

Factores étnicos en la formación de la identidad

× Para muchos jóvenes provenientes de grupos minoritarios,

× Investigadores identifican cuatro estados

Exclusión: Tiene sentimientos

Se refiere a las prácticas de .

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