Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 18 vistas

    Niveles de Concreción Del Currículo

    Cargado por

    carlarosas534
    El documento describe 4 niveles de concreción del currículo en el sistema educativo plurinacional de Bolivia: el currículo base, el currículo regionalizado, el currículo diversificado y el currículo armonizado.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Niveles de Concreción Del Currículo

    Cargado por

    carlarosas534
    18 vistas10 páginas
    El documento describe 4 niveles de concreción del currículo en el sistema educativo plurinacional de Bolivia: el currículo base, el currículo regionalizado, el currículo diversificado y el currículo armonizado.

    Título original

    Niveles de Concreción del Currículo

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe 4 niveles de concreción del currículo en el sistema educativo plurinacional de Bolivia: el currículo base, el currículo regionalizado, el currículo diversificado y el currículo armonizado.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    18 vistas10 páginas

    Niveles de Concreción Del Currículo

    Cargado por

    carlarosas534
    El documento describe 4 niveles de concreción del currículo en el sistema educativo plurinacional de Bolivia: el currículo base, el currículo regionalizado, el currículo diversificado y el currículo armonizado.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    de 10

    Haga clic en el icono para agregar una imagen

    Niveles de Concreción
    del Currículo
    INTEGRANTES:

    1. FABIOLA MARCE
    HUAYLLANI
    2. JULIO CESAR HUARACHI
    ARUQUIPA
    3. JUDITH YUJRA QUISPE
    Niveles de Concreción del Currículo
    1. Currículo base
    • El Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional recoge la memoria histórica de los
    procesos educativos en Bolivia y a partir de ellos identifica deficiencias y carencias en las
    políticas educativas previamente aplicadas, para dar respuestas a las mismas, generando un
    modelo inspirado en la experiencia de la Escuela Ayllu de Warisata, orientado hacia la
    descolonización de la educación.
    • El currículo Base tiene dos características esenciales: es único e intercultural. Establece los
    fundamentos, principios y bases de currículo del Sistema Educativo Plurinacional, y los
    elementos curriculares: objetivos holísticos, organización curricular, orientaciones
    metodológicas y sistema de evaluación. Articula: lineamientos curriculares (por subsistema
    y/o ámbito), planes y programas de estudio y guías curriculares.
    4.2. Currículo regionalizado
    • Considera las características particulares del contexto sociocultural, lingüístico y
    productivo que hacen a la identidad de las Naciones y Pueblos Indígena
    Originarios Campesinos y Afroboliviano, expresando objetivos holísticos,
    contenidos, orientaciones metodológicas y producto, enmarcados en el Currículo
    Base del Sistema Educativo Plurinacional y armonizado en los planes y
    programas de estudio, las guías curriculares y materiales educativos.
    • La gestión del Currículo Regionalizado debe realizarse de forma concurrente
    entre el nivel central del Estado y las Entidades Territoriales Autónomas, entre
    ellas las Naciones y Pueblos Indígena Originarios Campesinos y Afroboliviano.
    4.3. Currículo diversificado
    • Es el resultado de la construcción de maestras y maestros, recoge aspectos
    particulares y específicos del contexto cultural, sociolingüístico, productivo y
    poblacional, que se organiza y concreta en los subsistemas, niveles y ámbitos del
    SEP. Esta articulación se realiza mediante el PSP, para la planificación e
    implementación curricular. Responde de forma inclusiva a las necesidades
    educativas, tomando en cuenta las lenguas que se practican en el contexto, las
    prácticas de las formas de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en la
    comunidad, el proyecto socioproductivo definido en el ámbito del Distrito
    Educativo o en el contexto de la institución educativa y otros elementos
    curriculares complementarios.
    4.4. Currículo armonizado
    • Es el documento curricular operativo que integra los contenidos curriculares del
    Currículo Base y el Currículo Regionalizado de cada Nación y Pueblo Indígena
    Originario Campesino y Afroboliviano (NyPIOCyA), en el marco de un plan de
    desarrollo de la lengua originaria y el fortalecimiento de procesos educativos con
    identidad y pertinencia cultural.
    • Cada currículo armonizado es resultado de un proceso de priorización y
    armonización curricular, a través del cual se enfatiza el sentido cultural e
    identitario en los contenidos temáticos que propone el currículo base.
    • Asume dos fines específicos, orientar de forma precisa a las maestras y maestros
    acerca del desarrollo de procesos curriculares con identidad, pertinencia cultural y
    lingüística; por otro lado, fortalecer el uso de la lengua originaria y la identidad
    cultural de las y los estudiantes, a través del desarrollo de procesos educativos.

    También podría gustarte