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    Antecedentes Históricos de La Psicologia Educativa - Clase 2

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    ANTECEDENTES

    HISTÓRICOS DE LA
    PSICOLOGÍA EDUCATIVA
    EDUCACIÓN

    • Conjunto de conocimientos, ordenes y métodos por medio de los


    cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las
    facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no crea
    facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento
    y precisión (Ausubel).
    • Medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura;
    es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y
    a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la
    adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera
    que tenga sentido de solidaridad social (Ley General de Educación).
    PSICOLOGÍA

    • La psicología es el estudio científico de los procesos mentales y


    del comportamiento de los seres humanos y sus interacciones
    con el ambiente físico y social. La palabra proviene del
    griego psico o psykhé, que significa alma, psique o actividad
    mental, y logía, que significa estudio o tratado, por tanto,
    psicología significa estudio o tratado del alma.
    • Según el psicólogo austriaco H. Rohracher, la psicología es la
    ciencia que estudia o investiga los procesos y los estados
    conscientes, así como sus orígenes y sus efectos.
    FASES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
    Fase I ( 1880- 1920 Fase II (1920 – 1955) Fase III (1955 – Fase IV (1970 )
    1970)
    Se caracteriza por la Servicios para Empieza a considerarse la Comienza la búsqueda de
    preocupación por el tratar los problemas necesidad de formar a los modelos
    estudio de las diferencias psicológicos infantiles profesores en los alternativos basados en
    individuales dentro y fuera de la avances del conocimiento las teorías cognitivas,
    y la administración de escuela y se divulga la psicológico y en su sistémicas,
    tests útiles para idea integración en la organizacionales,
    el diagnóstico y de una psicología escolar metodología didáctica y ecológicas y en
    tratamiento de los niños no limitada al se la psicolog.a comunitaria
    problemáticos diagnóstico y tratamiento piensa en el psicólogo intentando dar un
    (Educación Especial) de los problemas como el profesional giro al esquema
    de aprendizaje escolar, que actúe de puente entre tradicional de atención
    sino ocupada también tal conocimiento individualizada
    en la atención a los psicológico y la práctica a los casos problemáticos
    aspectos emocionales, escolar subrayando
    afectivos y sociales del la importancia del
    alumno contexto, tanto
    instruccional
    como sociocomunitario
    La historia nos lleva a ……

    • Algunos filósofos de la educación como Demócrito, Quintiliano,


    Vives y Comenio, habían examinado, clasificado y juzgado los
    métodos de la educación siglos antes del comienzo de la
    psicología a finales del siglo XIX
    • Las aspiraciones de la nueva disciplina fueron la aplicación de
    los métodos científicos de la observación y la experimentación a
    los problemas educativos. Incluso en los primeros años de la
    disciplina, los psicólogos educativos reconocieron las
    limitaciones de este nuevo acercamiento
    PIONEROS DE LA PSICOLOGÍA
    EDUCATIVA
    WILLIAM JAMES (1842 – 1910)
    "La psicología es una ciencia, y la enseñanza es un arte; y las ciencias
    nunca generan artes directamente fuera de sí mismos. Una mente
    inventiva intermedia debe hacer ese uso, usando su originalidad”
    Argumentaba que los experimentos de laboratorio sobre psicología no
    indicaban, a menudo, la manera eficaz de enseñar a los niños. Destacó
    la importancia de observar la enseñanza y el aprendizaje en el aula para
    mejorar la educación. Una de sus recomendaciones era comenzar cada
    lección en un nivel ligeramente superior al del conocimiento y la
    comprensión del alumnado, para ampliar la mente infantil.
    JOHN DEWEY (1859 – 1952)

    • Dewey fundó el primer laboratorio de psicología educativa en los


    Estados Unidos (EE.UU.), en la Universidad de Chicago, en 1894.
    • Argumentó que los niños aprenden mejor mediante la acción.
    • La educación debe ser integral y destacar la adaptación de los niños a
    su ambiente.
    • Los niños deben aprender a resolver los problemas reflexivamente
    • Para desarrollar la psicología de la educación es necesario tomar en
    cuenta la problemática educativa
    STANLEY HALL (1844 – 1924)

    • Primer psicólogo Educativo de EU


    • En 1893 creo la Asociación Nacional para el
    estudio de la educación, la cual tuvo gran
    influencia en el desarrollo de la psicología de la
    educación.
    ALFRED BINET (1857 – 1911)

    • Desarrollo instrumentos psicométricos con el


    objetivo de evaluar procesos mentales
    complejos
    JAMES M. CATELL (1860 – 1944)

    • Impulso el uso de muestras e instrumentos de medición psicológica


    • Sus instrumentos evaluaban aspectos sensorio motores como la
    rapidez y memoria
    • Propuso el método de enseñanza de la lecto escritura basada en
    palabras simples
    E. L THORNDIKE (1874 – 1949)

    • Se centró en la valoración y la cuantificación, y la


    promoción de los fundamentos científicos del
    aprendizaje
    • Impulsó sobre todo la idea de que la psicología de
    la educación debe tener un fundamento científico
    y basarse firmemente en la cuantificación
    HENRI WALLON (1879 – 1962)

    • Fundo el laboratorio de
    psicopedagogía en 1927
    • Propone una visión genética del
    desarrollo en la que integren aspectos
    biológicos y sociales
    PIAGET (1896)

    • La conducta humana es resultado de la


    maduración, experiencia, transmisión
    social, crianza y educación
    • Educar es adaptar al niño al medio social
    adulto
    B. F. SKINNER

    • El enfoque conductista de Skinner suponía


    definir con precisión las mejores condiciones
    para el aprendizaje
    • En un esfuerzo tecnológico precoz diseñó
    sistemas docentes que actuaran orientando y
    reforzando al alumno por sus respuestas
    correctas
    • 1936: texto “Psicología de la Educacion
    BENJAMÍN BLOOM

    • Elaboró una taxonomía de habilidades cognitivas que


    incluía términos como recordar, comprender, sintetizar y
    evaluar, y proponía a los profesores que ayudasen a los
    estudiantes a usar y desarrollar estas habilidades
    • La revolución cognitiva en psicología comenzó a afianzarse
    en la década de 1980 y generó un gran entusiasmo por la
    aplicación de los conceptos de la psicología cognitiva,
    memoria, pensamiento, razonamiento, entre otros. Para
    ayudar a los estudiantes a aprender.
    FAURE – 1972 - 1980

    • Comprendía la relación que sostiene la


    enseñanza como arte y la ciencia científica
    de la psicología la cual se cruzaba con
    elementos de la lingüística, la cibernética
    entre otros
    A finales del siglo xx, muchos psicólogos de la
    educación volvieron a enfatizar los aspectos
    cognitivos del aprendizaje que postularon James
    y Dewey a comienzos del siglo.
    Actualmente, tanto el método cognitivo como el
    conductista siguen formando parte de la
    psicología de la educación
    Las siguientes personas fueron seleccionadas y representadas en una importante historia biográfica de la psicología educativa como
    autores de importantes contribuciones a la disciplina:

    • • Albert Bandura 1925-

    • • Alfred Binet 1857-1911

    • • Benjamin Bloom 1913-1999

    • • Ann Brown 1943-1999

    • • Jerome Bruner 1915-

    • • Lee Cronbach 1916-2001

    • • John Dewey 1859-1952

    • • Nathaniel Gage 1917-

    • • Robert M. Gagné 1916-2002

    • • William James 1842-1910

    • • María Montessori 1870-1952

    • • Jean Piaget 1896-1980

    • • Herbert Simon 1916–2001

    • • Burrhus Frederic Skinner 1904-1990

    • • Charles Spearman 1863-1945

    • • Lewis Terman 1877-1956

    • • Edward L. Thorndike 1874-1949

    • • Lev Semenovich Vygotsky 1896-1934


    PSICOLOGÍA EDUCATIVA EN COLOMBIA

    1949: creación de la carrera de psicología en la U Nacional, marcada por tres periodos

    1. Psicométrico: medición y evaluación


    2. Psicoanalítico: adelantos freudianos
    3. Experimental: explicación de la conducta desde la experimentación, el método científico
    y la razón

    • 1972: El instituto Superior de Educación, INSE, ofrecía el programa de Psicología


    Educativa
    • 1987: paso a ser el programa profesional de Psicología
    • Necesidad de conocer y formar profesionales con actitudes en la intervención de la
    educación y sus contextos
    • Psicología escolar: Orientación a los estudiantes y compartir
    conocimientos con pedagogos, capacitar docentes en la
    orientación
    • Psicología de la enseñanza: herramienta para mejorar el
    aprendizaje y las capacidades del estudiante
    • Psicología del aprendizaje: como el individuo aprende y crea
    concepciones del mundo
    • Psicopedagogía: conocimientos aplicables a todos los elementos
    educativos como la didáctica, el aprendizaje y el currículo

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