Vicerrectoría de

Calidad

MEJORAMIENTO CONTINUO –
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Los RA son enunciados acerca de lo se espera que el
estudiante sea capaz de hacer como resultado de una
actividad de aprendizaje.

Los estudiantes aprenden RA bien definidos

en términos de conocimientos, destrezas y
habilidades, logrados al final del proceso, de
Resultados de su participación en un conjunto particular de
Aprendizaje experiencias educativas

Los RA son una descripción explícita acerca de

lo que un estudiante debe saber, comprender y
ser capaz de hacer como resultado del proceso
académico
 Problemas y Programa Propósito de Competencias
Perfil de egreso
UMB PEI necesidades Académico formación profesionales
del entorno

Proceso de enseñanza y aprendizaje

CICLOS: Básico, Básico profesional y Profesional

Ciencias básicas Asignatura 1 Objetivo de
Resultado
aprendizaje
Humanidades y de
Asignatura 2 y
electivo aprendizaje
Plan de estudios Área de Competencia
formación
Componente
Asignatura 3
disciplinar

Investigación

Inglés

UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN

 Resultados de aprendizaje
CICLO DE VIDA DE UN PROGRAMA ACADÉMICO
El diseño de estos instrumentos
curriculares en la UMB se realiza en
concordancia con los lineamientos de
la dimensión pedagógica del Modelo
Educativo de la Universidad, que da
origen al Modelo Pedagógico
institucional. Esto significa que dichos
instrumentos se diseñan a partir del
enfoque que ubica en el centro del
proceso formativo al estudioso.
Las actividades gruesas para la implementación de los resultados
de aprendizaje RA de acuerdo con la metodología aprobada en el
Comité Central para los RA (Manuales y procedimientos)

Plan de
Perfil de Arquitectura Asignatura RA
egreso para los RA

Cualitativa-
Aplicación de
Cuantitativa Recolección de información
las encuestas
Información
de percepción
Interna

Construir indicadores Toma de decisiones

para el App Directivos
 Ejercicios técnicos para la EVALUACIÓN - RA
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Presentación Institucional

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ARQUITECTURA DE LA EVALUACIÓN
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 Modificación de la Arquitectura de la Evaluación

Modificación del Plan de Curso al Plan de Asignatura

Resultados de Aprendizaje para evaluar a los estudiosos

en las unidades académicas, alineados con la
competencia de la asignatura y a su vez con la del área
de formación

Los RA permiten evaluar la competencia

Mejoramiento continuo de los RA

ENFOQUE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 Se realizaron todas las
ARQUITECTURAS VALIDADAS Arquitecturas de los
BOGOTA BUCARAMANGA VIRTUAL programas de pregrado en
el primer semestre.

17
15
En el segundo semestre se
validarán los perfiles de
egreso a la luz de los
Resultados de aprendizaje

8 Se realizarán las
Arquitecturas de los
programas de post grado
 Presentar las diferentes fases para la implementación de los Resultados de
Aprendizaje en los programas académicos de la Universidad Manuela
Beltrán, de acuerdo con la metodología seleccionada

metodología para la
Arquitectura de la
evaluación para los
Diseño de la resultados de
metodología para aprendizaje de los
Diseño de las normas establecer el perfil de programas
institucionales que egreso de los académicos
ampararán las programas
Organización de la actividades de los académicos
estructura docentes
administrativa del
proyecto
CAPACITACIÓN
 Las fases que continúan en los RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Evaluación de los RA y
mejoramiento
continuo
Planes de asignatura
por RA, para todas las
Diseño del formato de asignaturas
Plan de asignaturas con
los RA.
Aprobación de la
metodología RA para la
evaluación, la
autorregulación de los
programas académicos CAPACITACIÓN
PLAN DE ASIGNATURA
Estar bien contextualizado curricularmente con el
Plan de estudios del programa; auténticamente
COHERENCIA CON EL PROGRAMA vertebrado

Debe reflejar una integración completa y sistemática

PLAN DE ASIGNATURA

de los diferentes elementos del proceso: enseñanza-

SISTEMATICIDAD
aprendizaje-resultado, qué?, cómo?, para qué?

Debe usar un lenguaje claro y comprensible alineado

COMPRENSIBILIDAD
a la programación curricular y a la disciplina, para
docentes y estudiosos.

CALIDAD DE LAS ACTIVIDADES Las estrategias pedagógicas señaladas deben ser

adecuadas para la consecución de las competencias
y el desarrollo de los RA por parte de los estudiosos
 Resultados de aprendizaje
CICLO DE VIDA DE UN PROGRAMA ACADÉMICO
Las asignaturas son el resultado de la construcción de un
plan de estudios coherente con los perfiles de formación y
ASIGNATURAS los propósitos misionales de la institución, en este marco
cada curso se articula con los demás que componen un área
y dan cuenta de los conocimientos específicos, las
competencias y habilidades a desarrollar y el proceso de
evaluación formativa.

El Enfoque de Resultados de Aprendizaje en la UMB

ASIGNATURAS define como asignatura integradora aquella que
INTEGRADORAS permite integrar, sintetizar y demostrar los
aprendizajes del estudioso, por medio de la
evaluación de resultados de aprendizaje
directamente vinculados al Perfil de Egreso.
 FORTALECER los procesos
académicos de los
diferentes programas de la
universidad

MEJORAMIENTO ORIENTAR el diseño,

implementación y valoración
CONTINUO de los procesos macro, meso
y micro curricular
RA.
REVISAR la calidad de los
RA, su alineación, la
calidad de los criterios de
evaluación
 EJERCICIOS TÉCNICOS PARA REALIZAR EL MEJORAMIENTO
CONTINUO
Realizar un análisis del plan
Contar con los resultados de asignatura, los resultados
Reconocer la Arquitectura del académicos obtenidos en los RA de los estudiosos y la
programa académico, de la Asignatura alineación con las
identificando el área de competencias del área de
formación con sus competencias y formación
RA

Mejoramiento de los
Resultados de
Aprendizaje
Conocer los resultados de
las competencias del
SABER PRO

REVISIÓN DE LOS RA CAMBIO EN PLANES DE

MODIFICACIÓN DE RA- PRESENTACIÓN
ASIGNATURA
ANTE COMITÉ CURRICULAR