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    Tabla de Distribución de Frecuencias

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    Jose Sarmiento Rojas
    El documento presenta información sobre tablas de distribución de frecuencias. Explica cómo construir una tabla de distribución de frecuencias, incluyendo cómo determinar los intervalos de clase, calcular las frecuencias absolutas y relativas. También contiene ejemplos y ejercicios sobre el tema.

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    Tabla de Distribución de Frecuencias

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    de 15

    FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

    Estadística Aplicada
    2024-1

    ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA (Tabla de distribución de frecuencia)


    Estadística Descriptiva e Inferencial. Manuel Córdova. (2003). 5ta ed.
    Capítulos: 1; 2 y 3

    [email protected]
    Tabla de distribución de frecuencias (TDF)
    Es la representación estructurada, en forma de tabla matricial, de
    toda la información que se ha recogido sobre la variable
    estudiada.
    Al ordenar datos muy numerosos, es usual agruparlos en clases o
    categorías. Al determinar cuántos pertenecen a cada clase,
    establecemos la frecuencia.
    Construimos así una tabla de datos llamada tabla de distribución
    de frecuencias por intervalos.
    – Frecuencias absolutas: Contabilizan el número de individuos
    de cada modalidad (clase o categoría).

    – Frecuencias relativas (porcentajes unitarios): Ídem a frecuen-


    cia absoluta, pero dividido por el total de datos (N).

    – Frecuencias acumuladas absolutas y relativas: Acumulan las


    frecuencias absolutas y relativas. Son especialmente útiles
    para calcular cuantiles.
    Ejercicio. Tabla de distribución de frecuencias absolutas y
    relativas (Variable categórica)
    Tabla (Cuadro) N° X: “Poner título”

    • La región de Frecuencia
    VOTOS
    Arequipa convocó a OPCIÓN relativa %
    (000)
    un referendo para la (Clases) fi =
    ni
    aplicación de la Ley ni/N*100
    del Talión.
    • Completa la tabla de SÍ
    distribución de
    frecuencias
    absolutas y relativas
    asumiendo los
    valores resultantes
    que desees.
    TOTAL (N) 1200
    (Variable numérica)
    REGLAS PARA ELABORAR TDF...

    5) Determinar_las marcas de clase ()


    yi  Y’i -1  Y’i
    2
    6) Hallar la frecuencias absolutas de clase (ni o fi)

    7) Hallar las frecuencias relativas (hi).


    fi
    hi 
    N

    8) Hallar las frecuencias relativas acumuladas crecientes o


    menor que, (Hi).
    i
    Hi   h j
    j 1
    9) Hallar las frecuencias relativas acumuladas decrecientes o
    mayor o igual que, ( H i* )
    * m
    H  h
    i ji j
    Ejemplo

    El contenido de nicotina para producir cáncer pulmonar, en miligramos, para una cajetilla de
    40 cigarrillos marca Fumando Espero se registraron de la siguiente manera:

    1,09 1,92 2,31 1.79 2.28 1.74 1.47 1.97 0.85 1,24
    1,58 2,03 1,7 2.17 2,55 2,11 1.86 1.9 1.68 1,51
    1,64 0,72 1,69 1.85 1.82 1.79 2.46 1.88 2.08 1,67
    1,34 1,93 1,4 1.64 2.09 1.75 1.63 2.37 1.75 1,69

    Construir la tabla de distribución de frecuencias.

    Propuesta de solución:

    1º paso: calculamos la longitud (L) o recorrido total

    L = 2,55 – 0,72 = 1,83

    2º paso: calculamos el número de intervalos (m)

    m = 1 + 3,3 * log 40 = 6,28

    Truncando m = 6 (otros autores recomiendan redondear a 7)

    3º paso: calculamos la amplitud o anchura del intervalo (A).

    A = 1,83/6 = 0,305
    4º paso: elaboramos la tabla de distribución de frecuencias. Completa la 5ta clase

    Clase i fi hi hi% Hi Hi% Hi* Hi*%


    [0.72-1.025> 0.8725 2 0.05 5.0% 0.05 5.0% 1 100.0%
    [1.025-1.33> 2 0.05 5.0% 0.1 10.0% 0.95 95.0%
    [1.33-1.635> 6 0.15 15.0% 0.25 25.0% 0.9 90.0%
    [1.635-1.94> 1,7875 19 0.475 47.5% 0.725 72.5% 0.75 75.0%
    [1.94-2.245> 6
    [2.245-2.55] 5 1 0.125

    Donde: [ ( o < ) incluye a… y > ( o [ ) no incluye a…

    i: Representa la marca de clase


    Responde:
    a) Completa las clases 5 y 6

    Marca
    fi hi% Hi% Hi*%
    de clase
    Clase 5
    b) A partir de la TDF encuentra el total de mg de nicotina contenidos en la
    cajetilla del experimento.

    c) Si comparamos el contenido total de nicotina de la cajetilla de


    cigarrillos y la comparamos con el total encontrado en el punto b)
    ¿Serán iguales estos totales?

    d) Cuántos cigarros tienen contenido de nicotina comprendidos entre 140


    y 175 miligramos.
    Ejercicio. Un estudio de la empresa Oh Margot SA, encontró las
    distancias que recorrerían sus seis trabajadores desde su respectivo
    hogar a su lugar de trabajo.
    Nro de km recorridos casa-trabajo

    A B C D E F
    ≤5 6-10 11-15 16-20 21-30 ≥ 31

    a) ¿Cuál es la probabilidad que un trabajador seleccionado al azar


    tenga que viajar 11 km o más para ir al trabajo?
    b) ¿Cuál es la probabilidad de que un trabajador elegido al azar tenga
    que viajar entre 6 y15 km para ir al trabajo?

    Número de casos favorables


    P ( A) 
    Número de casos posibles
    Ejercicio.

    En un estudio sobre el consumo de energía en una ciudad, se recolectaron


    datos de consumo mensual de electricidad (en kWh) de una muestra de 1000
    hogares. Los datos se resumen en la siguiente tabla de distribución de
    frecuencias:
    | Clase de consumo (kWh) | Frecuencia |
    |------------------------|------------|
    | 0 - 100 | 120 |
    | 101 - 200 | 230 |
    | 201 - 300 | 320 |
    | 301 - 400 | 210 |
    | 401 - 500 | 90 |
    | 501 - 600 | 30 |

    a) Calcula la media, la mediana y la moda del consumo de energía mensual


    en kWh.
    b) Interpreta los valores obtenidos y explica qué información proporcionan
    sobre el consumo de energía en la ciudad.
    ¿Tienen que ser todos los intervalos de clase
    necesariamente del mismo ancho?

    No, no siempre debe ser del mismo ancho, algunas


    situaciones obligan a usar intervalos de distinto ancho.
    Por ejemplo, cuando se trata de variables como “Salarios”, a
    menudo es conveniente usar ancho distinto, pues para
    salarios bajos, pequeñas diferencias son importantes, pero las
    mismas no lo son para salarios altos.
    Por ejemplo, para un salario de S/300; 30 unidades moneta-
    rias representa el 10%, sin embargo, para salarios de S/6000,
    esta diferencia deja de ser importante.
    En este caso sería recomendable, usar intervalos cortos al
    principio de la escala e ir aumentando su tamaño.
    Clases de desigual tamaño. Los intervalos de clase que son desiguales no son frecuentes
    en el análisis estadístico, la utilización de los mismos se debe evitar; sin embargo, en
    algunas investigaciones es indispensable su utilización; tal es el caso de las
    investigaciones que tienen como propósito particular analizar valores que varían en un
    amplio recorrido de la variable.
    Cuando se utiliza este tipo de clase de los intervalos de clase deberían ser incrementados
    de una forma ordenada, de ser posible.
    Este tipo de clases se utiliza algunas veces para reportar datos relacionados con
    valuaciones de activos o ingresos personales.
    La siguiente TDF contiene los ingresos mensuales en USD de los
    futbolistas mejor pagados en el mundial FIFA Rusia 2018:
    Clase Frecuencia Marca de clase
    Menos de 150 000 67 ?
    150 000 – 239 000 36 194 500
    240 000 – 429 000 10 384 500
    430 000 – 519 000 8 474 500
    520 000 – 609 000 7 564 500
    610 000 – 699 000 8 654 500
    700 000 – 789 000 7 744 500
    790 000 – y más 7 ?
    Total 150
    Elabora la TDF en Excel asumiendo que los datos son los de las clases N° 2 hasta la clase 7.
    Ejercicio

    Una distribución de frecuencias, simétrica,


    presenta las siguientes características:

    ; i ; y n1 = 1

    Yi = Marca de clase i
    Elabora la tabla de distribución de frecuencias
    absolutas y relativas.

    Respuesta: Utilizando la descomposición factorial de 233 280: 9; 12 y 15


    Tarea.
    Un emprendedor quiere fabricar "Completa según tu
    inventiva". Se le pidió a un grupo de personas que indiquen
    su color favorito, y se obtuvo los resultados mostrados en la
    tarea TDF del Campus.

    Tip. Utiliza la función Excel “Contar.si”

    Plazo de exposición próxima clase.

    Hoja de cálculo
    de Microsoft Excel

    http://blog.pucp.edu.pe/blog/cuanti20/herramientas/sesion-3/

    Video: TDF, 15 min.

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