CURSO:

PSICOTERAPIA COGNITIVO
CONDUCTUAL

TEMA:
PRESENTACION DEL SILABO &
PROCESO EVOLUTIVO DE LA
PSICOTERAPIA

SEMANA N.º 01 DOCENTE:

DR. ELITA DEL PILAR LEVANO DE PEÑA
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
SUMILLA

La asignatura pertenece a los cursos electivos es de naturaleza teórico –

práctico perteneciente a estudios de especialidad, correspondiente al
perfil de egreso de gestión de la intervención psicológica cuyo propósito
es desarrollar los conocimientos psicológicos del estudiante considerando
la importancia de las herramientas conceptuales y técnicas de la
psicoterapia cognitiva conductual conducentes a la eficiencia y eficacia
profesional
La asignatura se desarrollará iniciando con la primera unidad que trata
sobre herramientas conceptuales de la psicoterapia cognitiva conductual,
en la segunda unidad, herramientas técnicas de la psicoterapia cognitivo
conductual y en la tercera unidad, aplicación del programa
psicoterapéutico cognitivo conductual
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
COMPETENCIA GENERICA:

CIUDADANÍA Y LIBERTAD:
Promueve una convivencia armoniosa al ejercer sus derechos ciudadanos
valorando los espacios democráticos y plurales.

COMPETENCIA ESPECIFICA:

GESTIÓN DE LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA:

Resuelve problemas del comportamiento psicológico, considerando las
herramientas conceptuales y técnicas de la psicología, las consecuencias del
problema y los efectos de solución y la aplicación contextual de planes,
estrategias y procedimientos de solución con altos márgenes de complejidad e
incertidumbre, para resolver problemas similares en el futuro
 PRESENTACIÓN DEL CURSO

CAPACIDADES:

Capacidades

Reconoce los antecedentes el marco teórico conceptual y generalidades considerando la

Unidad I
importancia la psicoterapia cognitiva conductual para lograr el equilibrio emocional y
salud mental del ser humano

Diseña programas de intervención psicoterapéutica con coherencia y profesionalismo

Unidad II
desde la perspectiva cognitiva conductual, teniendo en cuenta las herramientas
conceptuales y técnicas de la asignatura
Unidad III
Sustenta un programa de intervención psicoterapéutica en base al modelo cognitivo-
conductual, teniendo en cuenta las particularidades del caso de estudio presentado.
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
PRODUCTO FORMATIVO DE LA
ASIGNATURA:
LRPD: Documento argumentado de informe clínico psicopatológico, haciendo uso de
las herramientas conceptuales y técnicas del diagnóstico clínico psicopatológico
(Diagnostico e informe clínico psicopatológico).

PRODUCTO FORMATIVO DE LAS

Unidad UNIDADES: Producto Formativo

I.
LRPD1 Informe argumentado sobre antecedentes, marco teórico conceptual y generalidades de la psicoterapia
cognitiva conductual como resultado de la adquisición de conocimientos a través del desarrollo de los
contenidos temáticos y entrevistas a profesionales en psicología y psicoterapia cognitivo conductual.
II.
LRPD2 Informe argumentado sobre diseño y propuestas de técnicas psicoterapéuticas cognitivas conductuales
como resultado de la adquisición de conocimientos a través del desarrollo de los contenidos temáticos y
entrevistas a profesionales en psicología y psicoterapia cognitivo conductual.
III.
LRPD3 Informe argumentado sobre Aplicación programas de intervención psicoterapéutica desde la
perspectiva cognitiva conductual como resultado de la adquisición de conocimientos a través del desarrollo de
los contenidos temáticos y entrevistas a profesionales en psicología y psicoterapia cognitiva conductual
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
SILABO
SEMANA CONTENIDOS COGNITIVOS ACTIVIDAD DE RECURSOS –Y HORAS
APRENDIZAJE
1 • Bienvenida, presentación de Mapa mental cordel argumentando TEORIA: 1 Hora SINCRONICO
la asignatura de los contenidos teóricos.
• Proceso evolutivo de la Hoja de pruebas  PPT
psicoterapia  VÍDEOS
 LECTURAS
 EBSCO-Host

PRACTICA: 2 Horas SINCRONICA

• Trabajo Colaborativo
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SILABO

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE RECURSOS –Y HORAS

COGNITIVOS APRENDIZAJE
2 • Expone a través de un friso TEORIA: 1 Hora SINCRONICO
• ¿Qué es psicoterapia?
• PPT
• El psicoterapeuta cronológico sobre • VÍDEOS
psicoterapia. • LECTURAS
• ¿Paciente-cliente-
• EBSCO-Host
consultante? • Presentación del informe de PRACTICA: 2 Horas
• Relación la entrevista al psicólogo de SINCRONICO
• Trabajo Colaborativo
Psicoterapéutica la especialidad cuestionario • Friso cronológico
sobre las competencias • Hoja de informe
cognitivas
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
SILABO

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS –Y HORAS

COGNITIVOS
3 • Historia de la • Explica a través de un cuadro TEORIA: 2 Horas
psicoterapia: sinóptico sobre los contenidos SINCRONICO
• Raíces- sociedades conceptuales • PPT
primitivas. Inicios- • Presentación del informe de la • VÍDEOS
Edad Media Moderna entrevista al psicólogo de la • LECTURAS
Contemporánea. especialidad • EBSCO-Host}
• Psicoterapia en el siglo PRACTICA: 2 oras
XXI postmodernismo ASINCRONICO
• Trabajo Colaborativo
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SILABO

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE RECURSOS –Y HORAS

COGNITIVOS APRENDIZAJE
4 • Antecedentes filosóficos, • Construye un mapa cordel TEORIA: 1 Hora SINCRONICO
psicológicos de la escuela sobre antecedentes • PPT
cognitiva conductual filosóficos, psicológicos • VÍDEOS
• Marco teórico de la escuela cognitiva • LECTURAS
conceptual de la conductual • EBSCO-Host
psicoterapia cognitiva • PC1 (PRACTICA
conductual- CALIFICADA 1) PRACTICA: 2 Horas
Reestructuración SINCRONICO
cognitiva • Trabajo Colaborativo
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SILABO

SEMANA CONTENIDOS COGNITIVOS ACTIVIDAD DE RECURSOS –Y HORAS

APRENDIZAJE
5 • Representantes de la • Construir y presentar una TEORIA: 1 Hora
psicoterapia cognitiva cruz categorial sobre SINCRONICO
conductual representantes de la • PPT
• Técnicas psicoterapéuticas psicoterapia cognitiva • VÍDEOS
cognitivas conductuales • Entrega del LRPD 1 • LECTURAS
• Historia clínica cognitiva • EBSCO-Host
conductual PRACTICA: 2 HORAS
• Análisis conductual funcional SINCRONICO
de la conducta problema • Trabajo colaborativo
• Conclusión diagnostica
cognitiva conductual –
criterios
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SILABO

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE RECURSOS –Y HORAS

COGNITIVOS APRENDIZAJE
6 • Análisis procesal • Expone a través de un mapa TEORIA: 1 Hora SINCRONICO
funcional y • mental sobre análisis procesal
diagnóstico de funcional  PPT
casos • Elabora un informe  VÍDEOS
• Diseños de argumentado sobre el análisis
programas de funcional  LECTURAS
intervención  EBSCO-Host
psicoterapéutica
cognitivos PRACTICA: 2 Horas ASINCRONICO
conductuales
 Trabajo Colaborativo
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SILABO

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE RECURSOS –Y HORAS

COGNITIVOS APRENDIZAJE
7 • Intervención: sesiones • Construye un mapa cordel TEORIA: 1 Hora SINCRONICO
psicoterapéuticas sobre: Intervención
especificadas, según psicoterapéutica  PPT
casuística, seguimiento,
difusión, prevención  VÍDEOS
 LECTURAS
 EBSCO-Host

PRACTICA: 2 Horas
SINCRONICO
Trabajo Colaborativo
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SILABO

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE RECURSOS –Y HORAS

COGNITIVOS APRENDIZAJE
8 EXAMEN PARCIAL EXAMEN PARCIAL (SEMANA EXAMEN PARCIAL (SEMANA 1
(SEMANA 1 – 7) 1 – 7) – 7)
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
SILABO

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS –Y HORAS

COGNITIVOS
9 • Intervención: sesiones • Elaborar un cuadro sinóptico de TEORIA: 1 Hora SINCRONICO
psicoterapéuticas sesiones terapéuticas basados en el • PPT
especificadas, según análisis de los desórdenes • VÍDEOS
casuística, seguimiento- emocionales • LECTURAS
difusión, prevención • PC2 (PRACTICA • EBSCO-Host
• Análisis de los desordenes CALIFICADA 2)
emocionales (neurosis): PRACTICA: 2 Horas
 entrevista, SINCRONICO
 evaluación, • Trabajo Colaborativo
 diagnóstico.
• Informe Técnicas de
tratamiento cognitivo-
conductual de los
• Desórdenes emocionales
(casuística).
• Relajación sistemática
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SILABO

SEMANA CONTENIDOS COGNITIVOS ACTIVIDAD DE RECURSOS –Y HORAS

APRENDIZAJE
10 • Técnicas de tratamiento • Elabora cruz categorial TEORIA: 1 Hora
cognitivo- conductual de los sobre Técnicas de SINCRONICO
desórdenes Emocionales tratamiento • PPT
(casuística) • VÍDEOS
• Sensibilización encubierta y • LECTURAS
flooding • EBSCO-Host
PRACTICA: 2 Horas
• Trabajo Colaborativo
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SILABO

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS –Y HORAS

COGNITIVOS
11 • Elabora mapa conceptual sobre TEORIA: 1 Hora
• Técnicas de técnicas de intervención y SINCRONICO
intervención argumenta cuales son las técnicas PPT VÍDEOS LECTURAS
cognitiva para más usadas en la intervención EBSCO-Host
ansiedad y depresión. cognitiva para la ansiedad y
• Terapia cognitiva de depresión PRÁCTICA: 2 HORAS
la depresión de Beck. • ENTREGA DEL LRPD 2 SINCRONICO
Técnica de Trabajo colaborativo
Autocontrol de
Mahoney e
inoculación del stress
de Meichenbaum
(análisis de un caso)
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
SILABO

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS –Y HORAS

COGNITIVOS
12 • Explica a través de un informe TEORIA: 1 Hora
• Técnicas de argumentado sobre técnicas de
intervención SINCRONICO
intervención cognitiva para ansiedad y PPT
cognitiva para depresión basado en la TREC.
ansiedad y • VÍDEOS
PC3 (PRACTICA CALIFICADA 3) LECTURAS
depresión
• Técnica EBSCO-Host
psicoterapéutica
cognitiva PRACTICA: 2 Horas
conductual de SINCRONICO
Albert Ellis Trabajo Colaborativo
(análisis de caso)
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
SILABO

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS –Y HORAS

COGNITIVOS
13 • La identidad y el • Cartografía conceptual sobre identidad TEORIA: 1 Horas
rol sexual. y el rol sexual. SINCRONICO
• Comportamiento PPT
Sexual Normal. VÍDEOS
• Tratamiento de las LECTURAS
disfunciones EBSCO-Host
sexuales: frigidez y PRACTICA: 2 Horas
vaginismo; SINCRONICO
impotencia y Trabajo Colaborativo
eyaculación precoz.
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
SILABO
SEMANA CONTENIDOS COGNITIVOS ACTIVIDAD DE RECURSOS –Y HORAS
APRENDIZAJE
14 • Construye un mapa cordel TEORIA: 1 Hora
• Establecimiento de la relación sobre conflictos. Modelos SINCRONICO
de pareja y el surgimiento de explicativos de problemas • PPT
conflictos. de pareja y de familia a • VÍDEOS
• Modelos explicativos de los través de Interacciones • LECTURAS
problemas de pareja y de maritales • EBSCO-Host
familia a través de Interacciones
maritales, de Daniel O´Leary y PRACTICA: 2 Horas
David Smith. SINCRONICO
• Trabajo Colaborativo
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
SILABO

SEMANA CONTENIDOS COGNITIVOS ACTIVIDAD DE RECURSOS –Y HORAS

APRENDIZAJE
15 • Elabora cruz categorial TEORIA: 1 Hora
• La concepción, los factores de sobre adicciones: SINCRONICO
riesgo, epidemiología de las Factores protectores de • PPT
adicciones: Factores José Anicama, estadios de • VÍDEOS
protectores de José Anicama, cambio de Prochaska y • LECTURAS
estadios de cambio de Diclemente. Reducción del • EBSCO-Host
Prochaska y Diclemente. daño PRACTICA: 2 Horas
• PC4 (PRACTICA SINCRONICO
• La reducción del daño como CALIFICADA 4) • Trabajo Colaborativo
estrategia de tratamiento: • ENTREGA DEL LRPD 3
Marlatt
• Violencia. El modelo ART - R
de Goldstein en prevención y
control de la violencia.
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
SILABO

SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS –Y

COGNITIVOS HORAS
16 EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL
(SEMANA 1 – 15)
 PRESENTACIÓN DEL CURSO

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS

ENSEÑANZA:

• Exposición por medio del dialogo con relación a los contenidos académicos,
a fin de lograr comprensión, análisis crítico y aplicación del conocimiento en
el estudiante.
• Debate para propiciar el análisis crítico, la argumentación y sustentación.
• Organización de equipos de trabajo.
• Dinámica de grupos aplicando técnicas didácticas.
• Videoconferencia
• Tutoriales
• Trabajo en equipo
• Entrevistas
 PRESENTACIÓN DEL CURSO
APRENDIZAJE:
• Participación, dinámica de discusión, desarrollo del análisis crítico reflexivo y
la formulación de propuestas innovadoras.
• Indagación y construcción de fuentes de información.
• Análisis crítico de las lecturas.
• Producción individual, trabajos de investigación grupal, y exposición
sustentada.
• Exposición individual y grupal.
• Elaboración de prácticas educativa.

EVALUACION:
La Nota Promedio por asignatura es igual a:
Fórmula: PF = EP(20%)+EF(20%)+PC1(15%)+PC2(15%)+PC3(15%)
+PC4(15%)
 PROCESO EVOLUTIVO DE LA PSICOTERAPIA
ORIGEN DE LA PSICOTERAPIA

La psicoterapia es una rama de la psicología muy reciente. De hecho,

no podemos hablar propiamente de ella hasta el último cuarto del
siglo XIX, cuando al fin se desvinculó la enfermedad mental de las
concepciones sobre naturales. No obstante, mientras tanto, la
sociedad siempre ha tenido interés en explicar algunos fenómenos
que ocurrían en las personas en los que no se podía encontrar una
causa biológica clara.
Si nos remontamos a los comienzos más distales, las sociedades tribales ya hablaban de un alma que estaba
presente en todos los objetos naturales. Creían en el animinismo y pensaban que la enfermedad era un
fenómeno de posesión de un alma extraña. Los métodos de los que se disponía hasta entonces eran: las
ceremonias para la restauración de ese alma perdida, el exorcismo, las confesiones y la incubación.
Un poco más tarde, con Grecia y el mundo antiguo, nos encontramos con el origen de la psicoterapia
contemporánea y su pensamiento racional, así como la filosofía y la medicina. En este contexto,
Aristóteles distingue los diferentes usos de la palabra ensalmo. Era una palabra persuasiva según la cual el ser
humano cambia.
 Platón señaló los efectos beneficiosos del discurso bello sobre el alma y el
cuerpo. Algunas de sus observaciones sobre las pasiones, sueños y el
inconsciente, parecen antecedentes del pensamiento freudiano.

No podemos dejar de nombrar a Hipócrates y a Galeno:

• El Corpus Hipocraticum es uno de los hitos de la medicina moderna.

Hipócrates relacionó las enfermedades con estados del organismo y postuló la
existencia de cuatro humores asociados con un temperamento, a saber: sangre-
sanguíneo, flema-flemático, bilis amarilla-colérico y bilis negra-melancólico.

• Galeno, por su parte, desarrolló los postulados hipocráticos y

distinguió entre las cosas preternaturales, las naturales y las
no naturales.
 D E L A E D A D M E D I A H A S TA L A P S I C O T E R A P I A

En la Edad Media la Iglesia considera la enfermedad mental como un producto de la

voluntad del diablo. La confesión era el vehículo de sanación. Más tarde, en el
Renacimiento, empiezan a destacar autores como Pinel, que introdujo el tratamiento
moral a los enfermos mentales. Se trataba de empezar a humanizar a estos pacientes,
teniendo una concepción optimista de la enfermedad.
La psicoterapia aparece como tal en el siglo XIX. Cobbe utiliza el término “psicoterapéutico” en un artículo en
el que defiende el papel de la fe en la curación. En esta etapa son elementos clave el hecho de aislar
enfermedades a las que no se podía encontrar una lesión anatómica. Por otro lado, se depura el mesmerismo y
la hipnosis es vista como un procedimiento aceptable. El procedimiento terapéutico por excelencia es la
sugestión hipnótica.
Más tarde, Braid, acuña el término hipnosis y la define como un sueño nervioso. Posteriormente y en base a
estos avances, surgen las escuelas de Nancy, con Liébault y Berheim como representantes, los cuales
abandonan la hipnosis, creando el mismo estado, pero en vigilia. Ese estado fue llamado entonces
“psicoterapia”.
 D E S A R R O L L O H A S TA L A A C T U A L I D A D

Tras el psicoanálisis, surgen una variedad de enfoques alternativos, como el de Carl Rogers, más centrado en la
persona. Posteriormente, el conductismo se presenta como una herramienta que entiende los trastornos como
aprendizaje. Pero no es hasta los años 60 y 70 que la terapia de conducta se consolida con autores como Skinner
y Wolpe.
Además, surgen modelos como la Psicología humanista liderada por Maslow y su pirámide de las necesidades y
el Modelo sistémico, aplicado sobre todo a la terapia familiar. Por otro lado, los modelos cognitivos aparecen
como evolución a las teorías conductistas basadas en el aprendizaje. Sus representantes son:
• Beck
• Ellis
• Mahoney
• Meichenbaum.
Por último, desde los años 90 empiezan a despuntar las Terapias de tercera generación o Terapias contextuales.
Suponen volver al conductismo radical, teniendo en cuenta la parte cognitiva, pero sin intentar como los
racionalistas modificar su contenido, sino la relación del paciente con ella.
Tarea y/o Actividades Complementarias
 Elabora cruz categorial argumentada sobre la importancia de antecedentes filosóficos