Taller de escritura

académica.
El proyecto de tesis: una
travesía estimulante
Dra. Beatriz Manrique U. (LUZ)
Taller para el
Instituto de Enfermedades Cardiovasculares
Universidad del Zulia
IECLUZ
Mayo 2016
¡LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN!
,; . “...”

¡ ! - - ¿ ? ﴾…﴿
Si el hombre supiese realmente el
valor que tiene una mujer andaría
en cuatro patas en su búsqueda.

http://www.juegosdepalabras.com/signos.htm
Si el hombre supiese realmente el
valor que tiene la mujer, andaría
en cuatro patas en su búsqueda.

Si el hombre supiese realmente el

valor que tiene, la mujer andaría
en cuatro patas en su búsqueda.

http://www.juegosdepalabras.com/signos.htm
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi
hermano Luís tampoco jamás se pagará
la cuenta al sastre nunca de ningún modo
para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo

Coloque los signos de puntuación según Juan, el

sobrino; Luís, el hermano; el sastre; los jesuitas.
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luís.
Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún
modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luís?

¡Tampoco! ¡Jamás! Se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de
ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? ¡No! ¡A mi hermano Luís!

Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún
modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luís?

Tampoco. Jamás. ¿Se pagará la cuenta al sastre? ¡Nunca! ¡De
ningún modo! Para los jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo.
 ¿Qué usos de la coma se pueden
deducir de estas oraciones?
1. Compraremos peras, manzanas, melocotones e higos.
2. Los niños cantaban, los hombres bebían, las mujeres
cocinaban.
3. Aunque quieras, Antonio, no podrás llegar a tiempo.
4. Quiso sobresalir entre todos, pero no lo consiguió.
5. Ernesto, el amigo de Alberto, estudia medicina.
6. Una mañana, cuando las calles estaban llenas de gente, se
oyó un estallido.
7. Compré este traje en Buenos Aires, aquél, en Madrid.
8. Miguel es estudiante de ingeniería; Pedro, de medicina.
9. Es un caballero, es decir, un "gentleman".
10. Soltero Cruz, Ramón Alberto.

:
• Se usa la coma para enumerar
elementos en serie. (1/2)
• Se usa cuando se invierte el orden
normal de la oración. (3)
• Se escribe coma antes de las
conjunciones adversativas: pero, sino,
sin embargo, no obstante, excepto,
menos. En el caso de sin embargo y no
obstante, se coloca coma antes y
después. (4)
Se usa la coma para separar frases
explicativas.(5/6)
Se usan las comas para denotar la omisión
del verbo. (7/8)
Se usa la coma para separar vocablos
explicativos tales como: o sea, esto es, es
decir, y otros. (9)
Se usa la coma para señalar el nombre de
una persona cuando empieza con los
apellidos. (10)
 Usos de la “COMA”
1. Separar los distintos elementos de una
enumeración, salvo los dos últimos cuando
entre ellos se encuentra las conjunciones y,
ni, o.
– Ej. Ella, tú y yo. Sus amigos, sus vecinos o sus
hermanos.

2. Si las conjunciones nombradas están

repetidas a lo largo de toda la numeración,
se pone coma generalmente delante de ella.
– Ej. Sus amigos, o sus vecinos, o sus hermanos.
– Ni sus amigos, ni sus vecinos, ni sus hermanos.
 LA COMA SE USA PARA:
2. Separar entre sí distintas frases sucesivas que forman parte
de un conjunto.
Ej. Todos entraron, algunos se quedaron en la sala, los
demás pasaron al comedor.

Nota: Cuando el sujeto es el mismo para dos oraciones

enlazadas por las conjunciones nombradas (ni, y, o), no se
coloca coma.
Ej. Todos entraron y se quedaron en la sala. Ella ni nos vio ni
se hizo la loca. Hablan ahora o callan para siempre.

Pero … Cuando el sujeto es distinto para dos oraciones

enlazadas por y, o, ni, es necesario escribir coma.
Ej. Algunos se quedaron en la sala, y los demás pasaron al
comedor. Ni Pedro saludó, ni María tampoco.
 LA COMA SE USA PARA:
3. Destacar el vocativo del resto de la frase.
Ej. Ven, Hijo mío. Hijo mío, ven. Ven, hijo mío, cuando puedas.

4. Para denotar la omisión del verbo

Ej. Tú, tranquilo (Tu quédate tranquilo).

5. Para separar dentro de la frase una aclaración incidental que

corta, momentáneamente, el hilo de aquélla.
Ej. Luís, que cogió el correo como todos los días, le dio la
vuelta a la tarjeta.

6. Para separar una expresión larga de circunstancia.

Ej. Cuando llegaron al final del trayecto, ninguno se acordaba
de nada.
 Escoja la respuesta correcta y
expliqué:
1. El aeropuerto fundado hace muchos
años, presenta muchos problemas
arquitectónicos.
2. El aeropuerto fundado hace muchos
años presenta muchos problemas
arquitectónicos.
3. El aeropuerto, fundado hace muchos
años, presenta muchos problemas
arquitectónicos.
 Escoja la respuesta correcta y
explique:
1. Creo, por consiguiente, que esto te
perjudicará.
2. Creo por consiguiente, que esto te
perjudicará.
3. Creo por consiguiente que esto te
perjudicará.
 Escoja la respuesta correcta y
explique:
1. Los niños jugaban, las mujeres
chismeaban, los hombres tomaban
cerveza.
2. Los niños jugaban, las mujeres
chismeaban los hombres tomaban
cerveza.
3. Los niños jugaban las mujeres
chismeaban, los hombres tomaban
cerveza.
 Escoja la respuesta correcta:

1. Tenía planes de ir a la China pero mi

despido acabó con todos mis planes.
2. Tenía planes de ir a la China, pero mi
despido acabó con todos mis planes.
3. Tenía planes de ir a la China pero, mi
despido acabó con todos mis planes.
 Escoja la respuesta correcta:
1. Me parece Calixto, que tienes razón.
2. Me parece, Calixto, que tienes razón.
3. Me parece Calixto que tienes razón.

1. Apenas llegué a la estación, me lo

encontré.
2. Apenas llegué a la estación me lo encontré.
3. Apenas, llegué a la estación, me lo
encontré.
 Escoja la respuesta correcta y
explique:
1. Hijo mío, has gastado todo
cuánto tenía ahorrado.
2. Hijo mío, has gastado todo,
cuánto tenía ahorrado.
3. Hijo mío, has gastado, todo
cuánto tenía ahorrado.
 Escoja la respuesta correcta:
1. Tendremos que ser más estrictos, no
obstante, habrá ocasiones en que
tendremos que ser más flexibles.
2. Tendremos que ser más estrictos, no
obstante habrá ocasiones en que
tendremos que ser más flexibles.
3. Tendremos que ser más estrictos no
obstante, habrá ocasiones en que
tendremos que ser más flexibles.
 Escoja la respuesta correcta:
1. Simón Bolívar el hijo de Caracas, es el
Libertador de casi toda América.
2. Simón Bolívar, el hijo de Caracas es el
Libertador, de casi toda América.
3. Simón Bolívar, el hijo de Caracas, es
el Libertador de casi toda América.
 Escoja la respuesta correcta:
1. Baila baila, gira en mis brazos; la vida
es así: girar girar girar.
2. Baila, baila, gira en mis brazos; la vida
es así: girar, girar girar.
3. Baila, baila, gira en mis brazos; la vida
es así: girar, girar, girar.
 PUNTO Y COMA
1. Siempre que la pausa mayor no denote fin de la frase,
sino de un miembro extenso de ella, cuyo sentido se
reanuda después de la pausa.
Ej. El descontento y las revueltas iban creciendo, y la
autoridad del gobernador se hacía cada vez más débil;
por lo que hubo que enviar refuerzos militares.

2. Cuando dos o más frases seguidas en construcción

independiente, están estrechamente conectadas entre
si en cuanto al sentido.
Ejemplos:
- Son las siete; no creo que Felipe venga.
- Unos sabían demasiado; otros sabían demasiado
poco.
 DOS PUNTOS
1. Después de las palabras que llaman al destinatario
Ej. Muy señor mío:

2. Después de la palabra que anuncia una enumeración e

inmediatamente antes de ésta.
Ej. Por dos razones me niego: primera, porque no
puedo; segunda, porque no quiero.

3. Siguiendo, en un relato, a las palabras que en general

significan “decir” y que se citan como textuales.
Ej. Volviéndose a sus compañeros les preguntó: “¿Es
que tenéis miedo?”
 DOS PUNTOS
4. Para cerrar una enumeración.
Ej. Boleros, tangos y salsas: eso es lo que nos gusta.

5. Las citas textuales que reproducen literalmente palabras

dichas por alguien.
Ej. Cuando llega a casa, siempre pregunta: “¿me ha llamado
alguien?

Nota: se recomienda no escribir mayúscula después de dos

puntos, con excepción de las palabras que comienzan con
mayúsculas en el texto que se cita, en los documentos
oficiales y en textos que se continúe escribiendo después
de dos puntos en reglón aparte.
Ej. El niño dijo:
- No me gusta la leche
 DOS PUNTOS
6. Este signo de puntuación une fragmentos que
presentan también una relación de proximidad;
pero, a diferencia del punto y coma, subordinan
el segundo al primero: dan al segundo un
marcado carácter consecutivo, adversativo o
causal respecto al primero.
– Ejemplo:
• En 1993 formulé mi teoría: a medida que la órbita de
Neptuno se expandía lentamente, las que resonaban con
ella se dilataron también, hasta el punto de que alcanzaron
Plutón.
 Errores más frecuentes
• a) Omisión de los dos puntos

*Varios vecinos monopolizaron la reunión

con problemas particulares no llegaron a
ponerse de acuerdo.
Varios vecinos monopolizaron la reunión
con problemas particulares: no llegaron a
ponerse de acuerdo. (Ejemplo de la RAE,
1999)
 EJERCICIO
• Coloca los dos puntos en los textos siguientes de manera que
introduzcan las enumeraciones, las citas y las explicaciones que
contienen:
1. Boris Villeneuve había consultado su reloj muy pronto sería
hora de reunirse con su equipo.

• 2. Tres quesos del país una variedad de la Mancha, adobado en

aceite; un gran trozo de Cabrales asturiano, impregnado con
pimienta; un queso vasco de Idiazábal, ligeramente ahumado.
3. El verdugo quita la funda de algodón a otra daga y dice
«Seguramente piensas en aquel cuento en que un criado recibió
el encargo de abandonar a un niño, pero no llegó a hacerlo, sino
que prefirió dejar al niño con un zapatero como aprendiz. Esto
es un cuento, pero lo nuestro no es un cuento».
 EJERCICIO
• d) Al fondo estaba el pueblo, amontonado, entre el puerto más
abajo y la roca arriba; y también allí, entre los tejados, un
continuo despuntar de copas de árboles acebos, plátanos,
incluso robles, una vegetación más despegada y altiva que se
desahogaba — con un ordenado desahogo - en la zona donde
los nobles habían construido las villas y ordenado con verjas
sus parques.
e) En primavera, el mundo sobre los árboles era un mundo
nupcial las ardillas se amaban con movimientos y chillidos casi
humanos, los pájaros se acoplaban batiendo las alas, hasta las
lagartijas corrían unidas, con las colas apretadas en un nudo, y
los puerco espines parecían haberse vuelto blandos para hacer
más dulces sus abrazos. El perro Óptimo Máximo [...] a veces
regresaba maltrecho por los mordiscos; pero bastaba un amor
afortunado para compensarlo de todas sus derrotas.
 EJERCICIO
• 2. Sitúa convenientemente los dos puntos y el punto en los
fragmentos siguientes. Haz los cambios de mayúsculas
pertinentes:
1. La Desi sonrió llevaba unos días viviendo fuera de la realidad
apenas ayudaba a la Marce por las mañanas en el barrido y,
después de las comidas, a despachar la fregadera el resto del día
era suyo y si no lo destinaba a charlar con la Marce sobre el
porvenir, salía de paseo con el picaza, o proyectaba su ajuar a
veces bajaba sola a su piso y desplegaba sobre el catre sus
tesoros dos mudas, dos toallas, tres sábanas y la colcha azul
2. Lo contemplaba extasiada, confrontaba la calidad de los tejidos
con los dedos y por último se decía con íntima satisfacción «Bien
mirado no hay ni una sola cosa fea»
 EJERCICIO
3. Pero lo que más llamaba la atención era el corte de
pelo brutal e ignominioso que lucía su cabeza nuca y
patillas peladas deplorablemente evocaban cierto
oscuro régimen disciplinario La expresión de su rostro,
mientras contemplaba de nuevo el cuadro de Encarna,
mostraba una calma desdeñosa y remota algo de una
impaciencia consumida, aniquilada, flotaba ahora en
torno a su cabeza y hombros ligeramente rendidos.
4. Clara sacó la pizarrita del bolsillo de su delantal y
escribió la interpretación del sueño de Honorio tendrás
mucho dinero, te durará poco, lo ganarás sin esfuerzo,
juega al diecinueve Honorio no sabía leer, pero Nieva le
leyó el mensaje entre burlas y risas El jardinero hizo lo
que le decían y se ganó ochenta pesos en una timba
clandestina que había detrás de un bodega de carbón.
 Errores más frecuentes
• b) Uso doble de los dos puntos

No es recomendable usar dos veces

los dos puntos en una misma frase sin
que haya una pausa fuerte en medio
(una coma o un punto y coma).
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
1. No se debe escribir un número indeterminado de puntos,
ya que el punto suspensivo está formado por tres
puntos y nada más.

2. Se usa para representar gráficamente los diferentes

estados de ánimos del hablante, especialmente los
producidos por dudas, miedo, para crear cierta tensión
en lo dicho.
Ejemplo. Todos oían expectantes, cuando de pronto
… se desmayó.

3. Se usa para omisiones silenciosas en el texto.

Ej. Si tú supieras …
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
4. Para sustituir la palabra etcétera.
Ej. En la fiesta había cualquier cantidad de
gente extraña: pintores, escritores, locos …

5. Para indicar que antes o después de lo escrito,

se está omitiendo palabras. En este caso, se
debe encerrar el punto suspensivo en corchetes
o paréntesis.
Ejemplo: (…) y después de eso, añadió (…)
 LOS SIGNOS DE
INTERROGACIÓN
1. Se usan los signos de interrogación al principio y al final de las
oraciones interrogativas directas.
Ej. ¿Quién es él?
2. No se coloca el punto después de una oración interrogativa, pero si se
coloca coma y punto y coma, si es necesario.
Ej. Con una mirada angustiada exclamó: ¿quién está ahí? La
respuesta fue un silencio total. Después de un largo rato, alguien
añadió: ¿será un fantasma?, ¿o será alguien que nos quiere
asustar?

3. Se usan esto signos con los pronombres y adverbios interrogativos

que tienen valor de oraciones.
Ej. ¿Cómo?, ¿quién?

4. Para expresar sorpresa, ironía, suposición, certeza de un error en un

texto, puede usarse el signo de interrogación entre paréntesis. Ej.
Él dijo que el único que sabía la verdad era su mamá (?).
 LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN
1. Igual que con los signos de admiración, en español se usan dos: de apertura y
de cierre.

2. Se usan en las interjecciones.

Ej. ¡Ah!

3. En las frases que tenga significado de interjección.

Ej. ¡Qué malo!

4. Tampoco se debe colocar punto después de un signo de admiración, pero si se

coloca coma o punto y coma, si es necesario.
Ej. Asustada como nunca dijo: ¡auxilio! Sin embargo, nadie le hizo caso. Un
rato más tarde alguien exclamó: ¡parece cosa de locos!, ¡o de niños!

5. Aunque es muy poco frecuente encontrar oraciones que sean exclamativas e

interrogativas a la vez, la manera de puntuarlas es como sigue: se empieza
con el signo de interrogación y se cierra con el de admiración, o a la inversa.
Ej. ¿Te volviste loco! Pero, ¡qué haces?
 EL USO DE LAS COMILLAS
1. Se usa para indicar que las palabras que están entre
ellas son literales.
Ej. Y sin más preámbulo dijo: “te puedes ir por
donde viniste”

2. Para indicar un carácter de diferenciación.

Ej. Podrías decir “gracias” aunque sea esta vez.

3. Para citar obras artísticas.

Ej. El libro más vendido fue “El Código Da Vinci”.
 EL USO DEL GUIÓN
1. El guión es una raya horizontal (-), la cual es más corta que la raya y
se usa tanto para separar como para unir palabras.

2. Se usa para unir pares de palabras que aún el uso no ha fundido en

una sola.
Ej. Chino-coreano.

3. Para cortar un vocablo al final de línea.

Ej. desespera-do

4. Para separar fechas entre las cuales se produce un hecho o una

sucesión de hechos.
Ej. La promoción 2000-2002.
El período julio-diciembre.

5. No debe usarse con la preposición latina ex.

Ej. ex marido, ex secretaria.
 USO DE LA RAYA
1. Se usa para intercalar pequeñas aclaraciones o
comentarios. Ej.
La gritó y - como estaba desquiciado – se
excedió.
NOTA: En lugar de usar las rayas, también se
puede usar los paréntesis y los corchetes.

2. Para señalar la intervención de los hablantes de

un dialogo. Ej.
- ¿Qué tal?
- Bien, ¿y tú?
 USO DE LOS PARÉNTESIS
1. Se usa para comentarios.
Ej. A esas alturas (obviamente) se sabía que
era un ladrón.

2. Para encerrar explicaciones que ayudan a la

comprensión.
Ej. Cuando sus amigos mataban a las taritas
(taritas llaman en Maracaibo a las
mariposas), ella lloraba desconsoladamente.
 USO DE LOS CORCHETES
1. Se usa para enmarcar una palabra o grupo de palabras que ya se
encuentra entre paréntesis.
Ej. El presidente saludó a su pueblo (seguidores y detractores
[coterráneos]) y luego, les lanzó un verso.

2. Para añadir alguna palabra o letra que no aparece en su texto original.

Ej. La noticia textualmente dice: “el país [Panamá] será el
aceptado.

3. Para encerrar puntos suspensivos que indiquen la ausencia de alguna

parte del texto citado.
Ej. Los profesores jubilados […] manifestaron estar felices con el
pago de los intereses sobre sus prestaciones sociales.

5. Para aclarar o mejorar la comprensión de un texto.

Ej. Los niños [los de escasos recursos] han sido altamente
beneficiados con el proyecto.
 Taller de escritura
académica.
El proyecto de tesis: una
travesía estimulante
Dra. Beatriz Manrique U. (LUZ)
Taller para el
Instituto de Enfermedades Cardiovasculares
Universidad del Zulia
IECLUZ
Mayo 2016