Grupo #7 (Habilidades Sociales en El Ambito Laboral)

TEMA :
HABILIDADES SOCIALES EN EL
ÁMBITO LABORAL
CURSO: Desarrollo Personal
CICLO: I – Primaria
INTEGRANTES:
 JHEFERSON CHEGNER WAJAI
 IVAN CORI RAMOS
 GIRO QUINTANILLA CAHUACHI
 DIANA ROSALES SILVANO
Pensamiento
“El aprendizaje social y emocional se refiere al
proceso a través del cual los individuos aprenden,
desarrollan y aplican un conjunto de habilidades
sociales, emocionales, conductuales y de carácter,
necesarias para tener éxito académico, laboral,
ciudadano y en su relación con los demás, teniendo
como resultado factores positivos para el individuo y
la sociedad."
Introducción
Como parte importante de la formación del docente

abordaremos el “Habilidades sociales en el ámbito laboral
de la IE ”, para su crecimiento personal, como actor
fundamental, guía y modelo ejemplar en la formación de
valores, actitudes, reacciones y relaciones positivas en el
centro educativo. Así mismo, las herramientas
pedagógicas que implementa para el desarrollo de las
habilidades socioemocionales.
Competencias Fundamentales
Analiza y evalúa a partir de sus propias

experiencias y vivencias la importancia del
desarrollo de habilidades socioemocionales
para su bienestar emocional, las relaciones
armoniosas y desempeño laboral.
Reconoce y gestiona sus emociones de

manera adecuada para aportar a los
ambientes escolares armoniosos y a los
aprendizajes significativos, relevantes y
pertinentes en sus estudiantes.
Aplica su creatividad en el desarrollo de

estrategias para el desarrollo de habilidades
socioemocionales en la comunidad
educativa.
El Docente como Actor Fundamental y
Modelo Ejemplar.
¿Por qué es
necesario que los
Explore sus
conocimien
docentes
tos sobre desarrollemos
el tema habilidades
socioemocionales?
El Docente como Actor
Fundamental y Modelo Ejemplar
Los docentes son referentes y

actores claves del desarrollo
socioemocional en las aulas y
en las escuelas, porque:
Importancia del Rol del Docente en el Desarrollo
de Habilidades Socioemocionales
Los docentes que pueden
lograr la autorregulación
emocional, están más
preparados, para
transmitir afectos
positivos y tener mayor
satisfacción laboral.
Los docentes que pueden mantener
la calma y que son positivos, se
relacionan con los estudiantes de
manera cálida y sensible, incluso
cuando los estudiantes tienen
comportamiento retadores o
difíciles.
El docente es ejemplo de los estudiantes y
también tiene emociones
Relevancia de las HSE en Docentes
Relaciones Armoniosa
Solución de conflictos Bienestar Docente
(Ambiente del Aula)
• Favorece en el Docente: • Favorecen en el Docente: • Favorecen en el Docente:

• Establecimiento de relaciones • La conducción adecuada del • El autoconocimiento
empáticas con los estudiante . grupo en el centro educativo. • La conciencia de las propias
• La gestión del aula de manera • Una solución de conflicto con emociones y afectos.
organizada, reduciendo factores enfoque simultaneo hacia las • Autorregulación emocional.
estresores y generando un personas involucradas, el • El desarrollo de empatía.
ambiente de confianza mutua. problema a resolver y las • Un adecuado manejo del stress
• Favorece en el grupo soluciones. • Manejo adecuado de la
• El desarrollo de HSE • Favorece en grupo
frustración.
• La comunicación eficaz. • Buscar la solución a solución de • Comunicación eficaz.
• La compresión y expresión de conflictos. • Apertura a forma de pensar
emociones en un contexto • La compresión de los aspectos
distintas a las propias.
seguro. positivos de un conflictos. • Toma de decisiones con reflexión
• La empatía. • Capacidad de negociación y de
y análisis - Impulsividad.
• La cooperación y solidaridad. llegar a acuerdo. • Autocuidado.
• El desarrollo de relaciones de • Buscar soluciones que
seguridad y confianza. beneficien a las partes
implicadas en el conflicto.
Cómo Promover Habilidades Socioemocionales en los Estudiantes
Referirse a sus estudiantes con un lenguaje motivador.
Implementar disciplina positiva centrada en el

estudiante:
Ser respetuosos con ellos y la situación.
Ser amables y firmes al mismo tiempo, dando

opciones limitadas, escogiendo juntos las
reglas que benefician a todas y todos.
Hacerles que se sientan importantes

.
Alentarles el comportamiento que queremos
que repitan e ignorar o quitar la atención a los
comportamientos que no nos gustaría que se
Cómo Promover Habilidades
Socioemocionales en los Estudiantes
Los docentes crean un ambiente de calidez y
apoyo, donde los estudiantes saben que el
docente y sus compañeras y compañeros se
preocupan por ellos.
Se busca el desarrollo de competencias,
basado en el modelado, práctica,
realimentación, por parte del docente.
Se mantienen altas expectativas y
motivación que responsabilicen al estudiante
de su éxito académico y de su desarrollo
personal.
Se promueve el aprendizaje basado en la

cooperación
Docentes permiten que sus estudiantes tomen

decisiones responsables sobre su trabajo en el
aula.
Cómo Promover Habilidades Socioemocionales en los Estudiantes
Se dan las herramientas para reflexionar y dialogar en el aula.
Se pide a los estudiantes que piensen activamente sobre su

propio trabajo a través de la autorreflexión y autoevaluación.
Los docentes mantienen un equilibrio entre la instrucción

activa y la instrucción directa, al mismo tiempo que existe un
balance entre aprendizaje individual y colaborativo.
Los docentes influyen en el proceso de aprendizaje cognitivo y
socioemocional de los estudiantes, al poner en práctica las
habilidades que propician el aprendizaje socioemocional en
sus estudiantes.
Continuar capacitándose e informándose, para tener un impacto positivo
en sus propias habilidades socioemocionales y en estudiantes, mejorando
así los resultados Académicos y su desarrollo personal.

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Analiza y evalúa a partir de sus propias

Reconoce y gestiona sus emociones de

Aplica su creatividad en el desarrollo de

Los docentes son referentes y

• Favorece en el Docente: • Favorecen en el Docente: • Favorecen en el Docente:

Referirse a sus estudiantes con un lenguaje motivador.

Implementar disciplina positiva centrada en el

Ser amables y firmes al mismo tiempo, dando

Hacerles que se sientan importantes

Se promueve el aprendizaje basado en la

Docentes permiten que sus estudiantes tomen

Se dan las herramientas para reflexionar y dialogar en el aula.

Se pide a los estudiantes que piensen activamente sobre su

Los docentes mantienen un equilibrio entre la instrucción

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