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    Unidades Taller Líderes Del Boske

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    Este documento describe tres unidades de un taller sobre el medio ambiente. La primera unidad se enfoca en el reconocimiento de especies a través del aprendizaje de aves y el uso de cámaras trampa. La segunda unidad trata sobre la creación de un jardín-huerto para crear conciencia ambiental. La tercera unidad cubre oficios sustentables incluyendo visitas a sitios que enseñan sobre pueblos originarios. El objetivo general es enseñar habilidades prácticas y teóricas para el cuidado del medio

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    Este documento describe tres unidades de un taller sobre el medio ambiente. La primera unidad se enfoca en el reconocimiento de especies a través del aprendizaje de aves y el uso de cámaras trampa. La segunda unidad trata sobre la creación de un jardín-huerto para crear conciencia ambiental. La tercera unidad cubre oficios sustentables incluyendo visitas a sitios que enseñan sobre pueblos originarios. El objetivo general es enseñar habilidades prácticas y teóricas para el cuidado del medio

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    Unidades Taller Rayaditos del

    Bosque
    Diego Espinoza Rivas
    Unidad I: Reconocimiento de especies y Cámaras trampa.

     Objetivo General: Reconocer una parte de las especies que habitan en chile y en
    nuestras localidades.
     Primer módulo: Reconocimiento de aves y métodos de censos
     Segundo módulo: Cámaras trampa.
     Cada módulo tiene clases teóricas la cual llevaremos a la practica en salidas a
    terreno, con la cual queremos sacar el máximo provecho a lo aprendido.
     Sin dudas esta metodología de enseñanza es un gran avance en temas de
    conservación la cual cada persona la puede practicar y llevar a cabo en día a día
     Para proteger primero debemos conocer.
    Primer módulo: Reconocimiento y Censo de aves.

     Trataremos el reconocimiento y censo de aves del sector.


     Este método tiene como finalidad contar a la población de aves existentes y migratorias del lugar.
     El primer módulo es teórico acompañado de PowerPoint y videos de aves previamente estudiadas a lo
    largo de chile.
     Actividades: Charlas educativas y didácticas, apoyadas con un alto contenido audiovisual.
    Identificación visual y sonora. Planilla identificadora de aves. Guía de Campo creada al termino de
    esta unidad. Salidas a PN
     Metodología: Las horas asignadas en la semana serán distribuidas en actividades practicas y teóricas,
    siendo las charlas y el apoyo audiovisual parte importante en el desarrollo previo a nuestras salidas a
    terreno. Avanzaremos en el desarrollo de nuestra guía de campo junto con la información recogida en
    terreno y en las clases teóricas. En nuestras salidas outdoor visitaremos PN que estén alrededor de la
    comuna, donde la planilla de identificación es primordial para el reconocimiento y posterior Censo de
    estas aves
    Segundo modulo: Cámaras trampa
     Las cámaras trampa son una herramienta eficaz a la hora de hacer estudios y capturar en
    fotografías y videos especies que son muy difíciles de encontrar.
     Además de ser una entretenida actividad ayuda la conservación de especies amenazadas
    por la degradación de ecosistemas.
     En este módulo trataremos la manera de colocar cámaras trampa en los corredores
    biológicos, además de poder identificar cada especie retratada en las cámaras.
     Revisaremos material estudiado a lo largo de chile con este método.
     Metodología: En cada salida a terreno pondremos en practica lo aprendido en las sesiones
    teóricas en torno a la colocación, interpretación y por ultimo el cotejo de la información
    detectada de estas cámaras.
    UNIDAD II:JARDÍN – HUERTO PARA CONCIENTIZAR
    EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

     Objetivo General : Renovar, hermosear e innovar espacios del colegio para el aprendizaje
    significativo y formando ciudadanos responsables del medio ambiente y salud.
     ETAPA 1: • Selección del espacio: se realiza el proyecto del jardín huerto. Se debe identificar la
    luminosidad, ventilación y cantidad de tierra a administrar. • Selección del diseño del jardín
    huerto: se trabaja en las diferentes capas de tierra que deben existir para poder obtener el Jardín
    Huerto. Al igual que la construcción y límites dentro del espacio, siendo esta segura, de fácil
    manejo, y también ayude al crecimiento de lo sembrado. • Petición de herramientas de trabajo
    para mantención y confección del espacio: palas, rastrillo, semillas, tierra de hoja, brochas,
    pintura, entre otras cosas.
     ETAPA 2: • Construcción del Jardín huerto. (mano de obra): Neumáticos pintados con distintos
    colores, llamativos para la motivación y ornamentación del lugar. Confección de repisas, en el
    mismo lugar, para poder ubicar plantas más pequeñas y en altura (1 mts 50 cm). Huerto
    confeccionado desde el suelo, hasta 30 cm (con tierra), con las capas de arena, arcilla y tierra
    fértil (tierra de hoja).
     ETAPA 3: • Jornadas de motivación y aprendizaje del trabajo en el Jardín huerto: se realizarán
    actividades y conversaciones potenciando principalmente fechas destacadas por el Calendario del Medio
    Ambiente, como es el Día Nacional del Medio Ambiente, Día Mundial del Hábitat, Día Internacional del
    Reciclaje, Día de la Tierra, entre otras.
     • Cronograma de actividades para mantención del espacio: selección por parte de los estudiantes, las
    tareas a desempeñar, descubriendo cuales labores ayudarán a mantener el espacio en buen estado y cuales
    son fundamentales para las diferentes etapas del crecimiento de nuestro Proyecto.
     • Trabajo con los estudiantes y mantención del jardín: los estudiantes y la encargada del taller tendrán un
    plan de acción para desarrollar las actividades y cuidados del espacio. Deben tener en claro la tierra
    como debe estar distribuida, la cantidad de agua, el sol que iluminará en el sector, y la ubicación de las
    semillas, para un desarrollo correcto del Jardín huerto.
     Salida a terreno
    Unidad III: Oficios Sustentables
     Objetivo General: Reconocer los diferentes oficios de nuestra comuna, revalorizar su tradición y
    uso diario
     Etapa 1: Conocer diferentes oficios y sus tradiciones. Ahondamos en los diferentes oficios, en sus
    técnicas y medios de producción sustentables. Aplicar los oficios ya estudiados en la manufactura de
    productos deacuerdo a los intereses de cada alumno (alfarería, orfebrería y producción de productos
    lácteos entre otros)
     Etapa 2: Salidas a terreno y vinculación con comunidad de oficios varios.
     Metodología: En cada sesión se ahondara en oficios ya determinados con clases practicas en el
    desarrollo y conocimiento practico de estas manufacturas, utilizando implementos como arcilla,
    greda, alambres entre otros. Como acto culmine terminaremos el Modulo con una salida a terreno al
    Parque Huilo Huilo donde el Museo de los Volcanes el cual cuenta con vasta información de Pueblos
    originarios y sus diferentes tecnologias
    Comentarios
     El fin del desarrollo de este proyecto busca afectar de manera positiva en la comunidad,
    entregando herramientas practicas y teóricas en torno al cuidado y revalorización de
    nuestro medioambiente, potenciando técnicas de cultivo así como también podremos tener
    acceso a tecnología que nos permite cuantificar especies y por sobre todo reconocernos
    como sujetos de cambio.

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