El Desarrollo Del Autoconcepto y La Autoestima

El desarrollo del
auto concepto y la
autoestima
AUTOCONCEPTO Y
LA AUTOESTIMA
EL autoconcepto y la autoestima se determinan en
la esfera personal y social de cada ser humano,
donde los éxitos y los fracasos, la satisfacción de
uno mismo, el bienestar psíquico y el conjunto de
relaciones sociales llevan su impronta. Tener un
autoconcepto y una autoestima positivos es de la
mayor importancia para la vida personal,
profesional y social. El autoconcepto favorece
claramente el sentido de la propia identidad,
constituye un marco de referencia desde el que
interpreta la realidad externa y las propias
experiencias, influye en el rendimiento, condiciona
las expectativas y la motivación.
¿Qué es realmente ¿Qué es realmente
la Autoestima? el Autoconcepto?
La autoestima conforma nuestra El autoconcepto participa

personalidad, la sustenta y le considerablemente en la
otorga un sentido. Se genera conducta y en las vivencias
como resultado de la historia de del individuo. La persona va
cada persona, no es innata; es el desarrollando su
resultado de una larga secuencia autoconcepto, va creando su
de acciones y sentimientos que propia autoimagen, el
se van sucediendo en el autoconcepto no es innato.
transcurso de nuestros días.
En la autoestima encontramos tres componentes:
•Componente cognitivo: El •Componente afectivo: Es la •Componente conductual:

autoconcepto ocupa un lugar respuesta de nuestra Relacionado con tensión,
privilegiado en la génesis, sensibilidad y emotividad intención y decisión de
crecimiento y consolidación ante los valores que actuar, de llevar a la
de la autoestima y las percibimos dentro de práctica un proceso de
restantes dimensiones nosotros; es el corazón de la manera coherente. Es la
caminan bajo la luz que les autoestima, es la valoración, autoafirmación dirigida
proyecta el autoconcepto, el sentimiento, la hacia el propio yo y en busca
que a su vez se hace admiración, el desprecio, el de consideración y
acompañar por la afecto, el gozo y el dolor en reconocimiento por parte
autoimagen o la parte más íntima de de los demás. Constituye el
representación mental que nosotros mismos. esfuerzo por alcanzar el
la persona tiene de sí misma respeto ante los demás y
en el presente y en las ante nosotros mismos.
aspiraciones y expectativas
futuras.
Características de los individuos con autoestima alta o baja
Con alta autoestima:
• Toma iniciativas.
• Afronta nuevos retos.
• Valora sus éxitos.
• Sabe superar los fracasos, muestra
tolerancia a la frustración.
• Muestra amplitud de emociones y
sentimientos.
• Desea mantener relaciones con los
otros.
• Es capaz de asumir responsabilidades.
• Actúa con independencia y con
decisión propia.
Con baja autoestima:
• Sininiciativas, necesita la guía de los otros.

• Tiene miedo a los nuevos retos.
• Desprecia sus aptitudes.
• Tiene poca tolerancia a la frustración, se pone a
la defensiva fácilmente.
• Tiene miedo a relacionarse, siente que no será
aceptado.
• Tiene miedo de asumir responsabilidades.
• Muestra estrechez de emociones y sentimientos.
• Es dependiente de aquellas personas que
considera superiores; se deja influir.
• Singularidad: Resultado del conocimiento
• Vinculación: Consecuencia de la y respeto que el niño siente por las
satisfacción que obtiene el niño al cualidades o atributos que le hacen
establecer vínculos que son especial o diferente, apoyado por el
importantes para él y que los demás respeto y la aprobación que recibe de los
reconocen como importantes. Por demás por esas cualidades. Por ejemplo,
ejemplo, formar parte del grupo de saber que él es alguien especial para saber
clase, pertenecer a una familia. expresarse a su manera, etc.
Los cuatro aspectos necesarios para el desarrollo

de nuestra autoestima desde la infancia
• Pautas de guía: Que reflejen la habilidad

• Poder: Consecuencia de que el niño del niño para referirse a los ejemplos
disponga de los medios, las oportunidades humanos, filosóficos y prácticos adecuados
y la capacidad de modificar las que le sirvan para establecer su escala de
circunstancias de su vida de manera valores, sus objetivos, ideales y exigencias
significativa. Por ejemplo, creer que personales. Por ejemplo, saber qué personas
normalmente puede hacer lo que planea, pueden servir de modelo a su
sentir que tiene a su cargo algunas comportamiento, desarrollar su capacidad
responsabilidades importantes en su vida de distinguir lo bueno de lo malo
Cómo mejorar el grado de
vinculación en la familia:
• Dar oportunidades para que todos los

componentes de la familia trabajen y jueguen
juntos.
• Establecer reglas para toda la familia que
mejoren el grado de vinculación de sus miembros.
• Dar oportunidades para que los componentes de
la familia compartan con los demás sus asuntos
personales.
• Clarificar los papeles de los componentes de la
familia.
Cómo mejorar el grado de singularidad
dentro de la familia:
• La organización del espacio dentro de la casa
puede influir positivamente sobre la singularidad.
• Estimular con premios el buen comportamiento.
• Tener en cuenta las habilidades, las dotes o los
intereses especiales de cada niño cuando se
distribuyan tareas o trabajos.
Cómo mejorar los modelos y las pautas

dentro de la familia:
• Comunicarse con claridad.

• Decir a los niños lo que se espera de ellos.
• Planificar las actividades diarias con
organización.
• Mantener el orden en las tareas familiares.
¿Cómo puede un padre o una madre
evaluar la autoestima de su hijo?
De todas formas, es normal que los niños presenten en su

desarrollo ciertas alteraciones de conducta que les sirven
para contrastar distintas situaciones; pero si
determinados comportamientos (tales como mentir y
echar siempre la culpa a los demás, evitar las actividades
deportivas por miedo al fracaso, reaccionar
violentamente, negarse a todo y sentirse frustrado o
esconderse de los demás) se convierten en habituales, es
conveniente estar al lado del niño, tomar conciencia de la
existencia de un problema que puede tener relación con
una baja autoestima e intentar apoyarle desde el núcleo
familiar y desde la escuela en el proceso de recuperación.
Si el problema no es superficial, la ayuda de un
especialista es altamente recomendable.
10 pautas para mejorar la autoestima en
nuestros hijos
• Demostrando amor incondicional (los hijos han de ser queridos
por ellos mismos).
• Mostrándoles sus características y cualidades positivas.
• Enviándoles mensajes positivos (darse cuenta de lo positivo de
cada hijo y decirlo).
• Dedicando a cada hijo un tiempo especial (trato
individualizado).
• Reconociendo sus esfuerzos, su interés y dedicación por las
cosas.
• Convirtiendo sus quejas y críticas en sugerencias y peticiones.
• Animándoles a tener iniciativa y a hacer cosas por su cuenta.
• Escuchándoles sin juzgarlos continuamente.
• Descubriendo su excelencia y apoyándonos en sus puntos
fuertes.
• Exigiéndoles proporcionadamente lo que saben y pueden hacer.
DOCENTE:
MARTHA RUBIÑOS RAZURI
ESTUDIANTES:
• CHUQUIMANGO PALOMINO, JENNIFER
• VÁSQUEZ MUÑOZ, PAOLA
• CABANILLAS ARROYO, JEAN
• BALAREZO MARTINEZ, CORAIMA
• CHIROQUE PÉREZ, CARLOS
• CABANILLAS VERA, DEYVIS
ESPECIALIDAD:
EDUCACIÓN FISICA
CICLO:
II

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El desarrollo del

La autoestima conforma nuestra El autoconcepto participa

•Componente cognitivo: El •Componente afectivo: Es la •Componente conductual:

Con alta autoestima:

• Sininiciativas, necesita la guía de los otros.

Los cuatro aspectos necesarios para el desarrollo

• Pautas de guía: Que reflejen la habilidad

• Dar oportunidades para que todos los

Cómo mejorar los modelos y las pautas

• Comunicarse con claridad.

De todas formas, es normal que los niños presenten en su

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