T2. Procesos de Expresión A Través Del Arte 2022A

PROCESOS DE
EXPRESIÓN A
TRAVÉS DEL
ARTE
Ps. MARYLIN ROSERO CHICUNQUE
Docente
Universidad de Nariño
Historia del arte
La historia del arte, a diferencia de la historia política o la historia de cualquier otra
sucesión de acontecimientos concluidos y pasados, goza las ventajas y sufre las
desventajas inherentes a todo intento de escribir sobre actividades aún en proceso, sobre
problemas aún no resueltos y sobre personas aún vivas. No importa cuánto hayamos
aprendido a sondear en archivos y a deleitarnos en descifrar más algún punto del pasado y
mostrarlo más luminoso y sentirlo con más calor: No importa cuánto gocemos leyendo
relaciones escuetas de la historia como pura Res gestae -Crónicas del tiempo
d e s p e r d i c i a d o - o e n l a f o r m a d e o b r a s l i t e r a r i a s , c o m o H e r ó d o t o y T á c i t o , Vo l t a i r e o
G i b b o n , M i c h e l e t o M a c a u l a y, Tr e i t s c h k e o C a r l y l e ; l a h i s t o r i a s i e m p r e t r a t a d e l o q u e s e
ha ido y ha muerto, habla de acontecimientos concluidos y pasados, de individuos que ya
n o s o n , d e c o s a s q u e n o p o d e m o s s e n t i r, d e l a s c u a l e s s ó l o o í m o s y l e e m o s . E s c i e r t o q u e
su influencia no está agotada, pero aun el historiador más capaz rara vez llega a reconocer
s u s h u e l l a s c o n e l m u n d o d e h o y.
El deber del historiador del arte es elevarse no sobre valores inmutables, sino sobre las
preferencias impuestas por las manías, el pánico y las histerias del momento. Debe vencer
prejuicios personales exclusivismos de snob y aprender a apreciar los estilos sucesivos, en
primer lugar por sus méritos intrínsecos, no importa cuán leves, y después por su valor activo
p a r a u n a o rg a n i z a c i ó n h u m a n í s t i c a d e l a v i d a .
Un estilo –habíamos llegado a la conclusión- es una manera constante e inexpugnable de ver las
cosas. Y la historia de las artes de representación visual debería ser la historia de las maneras
sucesivas de ver el mundo y todo cuanto contiene: En una palabra, la historia de los estilos.
La historia de la literatura se ha escrito durante generaciones como un relato de las maneras

sucesivas de imaginar la vida que nos gustaría vivir y de los intentos de explicar estos modos
por medio de tecnologías, filosofías y seudo-ciencias. De manera parecida, la historia de la
música se ha estudiado como una sucesión de penetraciones y descubrimientos en el reino del
sonido, profundizando y extendiendo así nuestro universo auditivo y nuestra capacidad para
gozarlo.
Los orígenes sólo deberían indagarse en la medida en que atañen al horizonte
de nuestra presente actividad intelectual y son apropiados a nuestras
preocupaciones específicas. Su interés proviene de las entidades de las cuales
quieres descubrir sus comienzos. El valor de la investigación depende del
terreno en que se realiza.
La historia del arte es la historia de lo que ha creado el arte, de los problemas

que tuvo que resolver antes de producir lo que hizo, de lo que pudo lograr y
t r a n s m i t i r, d e l a s n e c e s i d a d e s e s p i r i t u a l e s q u e e x p r e s ó , l l e v á n d o l a s a s í a l
terreno de la conciencia y de los obstáculos técnicos o psicológicos que le
impidieron rendir mejores frutos en ciertos momentos. La historia del arte
debería decir qué formas artísticas fueron presentadas al público de época por
artesanos y artistas, qué relaciones tuvieron esas obras entre sí y cómo fueron
i l u m i n a d a s y c o l o r e a d a s . E l p ú b l i c o s ó l o p u e d e a c e p t a r o r e c h a z a r. N o p u e d e
i n v e n t a r, y t a m p o c o p u e d e e x i g i r a l g o d e f i n i d o . S i n e m b a rg o , n o e s d e l t o d o
pasivo.
El arte como un medio
para la expresión
artística
El lenguaje del arte se apoya en el principio de la
comunicabilidad de la experiencia y por tanto, de lo
ininteligible, al estar mediado por la subjetividad. El arte
siempre ha sido uno de los medios para acceder a la
esfera emocional y en cualquiera de sus manifestaciones
(drama, pintura, música, poesía, cine, teatro, danza, etc.)
n o s p e r m i t e h a b i t a r o t r o s m u n d o s , e x p e r i m e n t a r p l a c e r,
d e l e i t e , g o z o y t a m b i é n , e x p e r i m e n t a r d o l o r y d i s p l a c e r,
aún siendo conscientes de que lo que allí se representa o
escenifica es ficción. El arte entonces, nos ofrece un
recurso inagotable para la expresión, evocación y
exploración de las sensaciones, emociones y
sentimientos.
Las act i vi dades art í st i cas son l as que reali za el ser humano con l a
fi nal i dad de com uni carse por m edio de la est ét ica, dej ando de l ado los
cri t eri os de expresi ón mí ni m a que t ienen ot ras formas de comuni cación
com o el l enguaj e.
A t ravés de est as act i vi dades se expresan las emociones, las ideas o

i ncl uso l a vi si ón del m undo que una persona puede tener, vali éndose de
di ferent es recursos de t i po pl ást i co, sonoro, l ingüíst ico, corporal , entre
ot ros.
Las act i vi dades art í st i cas represent an creaci ones de una vi sión
i magi nari a del m undo y no es necesario que guarde al guna fi abi l idad
con al go en form a est ri ct a. Qui en reali za una acti vi dad art íst ica es
Los creadores de la película de los Simpson
l l amado art i st a. pusieron imágenes de Homero Simpson en
la base de escaleras eléctricas. Los escalones
Lo ampl i o de l aestaban
deficubiertos de imágenes de donas que
ni ci ón del art e est á asociado a la enorme canti dad
parecían desaparecer dentro de la boca
de act i vi dades abierta
art í st i cas que exi st en. Habi tual ment e se la separa en
de Homero.
di ferent es grupos.
Artes visuales: El contenido visual es el que prima y el espectador
p a s a a s e r u n o b s e r v a d o r.
A r t e s p l á s t i c a s : Ta m b i é n s e d i f u n d e p o r m e d i o d e l a v i s t a , p e r o l a
creación de la obra es por medio de la transformación de la materia,
dejando de lado las expresiones que lo que hacen es captar una
porción de la realidad.
Artes escénicas: Se practican en un espacio escénico a través del
movimiento del cuerpo. El cuerpo de los artistas toma, por el
tiempo que dura la actuación, un rol ajeno al que tiene por sí
mismo.
Artes sonoras: Manipulan como elemento principal los sonidos y los
silencios, y se perciben a través de la audición. Los espectadores
son oyentes.
Artes literarias: Las obras que se realizan a través de la
manipulación de la palabra. El sentido por el que se procesa es el
de la vista, pero condicionada a las competencias lingüísticas
necesarias para comprender la obra (saber leer y saber comprender).
Como el lenguaje también es oral, puede procesarse por medio del
oído.
L o s d iferen tes tip o s d e arte d an cu en ta d el alcan ce d el
térm in o . S e trata d e d iscip lin as d o n d e el artista d eb e ten er
cierto s co n o cim ien to s y h ab ilid ad es m ín im as, y lu eg o ten er la
cap acid ad d e d o tar a esas h ab ilid ad es d e u n a ex p resió n
p ro p ia. E s u n d eb ate recu rren te si se p u ed e co n sid erar arte a
alg u n as d iscip lin as q u e n o alcan zan d el to d o a ser d e este
tip o p u es se trata m ás b ien d e h ab ilid ad es en sí m ism o , co m o
la m ed icin a, la co cin a, las artes m arciales o la p esca.
E jem p lo s de a ctiv id ad es artísticas: A rq u itectu ra,

v id eo ju e g o s, a rte c o rp o ral, te atro , n arrativ a, arte d ig ital,
d a n z a, h isto rieta, escu ltu ra, g ra b a d o , o p era, m ú sica, p in tu ra,
p o esía, fo to g ra fía, e n tre o tro s.
Importancia del arte para la expresión
artística
E s im p o rta n te señ alar q u e en la m ay o ría d e situ acio n es n o s p reg u n ta m o s ¿c u ál es la
im p o rta n cia d el arte, p ara q u é sirv e, o b ien cu ál es la razó n p o r la c u al a lo larg o d e
to d a la h u m a n id a d las p erso n as se h an in teresad o p o r estas d iscip lin a s? . L a
ev id e n c ia d e las p in tu ras ru p estres, co m o rep resen tacio n es g ráfic as d e lo s p u e b lo s
m á s an tig u o s d e la h isto ria so n u n a clara m u estra d e esto .
E s h ab itu al q u e lo s m éd ico s u tilicen el arte co n fin es terap éu tico s, y a p artir d e eso
es q u e se d io o rig e n al co n cep to -p o r ejem p lo - d e la m u sico terap ia, la u tilizac ió n d e
lo s elem en to s d e la m ú sica (el so n id o , el ritm o , la m elo d ía) p ara fac ilitar la
co m u n ic ació n , la e x p re sió n o el ap ren d izaje d e p acien tes clín ico s.
P a ra n u e stro c aso , e s im p o rtan te p o rq u e a trav és d e las creacio n es o e x p re sio n e s

artística s se p ro y ecta ran las d iferen tes em o cio n es y n o s p erm itirá d e ig u al fo rm a
m e d ia r em o c io n es q u e p u ed an en trar en co n flicto co n n o so tro s m ism o s.
Beneficios de las expresiones artísticas
Forma de expresión: ¿Quién en su Vínculo emocional: En diferentes Estimulación de creatividad: El arte
vida no ha tratado de decir o momentos de la existencia es común desarrolla el potencial creativo, esta
expresar algo pero no encuentra la llegar a sentir que nadie nos creatividad que puede manifestarse
forma de hacerlo? pues bien, el arte entiende, sin embargo, a través del en cualquier momento de nuestra
es una herramienta que permite arte, se puede expresar las emociones vida, y que necesaria para enfrentar
expresar emociones, ideologías, pudiendo llegar a sentirse las exigencias del desarrollo
vidas, experiencias, recuerdos, entre identificados con una obra de arte, científico, económico y social.
otros. Ya sea como artistas creando creando una conexión al sentir que
arte en cualquiera de sus otra persona en algún momento pasó
expresiones, o como espectadores, por lo mismo.
encontrando sensaciones que le
vinculan al arte observado.
Ampliar el conocimiento: El arte ayuda a comprender mejor el
mundo, su historia y su evolución a través del tiempo,
aprendiendo de otras culturas que los enriquecen.
Sentir placer: Disfrutar del arte produce un gran placer lo que

genera una sensación de serenidad y tranquilidad, ayudando a
que los problemas, cambios y miedos que se viven sean más
llevaderos.
Desarrollo de la personalidad: Se adquiere expresiones y

comportamientos que se adoptan tanto en lo emocional, como en
lo cognitivo; ayudando en el desarrollo de su individualidad y
autoestima, con una personalidad creativa e inventiva que
favorece la expresión, percepción, y organización.
Las artes expresivas pueden constituirse en Por su parte De la Torre (2000), en la misma dirección de
un medio para aproximarse al miedo, la reconocer el valor del arte como medio para la conexión y
vergüenza, la culpabilidad o el enojo, expresión de las emociones, destaca el uso del cine como
inconsciente o no expresado, que estrategia para educar actitudes y sentimientos. Las películas
frecuentemente nos ata a un patrón de son una historia de vida, real o imaginaria, pero con la fuerzas
silencio. La expresión creativa, que se acepta suficiente para generar emociones y sentimientos de diversa
y comprende puede ayudar al participante a índole en el espectador. El cine tiene la ventaja de manejar
enfrentar estos sentimientos oscuros y tender espacios y tiempos imaginarios, y permite acercarnos a la
un puente a la alegría, la sensualidad, el amor expresión de los sentimientos más variados y profundos: Ira,
y la compasión. rabia, asco, miedo, violencia, alegría, entusiasmo, excitación,
felicidad.
Roth (1990) sostiene que al cantar y bailar se descubre y libera la energía de la emoción,
permitiéndole fluir.
Para concluir, subrayamos que, tal como lo planteaba
Vigotsky (1972), el arte no debe concebirse meramente
como un adorno, un realce de la vida, sino un camino en sí
mismo, un camino para salir de lo previsible y convencional,
un mapa para el autodesarrollo.
Referencias
Berenson, B. (1950) Estética e Historia en las Artes Visuales. México, D.F.: Brevarios del Fondo de Cultura Económica
De La Torre, S. (2000). Estrategias creativas para la educación emocional. Revista Española de Pedagogía, LVIII (217), 543-572.
Enciclopedia de Ejemplos (2019). "Actividades Artísticas". Recuperado de: https://www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-actividades-artisticas/
Roth, G. (1990). Mapas para el éxtasis. Barcelona: Urano.
Vigotsky, L. (1972). Psicología del arte: Barcelona: Barral, Barcelona.
Cualquier inquietud pueden contactarse a través de los siguientes medios:
Correo electrónico: [email protected]
Cel. 310 379 1678

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