ORIGEN DEL ESTADO

MODERNO Y
TRANSFORMACIONES
INGRID MORALES PALMA
PROFESORA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA
ESTADO MODERNO

Objetivo de la clase:

• Conocer y comparar los sistemas de gobiernos desarrollados durante el siglo XVII, la

Monarquía Absoluta, originada en Francia; y la Monarquía Parlamentaria impulsada por
Inglaterra. Las cuales repercutirán por todo Europa.
ANTECEDENTES APARICIÓN DEL ESTADO MODERNO
LO QUE ESTÁ EN COLOR ROJO, SON LOS CONTENIDOS YA VISTOS EN CLASES Y QUE ACÁ VEREMOS DE MANERA
SUPERFICIAL

• Crisis Feudal
• Absolutismo
• Invención de la Imprenta
• Propagación del saber
• Descubrimiento de América
• mercantilismo
• Reforma Protestante
• Contrareforma
INICIO DE CLASES
ACTIVACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS RESPECTO
AL CONTENIDO A TRATAR

Para activar los conocimientos previos, escribe estas preguntas en tu cuaderno y responde:
• ¿Qué es un Estado?
• ¿Qué se entiende por Gobierno?
• ¿Qué es una monarquía?
• Luego de responder estas preguntas, los estudiantes pasarán al desarrollo de la clase
EL NACIMIENTO DEL ESTADO MODERNO….

• Se produjo entre el siglo XV-XVI a finales de la edad media, donde se produce un

quiebre en el mundo Feudal a raíz de la hambruna y la peste negra que no solo acabó con
gran parte de la población, sino que también con la estabilidad económica de todos
provocando la crisis del feudalismo, producto de este decaimiento los reyes buscaron
repuntar y no solo recuperar su poder, sino que también concentrarlo.
• Para esto a los señores feudales se les ofrecían títulos a cambio de tierras, de esta forma
mantendrían su estatus, y quienes no quisieran aceptar las ofertas del rey, eran invadidos
y azotados por sangrientas guerras para quitarles sus tierras.
LA BURGUESÍA…..

• Era una clase recién nacida y que apoyo al rey en este proceso, ya que era una
oportunidad para desprenderse de los señores feudales y así romper su condición de
vasallos que los tenía bajo su cuidado.
• Bajo estos acuerdos y presiones de parte de los diferentes reyes, los reinos independientes
comienzan a contraerse y unificar el mapa, consolidando sus límites.
• Durante la época moderna, producto de lo anterior nos encontramos con dos escenarios:
 Monarquía Absoluta
 Monarquía Parlamentaria
DESCIFRANDO CONTENIDOS!

• Nicolás Maquiavelo, fue uno de los muchos pensadores que vivió en este periodo y que destacó
por su obra llamada “El Príncipe”, en ella expreso el más profundo desprecio por la idea
medieval de una ley moral que limitara la autoridad del gobernante. La obligación suprema del
gobernante es mantener el poder y la seguridad del país que gobierna. El príncipe no debe
dudar del uso de cualquier medio, sea el que sea, que lo capacite para cumplir esta obligación.
• Por otro lado, el Francés Juan Bodin, autor del texto la “República”, señaló que el Rey tiene
poder supremo sobre ciudadanos y súbditos, sin restricciones determinadas por las leyes, dado el
origen divino de su autoridad.
1. De acuerdo a la lectura anterior, ¿a qué tipo de monarquía se refieren estos autores?
ABSOLUTISMO…….

Si tu respuesta fue monarquía absoluta, te felicito porque has acertado.

• La monarquía absoluta era un sistema de gobierno donde el rey tenía un poder absoluto
sobre los asuntos del Estado sin que existiera ningún tipo de fuerza o grupo social que
pudiera neutralizarlo. Además, en la figura del rey quedaban unidos los tres poderes del
Estado (ejecutivo, Legislativo y judicial). De ese modo, el rey podía ejercer su dominio
sobre las esferas de la sociedad sin rendir cuenta a nadie. El cargo era hereditario y solo
Dios estaba sobre él. Su principal propósito era defender los intereses del Estado, con
absoluta libertad para dictar o modificar leyes, sin la participación de otros sectores,
apoyado en sus dos instrumentos principales: la Burocracia y el Ejército.
 BASES TEÓRICAS DEL ABSOLUTISMO

El absolutismo, como sistema político, se basó en principios teóricos que hacían referencia a la figura del rey y cómo él debía
ejercer su autoridad. Entre sus pensadores más destacados estuvieron el cardenal Richelieu, quien centró su discurso contra la
nobleza y a favor del fortalecimiento del poder real.
Los postulados teóricos de la monarquía absoluta se pueden agrupar en tres principios:
1. Poder soberano: Se define la monarquía como el poder supremo del rey sobre los súbditos. El rey era la única fuente de
derecho y solo es responsable ante Dios por sus actos, por lo cual no es juzgable por los seres humanos. Puede dar curso a
leyes, a guerras, designar a funcionarios y actuar como tribunal supremo.
2. derecho Divino: según los absolutistas, el poder de los reyes tenía su origen divino. Dios elegía a los reyes como sus
ministros, para mantener la paz y la justicia. Debían, por lo tanto, ser reverenciados.
3. Razón de Estado: El ser humano tiende a hacer la guerra contra los demás. Para evitar este problema deben renunciar a su
libertad y ceder sus derechos a alguien que mande y que haga todo por el bien de todos los súbditos. De este modo, era
conveniente para el Estado que el poder se concentrara en una sola persona.
ANALIZANDO NUESTRO PRESENTE!
ESCRIBE LA PREGUNTA EN TU CUADERNO Y LUEGO RESPONDE.

• Chile como bien lo saben ustedes, es una República democrática, pero qué significa eso,
de acuerdo a la definición de absolutismo, ¿qué principios de este se contraponen con la
definición de “Estado Democrático”?
VENTAJAS DE LAS MONARQUÍAS ABSOLUTAS

Entre las ventajas más importantes que podemos observar dentro de una monarquía
absoluta están:
• Este tipo de gobierno tiene un aparato administrativo en el cual
la logística y organización era fundamental para mantener a la nobleza.
• El rey era visto por el pueblo como una persona que tenía la capacidad de ayudar a la
gente.
• Tenía funcionarios públicos encargados de desarrollar el aparato productivo de los
pueblos desarrollando un mercantilismo aceptable.
DESVENTAJAS DE LAS MONARQUÍAS
ABSOLUTAS
Algunas de las desventajas que podemos mencionar con respecto a la monarquía absoluta son:
• Los pueblos no tienen libertad ni derechos.
• Los habitantes de las monarquías no tienen ningún tipo de participación política.
• Todas las decisiones que se tomen en el lugar dependen del el rey o monarca que dirige la
nación.
• El monarca es por lo general una persona llena de despotismo y autoridad.
• En este régimen no existe libertad de culto debido a la influencia de la iglesia católica.
• Se somete a la población al pago de grandes impuestos para el beneficio del gobierno es
decir solo beneficia a la nobleza.
MONARCAS CON CONCIENCIA NACIONAL

Las monarquías parlamentarias nacieron como una reacción al absolutismo que impero
fuertemente en países como España y Francia, esta última finalizó con la Revolución
Francesa.
Las monarquías parlamentarias son una forma de gobierno en la que el poder del rey o del
monarca está limitado por el Parlamento. El Parlamento es la institución más importante
donde se encuentran representados los tres Estados y cada estado tiene su propio
representante. Los poderes se encuentran separados —judicial, ejecutivo y legislativo— y el
parlamento gobierna sobre todo el poder legislativo. Se proclaman por primera vez la
libertad individual y el derecho a tener defensa en un juicio.
 CAMINO A LA DEMOCRACIA
ANTECEDENTES

Se origina primero en Inglaterra y Países Bajos en el siglo XVII y luego esta forma gubernamental va a ser
copiada en toda Europa en el siglo XVIII. El teórico más importante es Locke.
A comienzo del siglo XVII asumió el trono inglés el rey Jacobo I, con una concepción absolutista de la
monarquía y decidido a imponer el anglicanismo, comenzó un abierto enfrentamiento con el Parlamento
inglés. Su hijo, Carlos I, continuó con esta política, limitando la tradicional participación de los integrantes
del parlamento. El resultado fue el estallido de una guerra abierta entre el rey y el parlamento en el año
1642.
En 1649, el rey fue decapitado. Asumió el gobierno el líder de la sublevación parlamentaria, Oliviero
Cromwell, quien estableció una dictadura personal. Tras su muerte se restauró la monarquía asumiendo
Carlos II el gobierno y fue sucedido por su hermano Jacobo II, quien despertó fuertes resentimientos por
su conversión al catolicismo. En 1688 una nueva revolución, llamada “gloriosa” pues se llevó a cabo sin
derramamiento de sangre, derrocó al rey y el trono fue ofrecido por el Parlamento a su hija María y a su
esposo Guillermo de Orange.
 MONARQUÍA PARLAMENTARIA

En 1689 debieron jurar la Declaración de Derechos que establecían los límites al accionar del rey y las atribuciones del Parlamento.

• “… Los Lores y los Comunes, reunidos en un cuerpo que representa la nación, declaran:

• 1. Que el pretendido poder de suspender la ejecución de las leyes por la autoridad real, sin el consentimiento del Parlamento, es contrario a las leyes.

• 2. Que todo dinero para uso de la corona, bajo pretexto de la prerrogativa real, sin que haya sido concedido por el Parlamento, es contario a las leyes.

• 3. Que es un derecho de los súbditos presentar quejas al rey y que toda prisión o persecución por esa causa es contra la ley.

• 4. Que las elecciones de los diputados al Parlamento deben ser libres.

• 5. Que para encontrar un remedio a todos los problemas, corregir, fortificar y mantener las leyes, es necesario reunir frecuentemente al Parlamento…”

• Ese mismo año se dictó la Ley de Tolerancia que reconoció a la iglesia anglicana como la religión oficial, pero otorgo libertad de culto a otras religiones.

• De este modo, la monarquía inglesa iniciaba un camino diferente, superando el gobierno absolutista y dando un paso hacia lo que se denominaría la
Monarquía Parlamentaria.
DESCIFRANDO CONTENIDOS!
ESCRIBE EN TU CUADERNO Y RESPONDE:

• ¿Cuáles son los tres poderes del estado chileno?

• ¿Qué rol cumple cada uno y qué institución los representa?
• Los Senadores y Diputados son elegidos democráticamente o son designados?
• ¿Qué similitud existirá entre el concepto de Estado propuesto por Inglaterra en la edad
moderna versus el Estado democrático imperante en Chile en la actualidad?
• Analice la Declaración de Derechos de Inglaterra y explique cuáles eran sus objetivos.
 ESPAÑA
FRANCIA INGLATERRA

INGLATERRA DINAMARCA POLONIA HUNGRIA RUCIA

ACTIVIDAD
EJERCITANDO LA MEMORIA

• La actividad es muy simple y fácil de realizar y ayudará mucho a trabajar tu memoria y

concentración.
• Corta 24 tarjetas de 5x9 cm. Puedes hacerlas con hoja de block, hojas cuadriculadas u hojas de
carta/oficio.
• A 12 tarjetas escríbeles con lápiz mina el nombre de cada uno de los reyes que conocimos en la
diapo anterior.
• A las otras 12 tarjetas escríbeles con lápiz mina el nombre de los países de cada rey, es decir,
tendrás 2 tarjetas que digan Francia, 2 que digan España, 4 que digan Inglaterra, 1 Dinamarca,
1Polonia, 1 Hungría y 1 Rusia.
• Por el reverso de las tarjetas tendrás que pintar del color que te indico a continuación:
ACTIVIDAD
EJERCITANDO LA MEMORIA

• Por el lado que está en blanco pintaras las 4 esquinas en forma de triángulo de color verde de las tarjetas
de:
• Luís XI
• Francisco I
• Y las 2 tarjetas que dicen Francia.

• Por el lado que está en blanco pintaras las 4 esquinas en forma de triángulo de color rojo de las tarjetas
de:
• Fernando II de Aragón
• Isabel I de Castilla
• Y las 2 tarjetas que dicen España
 ACTIVIDAD
EJERCITANDO LA MEMORIA

• Por el lado que está en blanco pintaras las 4 esquinas en forma de triángulo de color azul de las tarjetas de:
• Carlos V
• Felipe II
• Enrique VII
• Enrique VIII
• Y las 4 tarjetas que dicen Inglaterra.

• Por el lado que está en blanco pintaras las 4 esquinas en forma de triángulo de color rosado de las tarjetas de:
• Cristian I
• Casimiro IV
• Matías Corvino
• Iván III
• Y las 4 tarjetas que dicen Dinamarca, Polonia, Hungría y Rusia.
MODELO DE TARJETAS
A JUGAR!!!

• Invita a jugar a un adulto o hermano. • Cada jugador en cada turno debe hacer
• Antes de empezar a jugar miren la foto de la coincidir ambas tarjetas, es decir si gira la
diapo 14 para que memoricen los reyes y los tarjeta de Enrique VII y luego gira la tarjeta
países de Estados Nacionales. de Inglaterra, se la lleva. En cambio si no
coincide el rey con el país, debe volver a
• Revuelve las tarjetas y luego en el orden que
voltearlas y le toca al otro jugador.
quedaron después de revolverlas, ponlas todas
sobre la mesa con los nombres de los reyes y • La idea es que vayan memorizando en qué
países boca abajo y los colores hacia arriba. lugar está el par.
• Inicia el juego el invitado. • El jugador que coleccione más tarjetas gana.
FINALMENTE….

•No olvides enviar evidencia de tu trabajo y

responder las preguntas de la última diapo
y subirlas al portal de webclass.
A) ¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME COSTÓ APRENDER Y POR QUÉ?
B) ¿QUÉ FUE LO QUE ME RESULTÓ MÁS FÁCIL APRENDER?
C) ¿LAS ACTIVIDADES FAVORECIERON TU APRENDIZAJE DE
LOS CONTENIDOS?, ¿POR QUÉ?
PREGUNTAS DE CIERRE
D) ¿CUÁNTO TIEMPO NECESITÉ PARA HACER ESTA
ACTIVIDAD? PARA REFLEXIÓN
E) ¿QUÉ HICE CUANDO TUVE UNA DUDA?
F) ¿ME ORGANICÉ DE ALGUNA MANERA PARA REALIZAR LA DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD?
G) ¿HARÍA ALGO DISTINTO LA PRÓXIMA VEZ QUE TENGA
QUE REALIZAR ALGO PARECIDO?
H) ¿QUÉ NECESITO HACER MEJOR?