Metodología de La Investigación

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
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CEL.:69118896 LAS 24HRS DISPONIBLE ;)
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA:

(Código de competencia: a.21)
Aplica técnicas específicas de investigación;

sistematizando procedimientos en el proceso de
adquirir nuevos conocimientos; describiendo el
conjunto de actividades que permiten realizar
investigación; formulando hipótesis; analizando
indicadores y variables de medición; utilizando
métodos, estrategias, técnicas e instrumentos propios
de la investigación; interpretando información;
definiendo objetivos, acciones y planes
CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE :

(a.21.1)
Explica el origen y la evolución del
conocimiento; relacionando el mismo con
el proceso cognoscitivo; clasificando el
conocimiento en: empírico y científico;
describiendo los elementos del
conocimiento científico.
CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
1.1 ORIGEN Y EVOLUCION DEL

CONOCIMIENTO:
CIENTÍFICO
1. ORIGEN DEL CONOCIMIENTO:
En la obtención del conocimiento intervienen
tres elementos:
1. Un sujeto que quiere conocer (sujeto
cognoscente)
2. Un objeto de estudio (objeto de
conocimiento)
3. El conocimiento
CIENTÍFICO
Sujeto cognoscente. Es el Sujeto que busca saber o conocer,
entra en contacto con el objeto del conocimiento a través de sus
sentidos. Luego sus percepciones son procesadas mentalmente.
Al razonarlas se forman imágenes (conceptos) que son
abstracciones de la realidad.
El proceso concluye al confrontar las propias ideas con la realidad
objetiva.
El proceso mental es subjetivo, porque no puede verse, sentirse,
tocarse, olerse, oírse ni manipularse.
CIENTÍFICO
Objeto del conocimiento: La materia, el universo, la teoría,
los seres del universo, etc., pueden ser objetos de conocimiento.
En relación con la teoría del conocimiento, existen dos posturas
diametralmente opuestas: El materialismo y el idealismo.
Conforme a una postura materialista, el objeto de conocimiento
existe independientemente de la razón o de las ideas del hombre.
Según una postura idealista, el objeto de conocimiento es
estructurado por las ideas del hombre no existe sin ellas.
CIENTÍFICO
Conocimiento. Es la facultad de conocer.
Es parte de la práctica individual y social del hombre.
Esta praxis necesita de una actividad mental en donde
el hombre conoce la naturaleza, y se diferencia de ésta
como objeto conocido, pudiendo modificarlo o
modificarse.
CIENTÍFICO
2. EVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
PRACTICA # 1
INVESTIGAR LA “EVOLUCIÓN DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO”
EXTENSIÓN MAXIMA 3 PGS.
CARATULA
OBJETIVOS
DESARROLLO
BIBLIOGRAFIA
CIENTÍFICO
3. LA RAZÓN HUMANA
La razón es la facultad en virtud de la cual el ser humano
es capaz de identificar conceptos, cuestionarlos, hallar
coherencia o contradicción entre ellos y así inducir o
deducir otros distintos de los que ya conoce.
Así, la razón humana, más que descubrir certezas es una
capacidad de establecer o descartar nuevos conceptos
concluyentes o conclusiones, en función de su coherencia
con respecto de otros conceptos de partida o premisas.
CIENTÍFICO
1.2 CONOCIMIENTO Y PROCESO

COGNOSCITIVO
CIENTÍFICO
1. CONOCIMIENTO
“Es un proceso histórico, cuyo desarrollo va de lo
desconocido hacia lo conocido, del conocimiento
limitado, aproximado e imperfecto de la realidad
hasta su conocimiento omnímodo, profundo y
preciso”
(Rodríguez y otros, 1994)
CIENTÍFICO
2. EL PROCESO COGNOSCITIVO
Los procesos cognitivos, son los procedimientos que
lleva a cabo el ser humano para incorporar
conocimientos.
En dichos procesos intervienen facultades muy diversas,
como la inteligencia, la atención, la memoria y
el lenguaje.
Esto hace que los procesos cognitivos puedan analizarse
desde diferentes disciplinas y ciencias.
CIENTÍFICO
3. EL PROCESO COGNOSCITIVO
Un proceso cognitivo puede iniciarse con la percepción (el
acceso a información a través de los sentidos).
La persona presta atención a aquello que percibe y, a través
de distintos tipos de pensamientos y mecanismos de
inteligencia, logra generar conocimientos que interioriza y
almacena en la memoria.
Dichos conocimientos, ya asimilados, pueden ser
expresados y comunicados mediante el lenguaje.
CIENTÍFICO
1.3. CLASIFICACION DEL

CONOCIMIENTO
 CONOCIMIENTO EMPÍRICO
 CONOCIMIENTO CIENTIFICO
CIENTÍFICO
1.4 CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Es aquel basado en la experiencia, en último término, en la
percepción, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son
sus características, pero no nos dice que algo deba ser
necesariamente así y no de otra forma; tampoco nos da
verdadera universalidad.
Consiste en todo lo que se sabe y que es repetido
continuamente teniendo o sin tener unconocimiento
científico.
CIENTÍFICO
1.5 EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
El conocimiento científico es el conjunto de conceptos, de
ideas y de teorías que describen y explican propiedades,
principios, relaciones y leyes de los fenómenos y procesos
de la realidad, logrados a través de la aplicación de
métodos, técnicas, procedimientos e instrumentos
científicos.
Dr. Eudoro Terrones Negrete

CARACTERISTICAS:
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
COMÚN (empírico- Es Objetivo
espontaneo) - Responde al que, porqué, cómo y
Es Subjetivo para qué.
- Responde solo al cómo - Es teórico y práctico
- Es práctico - Es objetivo y preciso
- Usa lenguaje especializado
- Es inexacto
- Es universal
- Usa lenguaje cotidiano -Se basa en la comprobación
- Es válido para algunos - Se adquiere por métodos
- Se basa en la confianza - Es descriptivo y causal
- Se adquiere al azar
CIENTÍFICO
1.6. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
El conocimiento científico tiene los siguientes
elementos:
- Hechos,
- Principios,
- Hipótesis,
- Leyes,
- Teorías.
CIENTÍFICO
1.6 ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Hechos.
Literalmente hecho significa algo realizado, algo efectuado.
El hecho es aquello que tiene una existencia propia,
independientemente de nuestro pensamiento. Todo juicio
supone un “hecho”.
Se denomina hecho a cualquier cosa que forma parte de la
realidad como ocurrencias sensibles y observables.
CIENTÍFICO
Principios.
El término principio proviene del latín principium y significa:
fundamento, inicio, punto de partida.
Principio es la explicación última o suprema del ser de algo.
Aristóteles diría que el principio es la fuente primaria de todo ser,

de toda actualidad y de todo conocimiento.
CIENTÍFICO
Hipótesis.
El término hipótesis deriva de los términos riegos hipó, “por
debajo”, y thésis, “lo que se pone”. Etimológicamente, hipótesis
quiere decir “debajo de la tesis” “lo que se pone por debajo”.
La hipótesis es una idea preconcebida, una explicación anticipada, una

anticipación que ha de comprobarse en los objetos y por los objetos de
conocimiento, o, en su caso, desecharse por impracticable.
La hipótesis es una verdad posible, pero aún no probada.
CIENTÍFICO
Leyes.
El término ley proviene del latín lex, que quiere decir “lo que se
lee”.
Ley científica es un enunciado racional, hipotético, comprobado y
confiable para describir, explicar y predecir hechos o fenómenos del
mundo real, bajo determinadas condiciones.
La ley científica se basa en observaciones o experiencias,

comparadas metódicamente.
CIENTÍFICO
Teorías.
El término teoría procede del griego teoría, derivado de theorós y
que significa “aquel que da una mirada”, “contemplar o ver con los
ojos del espíritu”.
Teoría es una visión intelectual o racional de la realidad, del mundo,
de las cosas, de la sociedad.
Cada época elabora y desarrolla sus propias teorías, según el nivel
de evolución en que se encuentra, sustituyendo a las teorías
antiguas, al ser consideradas como teorías superadas, obsoletas y
anacrónicas.
CIENTÍFICO
GRACIAS
OBJETIVO:
REVISAR LOS CONCEPTOS

DE CIENCIA Y SU
CLASIFICACION
CONTENIDOS
 Conceptualización de ciencia
 Evolución de la ciencia
Componentes y requisitos de una ciencia
 Clasificación de ciencia por su objeto
 Clasificación por su objetivo
 Clasificación por su método
 Profesiones y oficios
1. CONCEPTUALIZACIÓN DE
CIENCIA
CIENCIA
ES UN CONJUNTO SISTEMATIZADO DE
CONOCIMIENTOS CON LOS CUALES, AL
ESTABLECER PRINCIPIOS Y LEYES
UNIVERSALES, EL SER HUMANO EXPLICA,
DESCRIBE Y TRANSFORMA EL MUNDO QUE LO
RODEA. ESTÁ CONFORMADO POR TEORÍA,
MÉTODOS Y TÉCNICAS BASADOS EN LA
LÓGICA Y LA EXPERIENCIA.
CIENCIA
ES UN CONJUNTO SISTEMATIZADO DE
CONOCIMIENTOS CON LOS CUALES, AL
ESTABLECER PRINCIPIOS Y LEYES
UNIVERSALES, EL SER HUMANO
EXPLICA, DESCRIBE Y TRANSFORMA EL
MUNDO QUE LO RODEA. ESTÁ
CONFORMADO POR TEORÍA, MÉTODOS Y
TÉCNICAS BASADOS EN LA LÓGICA Y LA
EXPERIENCIA.
TEORÍA
 ESUN CONJUNTO DE PROPOSICIONES QUE TIENE COMO
FIN LA EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN DE LAS CONDUCTAS
EN UN ÁREA DETERMINADA DE FENÓMENOS.
ESUN CONJUNTO DE CONCEPTOS, CATEGORÍAS Y LEYES
QUE REFLEJAN RELATIVAMENTE LA REALIDAD, Y SE
BASA EN ESTRUCTURAS COMPLEJAS DEL
CONOCIMIENTO (CÁLCULOS, LEYES, ETC.) QUE SE
ENCUENTRAN LIGADAS A LA PRÁCTICA; DE ESTA
MANERA, LA TEORÍA EXPLICA LA REALIDAD Y SE
ORIENTA HACIA EL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS.
MÉTODO:
 ETIMOLÓGICAMENTE: PROVIENE DEL GRIEGO “META” = AL LADO Y
“ODOS” = CAMINO , O SEA, AL LADO DEL CAMINO.
 ES EL CAMINO MÁS ADECUADO PARA LOGRAR UN FIN.
 ES
UN PROCESO LÓGICO A TRAVÉS DEL CUAL SE OBTIENE EL
CONOCIMIENTO.
 ES UN MEDIO PARA ALCANZAR UN OBJETIVO

TÉCNICA:
 ES EL CONJUNTO DE INSTRUMENTOS Y MEDIOS A TRAVÉS DE
LOS CUALES SE EFECTÚA EL MÉTODO.
 SI EL MÉTODO ES EL CAMINO, LA TÉCNICA PROPORCIONA LAS

HERRAMIENTAS PARA RECORRER ESE CAMINO.
 PROPORCIONA INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN,

CLASIFICACIÓN, MEDICIÓN, CORRELACIÓN Y ANÁLISIS DE
DATOS.
2. ORIGEN DE LA CIENCIA
Su origen viene de los esfuerzos para sistematizar el
conocimiento y se remonta a los tiempos prehistóricos,
como atestiguan los dibujos que los pueblos del
paleolítico pintaban en las paredes de las cuevas, los
datos numéricos grabados en hueso o piedra o los
objetos fabricados por las civilizaciones del neolítico.
El objetivo primario de la ciencia es (siempre ha sido y
será) mejorar la calidad de vida de los humanos, y
también ayuda a resolver las preguntas cotidianas.
ORIGEN DE LA CIENCIA
Realmente el origen es la CURIOSIDAD, gracias a su
curiosidad el hombre busco el como, el cuando, y el
porque, de todo lo que constituía un reto para el.
Originalmente empezó hace miles de años con el

hombre de neardenthal cuando supo hacer fuego a
voluntad y se invento la rueda.
ORIGEN DE LA CIENCIA
Realmente el origen es la CURIOSIDAD, gracias a su
curiosidad el hombre busco el como, el cuando, y el
porque, de todo lo que constituía un reto para el.
Originalmente empezó hace miles de años con el

hombre de neardenthal cuando supo hacer fuego a
voluntad y se invento la rueda.
4. CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS POR SU OBJETO DE ESTUDIO
4. CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS POR SU OBJETO DE ESTUDIO
Esquema de clasificación planteado por el epistemólogo alemán Rudolf Carnap (1955):
 Ciencias formales
Estudian las formas válidas de inferencia: lógica - matemática. No tienen contenido
concreto; es un contenido formal, en contraposición al resto de las ciencias fácticas o
empíricas.
 Ciencias naturales
Son aquellas disciplinas científicas que tienen por objeto el estudio de la naturaleza:
astronomía, biología, física, geología, química, geografía física y otras.
 Ciencias sociales
Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano cultura y
sociedad. El método depende particularmente de cada disciplina: administración,
antropología, ciencia , Política, demografía, economía, derecho, historia, psicología,
sociología, geografía humana y otras.
PROFESIONES Y OFICIOS
LAS PROFESIONES
 Son ocupaciones que requieren de conocimiento especializado, formación profesional

(capacitación educativa de diferente nivel - básica, media o superior - según cada caso),
control sobre el contenido del trabajo, autorregulación (organización propia mediante
colegios profesionales, sindicatos o gremios), espíritu de servicio a la comunidad (
altruismo), y elevadas normas éticas (deontología profesional).
 Es una actividad especializada del trabajo dentro de la sociedad. A quien la ejerce se le

denomina profesional.
 La naturaleza de la ocupación y la forma de ejercerla que tiene cada profesional es el

desempeño de la práctica profesional. La disciplina profesional se preocupa del
desarrollo del conocimiento, enriqueciendo la profesión y profundizando el sustento
teórico de la práctica.
 El concepto de "profesión" se opone al de "afición", y el de "profesional" al de "

aficionado".
PROFESIONES Y OFICIOS
LOS OFICIOS
Son trabajos realizados por personas que no estudian,

pero que sin embargo tienen muchas destrezas y
habilidades para desarrollar diferentes tipos de trabajos,
y poder así ayudar a la sociedad.
Ejemplos de oficios:
lecheros, costureros, zapateros, panaderos, carpinteros
y otros
GRACIAS
OBJETIVO DEL MÉTODO

CIENTÍFICO:
ES LA EXPLICACIÓN, DESCRIPCIÓN Y
PREDICCIÓN DE FENÓMENOS, Y SU
ESENCIA; ES OBTENER CON MAYOR
FACILIDAD EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO.
METODOLOGÍA
 ES EL CONOCIMIENTO DEL MÉTODO.
 ES EL ESTUDIO CRÍTICO DEL MÉTODO.
 SI EL MÉTODO ES LA SUCESIÓN DE PASOS

QUE SE DEBEN DAR PARA DESCUBRIR NUEVOS
CONOCIMIENTOS, LA METODOLOGÍA ES EL
CONOCIMIENTO DE ESOS PASOS.
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO

CIENTÍFICO:
 VERIFICACIÓN EMPÍRICA,
 EXPERIMENTACIÓN CONTROLADA,
 BÚSQUEDA DE GENERALIDADES MÁS AMPLIAS,
 SE FUNDAMENTA EN UN CUERPO DE
GENERALIZACIONES YA EXISTENTES,
 VA MÁS ALLÁ DE LOS HECHOS,
 OBJETIVIDAD
 EXISTE ESTRECHA RELACIÓN ENTRE LA TEORÍA Y
EL MÉTODO
 ES FÁCTICO

CIENTÍFICO:
 VERIFICACIÓN EMPÍRICA: UTILIZA LA
COMPROBACIÓN DE LOS HECHOS PARA
FORMULAR Y RESOLVER PROBLEMAS.
 EXPERIMENTACIÓN CONTROLADA: DEFINE,

MIDE Y CONTROLA LAS VARIABLES DEL
PROBLEMA POR RESOLVER, PARA OBTENER
SOLUCIONES CIENTÍFICAS.
CARACTERÍSTICAS DEL
MÉTODO CIENTÍFICO:
 BÚSQUEDA DE GENERALIDADES MÁS
AMPLIAS: LA SOLUCIÓN PRÁCTICA A UN
PROBLEMA ES SÓLO UN MEDIO Y NO EL
FIN DEL MÉTODO CIENTÍFICO.
 SE FUNDAMENTA EN UN CUERPO DE
GENERALIZACIONES YA EXISTENTES:
INTENTA CREAR UN SISTEMA TEÓRICO
NUEVO, EN BASE EN LOS QUE YA EXISTEN.

CIENTÍFICO:
 VA MÁS ALLÁ DE LOS HECHOS: PARTE DE
LOS HECHOS TAL Y COMO SON PARA
ENCONTRAR CAUSAS, EFECTOS,
RELACIONES Y ALGO MÁS.
 OBJETIVIDAD: BUSCA LA VERDAD
INDEPENDIENTEMENTE DE LA ESCALA DE
VALORES Y CRITERIO PERSONAL DEL
INVESTIGADOR.
CARACTERÍSTICAS DEL
MÉTODO CIENTÍFICO:
 EXISTE ESTRECHA RELACIÓN ENTRE
LA TEORÍA Y EL MÉTODO: DEBE
EXISTIR RELACIÓN ENTRE LOS
CONCEPTOS, CATEGORÍAS Y LEYES Y LOS
PASOS A SEGUIR.
 ES FÁCTICO: SE REFIERE A LOS HECHOS.
MÉTODOS GENERALES DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
 MÉTODO INDUCTIVO
 MÉTODO DEDUCTIVO
 MÉTODO SINTÉTICO
 MÉTODO ANALÍTICO
 MÉTODO DIALÉCTICO
 MÉTODO INDUCTIVO: PROCESO EN EL QUE, A PARTIR DE ESTUDIOS DE
CASOS PARTICULARES, SE OBTIENE CONCLUSIONES O LEYES
UNIVERSALES QUE EXPLICAN O RELACIONAN LOS FENÓMENOS
ESTUDIADOS.
POR EJEMPLO: MEDIANTE LA OBSERVACIÓN DE LA PRODUCTIVIDAD DE
UN GRUPO DE TRABAJADORES DE LOS HOTELES EN SANTA CRUZ, ANTE
DETERMINADOS FACTORES DE MOTIVACIÓN, SE PODRÍA OBTENER UNA
TEORÍA ACERCA DE LA MOTIVACIÓN DE LA INDUSTRIA HOTELERA EN
BOLIVIA.
 EL MÉTODO INDUCTIVO: UTILIZA LA
OBSERVACIÓN DIRECTA DE LOS
FENÓMENOS, LA EXPERIMENTACIÓN Y EL
ESTUDIO DE LAS RELACIONES QUE
EXISTEN ENTRE ELLOS.
 MÉTODO DEDUCTIVO: CONSISTE EN OBTENER
CONCLUSIONES PARTICULARES A PARTIR DE UNA
LEY UNIVERSAL.
POR EJEMPLO: MEDIANTE LA OBSERVACIÓN DE LA

PRODUCTIVIDAD DE LA INDUSTRIA HOTELERA EN
BOLIVIA ANTE DETERMINADOS FACTORES DE
MOTIVACIÓN, SE PODRÍA OBTENER UNA TEORÍA
ACERCA DE LA MOTIVACIÓN DE UN GRUPO DE
TRABAJADORES EN LOS HOTELES DE SANTA CRUZ.
 MÉTODO SINTÉTICO: SE RELACIONAN HECHOS APARENTEMENTE
AISLADOS Y SE FORMULA UNA TEORÍA QUE UNIFICA LOS DIVERSOS
ELEMENTOS . CONSISTE EN DIVIDIR EL PROBLEMA EN PARTES PARA
PROCEDER AL ANÁLISIS.
EJEMPLO: CLASIFICAR A LAS EMPRESAS DE SANTA CRUZ EN

PEQUEÑAS, MEDIANAS Y GRANDES Y LUEGO PROCEDER AL ANÁLISIS
POR SEPARADO DE UNA MUESTRA PARA LLEGAR A CONCLUSIONES
SOBRE PROBLEMAS QUE AFECTAN A TODAS LAS EMPRESAS EN
SANTA CRUZ. BUSCA RELACIONES ENTRE ELEMENTOS
APARENTEMENTE AISLADOS.
 MÉTODO ANALÍTICO: EN ESTE MÉTODO
SE DISTINGUEN LOS ELEMENTOS DE UN
FENÓMENO Y SE PROCEDE A REVISAR
ORDENADAMENTE CADA UNO DE ELLOS
POR SEPARADO .
 MÉTODO DIALÉCTICO: CONSIDERA LOS
FENÓMENOS HISTÓRICOS Y SOCIALES EN
CONTINUO MOVIMIENTO. LA REALIDAD
NO ES ALGO INMUTABLE, SINO QUE ESTÁ
SUJETA A CONTRADICCIONES Y A UNA
EVOLUCIÓN Y DESARROLLO PERPETUO.
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA?
ES UNA SERIE DE ETAPAS A TRAVÉS DE

LAS CUALES SE BUSCA EL
CONOCIMIENTO MEDIANTE LA
APLICACIÓN DE CIERTOS MÉTODOS Y
PRINCIPIOS .
LA IDEA:
NACE UN PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
¿CÓMO SE ORIGINAN LAS

INVESTIGACIONES?
UNA IDEA
FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN:
 EXPERIENCIAS
 MATERIALES ESCRITOS
 TEORÍAS
 INVESTIGACIONES
 CONVERSACIONES
 OBSERVACIONES
 CREENCIAS
 PENSAMIENTOS
¿CÓMO SURGEN LAS IDEAS DE

INVESTIGACIÓN?
 AL CONGREGARSE EN GRUPOS: RESTAURANTES,

HOSPITALES, BANCOS, INDUSTRIAS, UNIVERSIDADES, Y
OTRAS FORMAS DE ASOCIACIÓN.
 AL OBSERVAR SITUACIONES
 AL LEER O ESTUDIAR
 AL VER TELEVISIÓN / IR AL CINE
 AL CHARLAR
 AL RECORDAR
LA MAYORÍA DE LAS IDEAS

INICIALES SON VAGAS Y
REQUIEREN ANALIZARSE
CUIDADOSAMENTE PARA QUE
SEAN TRANSFORMADAS EN
PLANTEAMIENTOS MÁS PRECISOS
Y ESTRUCTURADOS.
NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES
 NO INVESTIGAR SOBRE UN TEMA QUE HA SIDO INVESTIGADO MUY A

FONDO. DEBE SER NOVEDOSA.
 ESTRUCTURAR MÁS FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN.
 EXPRESAR CON CLARIDAD LO QUE SE DESEA INVESTIGAR.
 SELECCIONAR LA PERSPECTIVA PRINCIPAL DESDE LA CUAL SE
ABORDARÁ LA IDEA DE INVESTIGACIÓN.
 PERSPECTIVAS:
PSICOLÓGICA, SOCIOLÓGICA, ECONÓMICA, ADMINISTRATIVA,
METODOLÓGICA, ETC.
INVESTIGACIONES PREVIAS A LOS

TEMAS:
 TEMAS YA INVESTIGADOS, ESTRUCTURADOS Y
FORMALIZADOS
 TEMAS YA INVESTIGADOS PERO MENOS
ESTRUCTURADOS Y FORMALIZADOS
 TEMAS POCO INVESTIGADOS Y POCO
ESTRUCTURADOS
 TEMAS NO INVESTIGADOS
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS:
 IDEAS QUE INTRIGUEN, ALIENTEN Y EXCITEN AL

INVESTIGADOR DE MANERA PERSONAL.
 NO TIENE QUE SER NUEVAS, PERO SI NOVEDOSAS.
 SIRVEN PARA ELABORAR TEORÍAS Y SOLUCIONAR

PROBLEMAS.
SELECCIÓN DEL TEMA O

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
(PRIMER PASO DEL PROCESO):
 FACTIBILIDAD
 NOVEDAD Y ORIGINALIDAD
 IMPORTANCIA
 INTERÉS
 PRECISIÓN
SELECCIÓN DEL TEMA O PROBLEMA

DE INVESTIGACIÓN (PRIMER PASO DEL
PROCESO):
 FACTIBILIDAD:
EL PROBLEMA QUE VA A INVESTIGARSE DEBE SER

SUSCEPTIBLE DE ESTUDIARSE TOMANDO EN CUENTA LOS
RECURSOS DE TIEMPO, EL ACCESO A LA INFORMACIÓN, EL
GRADO DE DIFICULTAD Y EL FINANCIAMIENTO CON QUE SE
CUENTA.

 NOVEDAD Y ORIGINALIDAD:
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA BUSCA
NUEVOS CONOCIMIENTOS.

 IMPORTANCIA:
EL PROBLEMA POR INVESTIGAR DEBE SER ACTUAL Y

APLICABLE , DE TAL MANERA QUE SU RESOLUCIÓN APORTE
ALGO A UN ÁREA DE CONOCIMIENTO Y DE SER POSIBLE A LA
SOCIEDAD.

 INTERÉS:
DEBE REPRESENTAR UN RETO PARA EL
INVESTIGADOR.
DEBE SER SIGNIFICATIVO PARA SU VIDA
PERSONAL Y PROFESIONAL.
SELECCIÓN DEL TEMA O PROBLEMA

DE INVESTIGACIÓN (PRIMER PASO DEL
PROCESO):
 PRECISIÓN:
EL TEMA DEBE SER CONCRETO Y ESPECÍFICO.

UN TEMA DEMASIADO GENERAL, AMPLIO O VAGO,
CONDUCE A CONFUSIONES Y A PÉRDIDA DE TIEMPO,
ESFUERZOS Y RECURSOS.
COMPONENTES PRINCIPALES DE UN INFORME DE
INVESTIGACIÓN:
 PORTADA
 AGRADECIMIENTO
 DEDICATORIA
 PENSAMIENTO
 TABLA DE CONTENIDO
 ÍNDICE DE TABLAS O CUADROS
 ÍNDICE DE GRÁFICAS
 RESUMEN (NO MÁS DE 250 PALABRAS)
 CAP. 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 CÁP. 2 MARCO DE REFERENCIA
 CÁP. 3 MARCO METODOLÓGICO
 CÁP. 4 ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS
 CONCLUSIONES
 RECOMENDACIONES
 BIBLIOGRAFÍA
 ANEXOS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
INVESTIGACIÓN:
 Enunciado del Problema de Investigación (Generalidades o
Descripción de Situación Actual, Antecedentes, Causas,
Síntomas, Diagnósticos, Pronósticos, Alternativas)
 Formulación del Problema de Investigación
 Sistematización del Problema de Investigación
 Objetivos de la Investigación Objetivo General / Objetivos
Específicos
 Justificación de la Investigación
 Delimitación del Problema de Investigación: Espacio, Tiempo,
Universo
 Limitaciones de la Investigación
MARCO DE REFERENCIA
 Marco Antropológico – Filosófico

 Marco Teórico
 Marco Conceptual
MARCO METODOLÓGICO
 Establecer la Hipótesis
 Especificación de las Variables
 Tipos de variables
 Variable Independiente
 Variable Dependiente
 Variable Interviniente
 Definiciones de la variables
 Definición Conceptual de las Variables
 Definición Operacional de las Variables
 Definición Instrumental de las Variables
 Descripción del Área de Estudio
 Tipo de Investigación: Histórica, Documental, Descriptiva, Correlacional,
Explicativa, Explicativa o Causal, Estudio de Caso, Seccional, Longitudinal,
prospectiva, retrospectiva, Cualitativa o Cuantitativa, etnográfica, participativa,
investigación-acción,
 Tipo de Método de Investigación: Observación, Inducción, Deducción, Análisis,
Síntesis u Otros
MARCO METODOLÓGICO (CONT.)

 Tipo de Diseño: Experimental, Pre-Experimental, Cuasi-Experimental o
No Experimental
 Muestreo. Determinar el Universo y Muestra
 Tipo de Muestreo: Probabilística o No Probabilística
 Selección de la Muestra
 Fuentes de Información
 Fuentes Primarias
 Fuentes Secundarias
 Recolección de Datos
 Tipos de Instrumentos y Técnicas: Encuestas, Entrevistas, Observación,
Análisis de Documentos, Internet, Cuestionarios, Sondeos u Otros. Uso de
Instrumentos
 Elaboración y Aplicación de Instrumentos
 Cálculo de Confiabilidad y Validez del Instrumento
 Codificación de Datos
ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS:
 Selección de las Pruebas Estadísticas

 Elaborar el Problema de Análisis
 Realizar el Análisis Estadístico de Datos
 Presentación de Datos: Tabular o Gráfica
 Resultados
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
 Enunciado del Problema de Investigación (Generalidades o
Descripción de Situación Actual, Antecedentes, Causas,
Síntomas, Diagnósticos, Pronósticos, Alternativas)
 Formulación del Problema de Investigación Sistematización
del Problema de Investigación
 Objetivos de la Investigación Objetivo General / Objetivos
Específicos
 Justificación de la Investigación
 Delimitación del Problema de Investigación: Espacio, Tiempo,
Universo
 Limitaciones de la Investigación
 ENUNCIAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN,
CONSISTE EN PRESENTAR, MOSTRAR Y EXPONER
LAS CARACTERÍSTICAS O RASGOS DEL TEMA,
SITUACIÓN DE ASPECTO DE INTERÉS QUE VA A
ESTUDIARSE; DESCRIBIR EL ESTADO ACTUAL DE LA
SITUACIÓN DEL PROBLEMA.
 ENUNCIAR EL PROBLEMA, ES CONTAR LO QUE ESTÁ

PASANDO EN RELACIÓN CON UNA SITUACIÓN, CON
UNA PERSONA O CON UNA INSTITUCIÓN; ES NARRAR
LOS HECHOS QUE CARACTERIZAN ESA SITUACIÓN,
MOSTRANDO LAS IMPLICACIONES QUE TIENE Y SUS
SOLUCIONES.

 “EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ES REDUCIRLO A
SUS ASPECTOS Y RELACIONES FUNDAMENTALES A FIN
DE PODER INICIAR SU ESTUDIO INTENSIVO”.
 PLANTEAMIENTO CLARO Y PRECISO DEL PROBLEMA:
 ENUNCIADO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

(GENERALIDADES O DESCRIPCIÓN DE SITUACIÓN
ACTUAL, ANTECEDENTES, CAUSAS, SÍNTOMAS,
DIAGNÓSTICOS, PRONÓSTICOS, ALTERNATIVAS)
 ES AFINAR Y ESTRUCTURAR MÁS

FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN.
 UN PROBLEMA CORRECTAMENTE PLANTEADO

ESTÁ PARCIALMENTE RESUELTO. A MAYOR
EXACTITUD CORRESPONDEN MÁS
POSIBILIDADES DE OBTENER UNA SOLUCIÓN
SATISFACTORIA.
 ES DEFINIR ADECUADAMENTE EL PROBLEMA.

UN EJEMPLO RESUMIDO DEL ENUNCIADO DEL PROBLEMA:
“LAS MEDIDAS ECONÓMICAS ADOPTADAS POR EL

GOBIERNO COLOMBIANO DURANTE LOS ÚLTIMOS
CUATRO AÑOS HAN PERJUDICADO LA ACTIVIDAD
EMPRESARIAL , DEBIDO A QUE LAS ALTAS TASAS DE
INTERÉS (48% ANUAL) REPRESENTAN UN ALTO COSTO
PARA LA INVERSIÓN, LO QUE HA LLEVADO A QUE
MUCHAS EMPRESAS QUIEBREN Y, POR LO TANTO, SE
GENERE DESEMPLEO, DECRECIMIENTO ECONÓMICO Y
CAOS FINANCIERO” CÉSAR AUGUSTO BERNAL.
 DETERMINACIÓN DE LAS VARIABLES:
 “ UNA VARIABLE ES UNA CARACTERÍSTICA, ATRIBUTO,

PROPIEDAD O CUALIDAD QUE DEFINE EL PROBLEMA OBJETO DE
INVESTIGACIÓN”.
 “UNA VARIABLE ES UNA PROPIEDAD QUE PUEDE VARIAR Y CUYA

VARIACIÓN ES SUSCEPTIBLE DE MEDIRSE”.
 EJEMPLOS: MOTIVACIÓN HACIA EL TRABAJO, APRENDIZAJE DE

CONCEPTOS, LA RELIGIÓN, LA PERSONALIDAD AUTORITARIA, LA
INTELIGENCIA, PRODUCTIVIDAD, ACCESO AL FINANCIAMIENTO,
SATISFACCIÓN HACIA UN SERVICIO O PRODUCTO, RAPIDEZ CON QUE SE
OFRECE UN SERVICIO, EFICIENCIA DE UN PROCEDIMIENTO, TIEMPO QUE
TARDA UN SERVICIO, TASAS DE INTERÉS, NIVEL DE ENDEUDAMIENTO, ETC.
TIPOS DE VARIABLES:
 INDEPENDIENTE: ES TODO AQUEL ASPECTO, HECHO,

SITUACIÓN, RASGO, ETCÉTERA, QUE SE CONSIDERA COMO LA
“CAUSA DE” EN UNA RELACIÓN ENTRE VARIABLES.
 DEPENDIENTE: ES EL “RESULTADO” O “EFECTO” PRODUCIDO
POR LA ACCIÓN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE.
 INTERVINIENTES: SON TODOS AQUELLOS ASPECTOS, HECHOS
Y SITUACIONES DEL MEDIO, DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL
SUJETO/OBJETO DE INVESTIGACIÓN, DEL MÉTODO DE
INVESTIGACIÓN QUE ESTÁN PRESENTES O “INTERVIENEN” EN
EL PROCESO DE LA INTERRELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES
INDEPENDIENTE Y DEPENDIENTE.
EJEMPLOS DE VARIABLES:
“EL NIVEL DE PRODUCTIVIDAD DEL PERSONAL
BANCARIO EN SANTA CRUZ ESTÁ DETERMINADO
POR EL GRADO DE CAPACITACIÓN ACADÉMICA QUE
TIENE CADA PERSONA”?
 INDEPENDIENTE: GRADO DE CAPACITACIÓN
ACADÉMICA (CAUSA)
 DEPENDIENTE: NIVEL DE PRODUCTIVIDAD
(EFECTO)
 INTERVINIENTE: AMBIENTE LABORAL,
TEMPORADA DEL AÑO, NIVEL SALARIAL, ESTILO DE
DIRECCIÓN, RASGOS DE PERSONALIDAD.
EJEMPLOS DE VARIABLES:
“EL COSTO DEL DINERO (TASA DE INTERÉS) EN EL MERCADO

BANCARIO DE SANTA CRUZ DETERMINA EL MONTO DE INVERSIÓN DE
LAS EMPRESAS”?
 INDEPENDIENTE: COSTO DEL DINERO (CAUSA)
 DEPENDIENTE: MONTO DE INVERSIÓN (EFECTO)
 INTERVINIENTES: CONDICIONES SOCIALES Y ECONÓMICAS DEL PAÍS,

CAPACIDAD DE INVERSIÓN POR PARTE DE LA EMPRESAS
EXPRESIÓN DE LOS TÉRMINOS (VARIABLES)

DEL PROBLEMA DE TAL MANERA QUE SEAN
OPERATIVOS:
DEFINIR CONCEPTUALMENTE LAS VARIABLES

vs.
DEFINIR OPERACIONALMENTE LAS
VARIABLES
DEFINIR CONCEPTUALMENTE LAS VARIABLES:
“CONCEPTUALIZAR UNA VARIABLE QUIERE
DECIR DEFINIRLA, PARA CLARIFICAR QUE SE
ENTIENDE POR ELLA”
EJEMPLO: LA VARIABLE INGRESO SE

REFIERE A LAS SALARIOS RECIBIDOS POR LA
POBLACIÓN.
EJEMPLO: LA VARIABLE CAPACITACIÓN SE
REFIERE LA EDUCACIÓN, ENTRENAMIENTO O
CONOCIMIENTO DE UNA POBLACIÓN.
DEFINIR OPERACIONALMENTE LAS

VARIABLES:
“OPERACIONALIZAR UNA VARIABLE SIGNIFICA TRADUCIR LA VARIABLE

A INDICADORES, ES DECIR, TRADUCIR LOS CONCEPTOS HIPOTÉTICOS
A UNIDADES DE MEDICIÓN”
EJEMPLO: LA VARIABLE INGRESO SE OPERACIONALIZA

DEFINIENDO CANTIDAD DE INGRESO EN DÓLARES.
EJEMPLO: LA VARIABLE CAPACITACIÓN SE
OPERACIONALIZA TRADUCIÉNDOLA EN AÑOS DE
FORMACIÓN ACADÉMICA.
EJEMPLO: LA VARIABLE POBREZA SE OPERACIONALIZA
DESCRIBIENDO EL PROMEDIO DE INGRESOS DE UNA
PERSONA

 DETERMINACIÓN DE LOS LÍMITES DEL PROBLEMA:
ESPACIO,
TIEMPO,
Y UNIVERSO
 DETERMINACIÓN DE LOS LÍMITES DEL PROBLEMA

(ESPACIO, TIEMPO Y UNIVERSO):
 ESPACIO: “DEMARCACIONES REFERENTES A ESPACIO GEOGRÁFICO

DENTRO DEL CUAL TENDRÁ LUGAR LA INVESTIGACIÓN”
EJEMPLO: UNA EMPRESA, GRUPO DE EMPRESAS, SECTOR

EMPRESARIAL, UNA ZONA, UNA CIUDAD, UNA REGIÓN, UN PAÍS,
UN CONTINENTE, ETC.”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN

(ESPACIO, TIEMPO, Y UNIVERSO):
 TIEMPO: “CUANDO UNA INVESTIGACIÓN ESTÁ

REFERIDA A UN HECHO, SITUACIÓN O POBLACIÓN QUE
VAN A SER ESTUDIADOS RESPECTO A UN DETERMINADO
PERIODO DE TIEMPO, RETROSPECTIVO O PROSPECTIVO”.
EJEMPLO: 1999-2006, ENERO-SEPTIEMBRE 2010, SIGLO
XX, ETC.”

(ESPACIO, TIEMPO, Y UNIVERSO):
 UNIVERSO: EL VOLUMEN DE LA POBLACIÓN, LAS UNIDADES

EMPRESARIALES, EL SECTOR O SUBSECTOR EN EL QUE VAN A
APLICARSE ALGUNAS TÉCNICAS EN LA RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN O SOBRE LA CUAL SE REALIZARÁ LA
INVESTIGACIÓN CON EL PROPÓSITO DE IDENTIFICAR HECHOS O
FENÓMENOS QUE LO CARACTERIZAN.

DE INVESTIGACIÓN
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
“PLANTEAR” O “FORMULAR” EL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN, ES AFINAR
Y ESTRUCTURAR MÁS FORMALMENTE LA
IDEA DE INVESTIGACIÓN.
ES TRADUCIR EL PENSAMIENTO EN
TÉRMINOS COMPRENSIBLES. ES HACERLO
CONCRETO.
“PLANTEAR” O “FORMULAR” EL PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN, CONSISTE EN EL
PLANTEAMIENTO DE UNA PREGUNTA QUE
DEFINE EXACTAMENTE CUÁL ES EL PROBLEMA
QUE EL INVESTIGADOR DEBE RESOLVER
MEDIANTE EL CONOCIMIENTO SISTEMÁTICO A
PARTIR DE LA OBSERVACIÓN, DESCRIPCIÓN,
EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN.
CRITERIOS PARA “PLANTEAR” O “FORMULAR” UN
PROBLEMA:
 DEBE EXPRESAR UNA RELACIÓN ENTRE DOS O MÁS VARIABLES.
 DEBE ESTAR FORMULADO COMO PREGUNTA CLARAMENTE Y SIN
AMBIGÜEDAD. EJEMPLO: ¿QUÉ EFECTO?, ¿EN QUE CONDICIONES?,
¿CUÁL ES LA PROBABILIDAD DE….. ¿DE QUE FORMA O
MANERA…?, ¿CÓMO SE RELACIONA…CON…?
 DEBE IMPLICAR LA POSIBILIDAD DE APLICAR UNA PRUEBA
EMPÍRICA. ES DECIR, DE PODER OBSERVARSE EN LA REALIDAD.
 EJ: “LO SUBLIME DEL ALMA DE LOS HUMANOS” NO ES

OBSERVABLE NI MEDIBLE.

CRITERIOS PARA “PLANTEAR” O “FORMULAR” UN
PROBLEMA:
 NO SE DEBE CONTESTAR CON UN SIMPLE “SI” O “NO”.

 DEBE SER CLARA Y CONCRETA.
 DEBE REFERIRSE A UN SOLO PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
 DEBE ESTAR RELACIONADA CON EL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
 DEBE ESTAR DE ACUERDO CON EL MARCO ESPACIAL Y
TEMPORAL.
 DEBE ESTABLECER UNA RELACIÓN ENTRE VARIABLES.
EJEMPLO DE FORMULACIÓN DEL

PROBLEMA
¿QUÉ FACTORES INCIDEN EN LA PRODUCTIVIDAD DE LOS

OBREROS QUE TRABAJAN EN LA 10 EMPRESAS MÁS GRANDES DE
BOLIVIA?
VARIABLES:
 INDEPENDIENTE: FACTORES
 DEPENDIENTE: PRODUCTIVIDAD
EJEMPLO DE FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

MARCO ESPACIAL Y TEMPORAL
 ESPACIO: 10 EMPRESAS MÁS GRANDES

DE BOLIVIA
 TIEMPO: ÚLTIMOS 10 AÑOS
 UNIVERSO: TRABAJADORES / OBREROS

(NO JEFATURAS)
PROBLEMA
¿DE QUE FORMA LOS ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN
INTERNA Y DEL ENTORNO HAN AFECTADO LOS
RENDIMIENTOS Y UTILIDADES EN LA OPERACIÓN DE LAS
EMPRESAS MANUFACTURERAS EN BOLIVIA?
VARIABLES:
 INDEPENDIENTES:
- ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN INTERNA
- ASPECTOS DEL ENTORNO
 DEPENDIENTES:
- LOS RENDIMIENTOS
- LAS UTILIDADES

PROBLEMA
ESPACIO: BOLIVIA
TIEMPO: ÚLTIMOS 5 AÑOS
UNIVERSO: EMPRESAS MANUFACTURERAS

EJEMPLO DE FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿QUÉ FACTORES INFLUYEN EN LA DETERMINACIÓN DEL GRADO DE
DESARROLLO RECIPROCO QUE SE PRESENTA ENTRE EL SUBSECTOR
INDUSTRIAL DE ACEITES Y GRASAS COMESTIBLES Y EL SUBSECTOR
PRODUCTOR DE OLEAGINOSAS, Y COMO AFECTAN DICHO
DESARROLLO ?
VARIABLES:
 INDEPENDIENTES: FACTORES
 DEPENDIENTES: GRADO DE DESARROLLO

RECIPROCO

PROBLEMA
ESPACIO: BOLIVIA
TIEMPO: ACTUALIDAD, PRESENTE
UNIVERSO: EMPRESAS DEL SUBSECTOR INDUSTRIAL

DE ACEITES Y GRASA Y DEL SUBSECTOR PRODUCTOR
DE OLEAGINOSAS.

PROBLEMA
¿QUÉ EFECTOS PRODUCE EN LA EMPRESA DE

CONSTRUCCIONES ICA LTDA LA AUSENCIA DE UNA
INFRAESTRUCTURA CONTABLE PROPIA ?
VARIABLES
 INDEPENDIENTES: AUSENCIA DE INFRAESTRUCTURA

CONTABLE PROPIA
 DEPENDIENTES: EFECTOS

PROBLEMA
ESPACIO: EMPRESA DE CONSTRUCCIONES ICA

LTDA
TIEMPO: PRESENTE
UNIVERSO: COLABORADORES DEL
DEPARTAMENTO DE CONTABILIDAD
SISTEMATIZACIÓN DE PROBLEMA
 ES DESCOMPONER O DESAGREGAR LA
PREGUNTA PLANTEADA EN LA FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA EN PEQUEÑAS PREGUNTAS O
SUBPROBLEMAS.
LAS RESPUESTAS A ESTAS PREGUNTAS PERMITEN

AL INVESTIGADOR RESPONDER A SU PREGUNTA
DE INVESTIGACIÓN.
FORMULACION VS. SISTEMATIZACION
SISTEMATIZACIÓN
- ¿QUÉ INCIDENCIA TIENE EL PROCESO DE
PLANEACIÓN EN EL SISTEMA
BANCARIO?
FORMULACIÓN - ¿CUÁLES SON LOS FACTORES DEL
ENTORNO QUE EL SISTEMA BANCARIO
¿CUÁL ES LA TOMA EN CUENTA EN EL PROCESO DE
PLANEACIÓN ?
INCIDENCIA DEL - ¿DE QUE MANERA LA AUSENCIA DE
PROCESO DE VS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
ADECUADOS INCIDE EN EL
PLANEACIÓN RENDIMIENTO EN EL SISTEMA
ORIENTADO A LA BANCARIO?
TOMA DE DECISIONES - ¿DE QUÉ MODO LA PLANEACIÓN
ESTRATÉGICA PUEDE SER ALTERNATIVA
SIN INFORMACIÓN A LOS PROBLEMAS DEL PROCESO DE
ADECUADA, EN EL PLANEACIÓN DEL SISTEMA BANCARIO?
- ¿CUÁLES SON LAS FORMAS DE
RENDIMIENTO DEL PARTICIPACIÓN DE LOS DIFERENTES
SISTEMA BANCARIO DEPARTAMENTOS DE LOS BANCOS
BOLIVIANO? CUANDO DESARROLLAN SU PROCESO DE
PLANEACIÓN ?
FORMULACION VS. SISTEMATIZACION
SISTEMATIZACIÓN
- ¿CUALES SON LAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS
FORMULACIÓN SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y
CONTROL EN DICHA
FINANCIERA?
¿QUÉ EFECTOS EN EL VS - ¿QUÉ EFECTOS GENERA EN EL
MANEJO CONTABLE, MANEJO CONTABLE DE LA
PRODUCE EN LA FINANCIERA, LA FALTA DE UN
FINANCIERA CONSA MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
CONTABLES ?
S.A. LA AUSENCIA DE
- ¿CUÁL ES LA RELACIÓN
UNA ENTRE EL SISTEMA DE
INFRAESTRUCTURA CONTABILIDAD ACTUAL Y EL
CONTABLE PROPIA ? DESARROLLO DE LA
FINANCIERA?

OBJETIVOS QUE PERSIGUE LA INVESTIGACIÓN:
ES ESTABLECER, QUE PRETENDE LA

INVESTIGACIÓN.
PARA QUE Y QUE, BUSCA CON LA
INVESTIGACIÓN PROPUESTA.
CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS:
 DEBEN COMPRENDER RESULTADOS CONCRETOS.

 ALCANCE DENTRO DE LAS POSIBILIDADES DEL INVESTIGADOR
 SE UTILIZA VERBO EN INFINITIVO (AR, ER, IR)
 SE UTILIZAN OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
 EL NUMERO DE OBJETIVOS DEPENDE DEL INVESTIGADOR.

VERBOS EMPLEADOS PARA FORMULAR OBJETIVOS
ANALIZAR CONSTRUIR EVALUAR HACER PENSAR

CALCULAR CUESTIONAR ESTANDARIZAR MOTIVAR PROVEER
COMPROBAR DISEÑAR EXAMINAR PRESUPUESTAR PROPORCIONAR
COMPILAR DESCUBRIR FORMULAR PROGRAMAR PROPICIAR
COMPLETAR DETERMINAR INDICAR PLANEAR PLANTEAR
CONSOLIDAR ESTABLECER INICIAR PRODUCIR VERIFICAR
CONSULTAR ESPECIFICAR INVENTARIAR PRESENTAR SEÑALAR
IDENTIFICAR ENCONTRAR DEMOSTRAR CONOCER DESCRIBIR
SOMETER REDACTAR REPRESENTAR CONTESTAR
OBJETIVO GENERAL VS. OBJETIVOS ESPECIFICOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- ANALIZAR QUE INCIDENCIA TIENE EL
PROCESO DE PLANEACIÓN EN EL SISTEMA
OBJETIVO BANCARIO.
GENERAL - DESCRIBIR CUÁLES SON LOS FACTORES DEL
ENTORNO QUE EL SISTEMA BANCARIO TOMA
EN CUENTA EN EL PROCESO DE PLANEACIÓN
EXPLICAR LA - EXPLICAR DE QUE MANERA LA AUSENCIA
INCIDENCIA DEL DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN ADECUADOS
PROCESO DE VS INCIDE EN EL RENDIMIENTO EN EL SISTEMA
BANCARIO.
PLANEACIÓN - EVALUAR DE QUÉ MODO LA PLANEACIÓN
ORIENTADO A LA TOMA ESTRATÉGICA PUEDE SER ALTERNATIVA A LOS
DE DECISIONES SIN PROBLEMAS DE PROCESO DE PLANEACIÓN
INFORMACIÓN DEL SISTEMA BANCARIO.
ADECUADA EN EL - DETERMINAR CUÁLES SON LAS FORMAS DE
PARTICIPACIÓN DE LOS DIFERENTES DPTOS.
RENDIMIENTO DEL
DE LOS BANCOS CUANDO DESARROLLAN SU
SISTEMA BANCARIO PROCESO DE PLANEACIÓN
BOLIVIA
OBJETIVOS ESPECIFICOS
OBJETIVO
- DESCRIBIR LAS
GENERAL
CARACTERÍSTICAS DE LOS
SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y
ANALIZAR LOS CONTROL EN DICHA FINANCIERA.
EFECTOS EN EL
MANEJO - EVALUAR LOS EFECTOS QUE SE
CONTABLE VS GENERAN EN EL MANEJO
CONTABLE DE LA FINANCIERA
PRODUCIDOS EN
POR LA FALTA DE UN MANUAL DE
LA FINANCIERA PROCEDIMIENTOS CONTABLES.
CONSA S.A. POR LA
AUSENCIA DE UNA - ESTABLECER LA RELACIÓN
INFRAESTRUCTUR ENTRE EL SISTEMA DE
A CONTABLE CONTABILIDAD ACTUAL Y EL
DESARROLLO DE LA FINANCIERA
PROPIA
OBJETIVOS
OBJETIVO ESPECIFICOS
GENERAL - ELABORAR UN SISTEMA DE
CONTABILIDAD Y UN MANUAL DE
DISEÑAR UNA CONTABILIDAD CON PROYECCIÓN
FISCAL Y FINANCIERA
INFRAESTRUCT VS - ELABORAR UN MANUAL DE
URA CONTABLE PROCEDIMIENTOS DE CONTROL
INTERNO.
PROPIA PARA
- DEFINIR PAUTAS PARA LA
LA EMPRESA PRESENTACIÓN DE LOS ESTADOS
FINANCIERA FINANCIEROS.
- DETERMINAR UNA ESTRATEGIA
CONSA S.A. EN LA IMPLANTACIÓN DE UN
SISTEMA DE INFORMACIÓN Y
COMO FORMULAR OBJETIVOS

 PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
DEL PROBLEMA , DEFINIDOS.
 RESPONDER ¿QUÉ QUIERO HACER EN LA

INVESTIGACIÓN?, ¿QUÉ ES LO QUE BUSCO CONOCER?,
¿A DÓNDE QUIERO LLEGAR? Y ELABORAR LISTA
PRELIMINAR DE RESPUESTAS A ESAS PREGUNTAS.
 SEÑALE LAS ACCIONES QUE USTED VA A REALIZAR

COMO INVESTIGADOR QUE LE VAN A PERMITIR
CONTESTAR ESAS PREGUNTAS.
COMO FORMULAR OBJETIVOS (2)
 TOME COMO REFERENCIA LA FORMULACIÓN Y

SISTEMATIZACIÓN Y ANALICE CUAL DE LAS ACCIONES
ANTERIORES LE AYUDARÁN A LOGRAR LO QUE SE HA
PROPUESTO. ESTAS ACCIONES SON SU OBJETIVO
GENERAL Y SUS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
RESPECTIVAMENTE.
 ES IMPORTANTE VERIFICAR QUE SUS OBJETIVOS

ESPECÍFICOS TENGAN RELACIÓN CON SU OBJETIVO
GENERAL.

OJO: “EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ES REDUCIRLO A SUS ASPECTOS
Y RELACIONES FUNDAMENTALES A FIN DE PODER INICIAR SU ESTUDIO
INTENSIVO”
ESTABLECIMIENTO DE LA JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN:
 ES ESTABLECER LAS MOTIVACIONES QUE LLEVAN AL

INVESTIGADOR A DESARROLLAR EL PROYECTO.
 ES RESPONDER A LA PREGUNTA ¿POR QUÉ SE INVESTIGA?

ESTABLECIMIENTO DE LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
 JUSTIFICACION TEÓRICA
 JUSTIFICACION METODOLÓGICA
 JUSTIFICACION PRÁCTICA.
 OTRAS: SOCIAL, ECONOMICA, AMBIENTAL, TECNICA,ETC.


ESTABLECIMIENTO DE LA JUSTIFICACIÓN
DE
LA INVESTIGACIÓN:
 CARÁCTER TEÓRICO:
SE ESPERA PROFUNDIZAR EN EL
CONOCIMIENTO, O PARA ENCONTRAR
NUEVAS EXPLICACIONES QUE
MODIFIQUEN O COMPLEMENTEN EL
COMPORTAMIENTO INICIAL
ESTABLECIMIENTO DE LA JUSTIFICACIÓN DE
LA INVESTIGACIÓN:
 CARÁCTER METODOLÓGICO:
SE BUSCA APORTAR NUEVOS
METODOLOGÍAS, TÉCNICAS, MODELOS,
INSTRUMENTOS O HERRAMIENTAS QUE
HAN DE SERVIR PARA RESOLVER
PROBLEMAS SIMILARES.
ESTABLECIMIENTO DE LA JUSTIFICACIÓN DE
LA INVESTIGACIÓN:
 CARÁCTER PRÁCTICO:
ACRECENTAR LOS CONOCIMIENTOS DEL

INVESTIGADOR, OBTENER UN TÍTULO
ACADÉMICO, O CONTRIBUIR EN LA
SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA CONCRETO.

“EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ES REDUCIRLO A SUS
ASPECTOS Y RELACIONES FUNDAMENTALES A FIN DE PODER
INICIAR SU ESTUDIO INTENSIVO”
ESTABLECER LAS LIMITACIONES Y ALCANCES (TEORICO,

ESPACIAL Y TEMPORAL) DE LA INVESTIGACIÓN:
ES PLANTEAR LAS LIMITACIONES QUE DEBERÁN SER VENCIDAS

AL REALIZAR LA INVESTIGACIÓN.
EJEMPLO: COSTOS, DISTANCIA, DIFICULTADES EN OBTENER

INFORMACIÓN, POCO APOYO DE LOS INVOLUCRADOS, ETC.
GRACIAS

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METODOLOGÍA DE LA

COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA:

Aplica técnicas específicas de investigación;

CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE :

1.1 ORIGEN Y EVOLUCION DEL

1.2 CONOCIMIENTO Y PROCESO

1.3. CLASIFICACION DEL

Dr. Eudoro Terrones Negrete

Principio es la explicación última o suprema del ser de algo.

Aristóteles diría que el principio es la fuente primaria de todo ser,

1.6 ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

La hipótesis es una idea preconcebida, una explicación anticipada, una

La ley científica se basa en observaciones o experiencias,

REVISAR LOS CONCEPTOS

 ES EL CAMINO MÁS ADECUADO PARA LOGRAR UN FIN.

 ES UN MEDIO PARA ALCANZAR UN OBJETIVO

 SI EL MÉTODO ES EL CAMINO, LA TÉCNICA PROPORCIONA LAS

 PROPORCIONA INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN,

Originalmente empezó hace miles de años con el

Originalmente empezó hace miles de años con el

Esquema de clasificación planteado por el epistemólogo alemán Rudolf Carnap (1955):

 Son ocupaciones que requieren de conocimiento especializado, formación profesional

 Es una actividad especializada del trabajo dentro de la sociedad. A quien la ejerce se le

 La naturaleza de la ocupación y la forma de ejercerla que tiene cada profesional es el

 El concepto de "profesión" se opone al de "afición", y el de "profesional" al de "

Son trabajos realizados por personas que no estudian,

OBJETIVO DEL MÉTODO

 ES EL CONOCIMIENTO DEL MÉTODO.

 ES EL ESTUDIO CRÍTICO DEL MÉTODO.

 SI EL MÉTODO ES LA SUCESIÓN DE PASOS

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO

 EXPERIMENTACIÓN CONTROLADA: DEFINE,

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO

CASOS PARTICULARES, SE OBTIENE CONCLUSIONES O LEYES

UNIVERSALES QUE EXPLICAN O RELACIONAN LOS FENÓMENOS

POR EJEMPLO: MEDIANTE LA OBSERVACIÓN DE LA PRODUCTIVIDAD DE

UN GRUPO DE TRABAJADORES DE LOS HOTELES EN SANTA CRUZ, ANTE

DETERMINADOS FACTORES DE MOTIVACIÓN, SE PODRÍA OBTENER UNA

TEORÍA ACERCA DE LA MOTIVACIÓN DE LA INDUSTRIA HOTELERA EN

POR EJEMPLO: MEDIANTE LA OBSERVACIÓN DE LA

EJEMPLO: CLASIFICAR A LAS EMPRESAS DE SANTA CRUZ EN

ES UNA SERIE DE ETAPAS A TRAVÉS DE

¿CÓMO SE ORIGINAN LAS

FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN:

¿CÓMO SURGEN LAS IDEAS DE

 AL CONGREGARSE EN GRUPOS: RESTAURANTES,

LA MAYORÍA DE LAS IDEAS

NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES

 NO INVESTIGAR SOBRE UN TEMA QUE HA SIDO INVESTIGADO MUY A

INVESTIGACIONES PREVIAS A LOS

CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS:

 IDEAS QUE INTRIGUEN, ALIENTEN Y EXCITEN AL

 NO TIENE QUE SER NUEVAS, PERO SI NOVEDOSAS.

 SIRVEN PARA ELABORAR TEORÍAS Y SOLUCIONAR

SELECCIÓN DEL TEMA O

SELECCIÓN DEL TEMA O PROBLEMA

EL PROBLEMA QUE VA A INVESTIGARSE DEBE SER