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    2do Encuentro Curso de Ingreso A Residencias 2023

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    El documento describe el enfoque político-pedagógico y el modelo de formación interprofesional de las residencias de salud. Se explica que la formación debe estar orientada a fortalecer los sistemas de salud y el derecho a la salud de la población. También promueve la colaboración entre diferentes disciplinas para brindar atención integral a los pacientes. Las residencias ofrecen una formación situada en contextos reales que permite a los residentes desarrollar habilidades a través de la práctica y la reflexión sobre experiencias en

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    2do Encuentro Curso de Ingreso A Residencias 2023

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    El documento describe el enfoque político-pedagógico y el modelo de formación interprofesional de las residencias de salud. Se explica que la formación debe estar orientada a fortalecer los sistemas de salud y el derecho a la salud de la población. También promueve la colaboración entre diferentes disciplinas para brindar atención integral a los pacientes. Las residencias ofrecen una formación situada en contextos reales que permite a los residentes desarrollar habilidades a través de la práctica y la reflexión sobre experiencias en

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    2do encuentro curso de ingreso a Residencias 2023 (1) (2)

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    Curso de Ingreso 2023

    El rol de las residencias en el


    fortalecimiento del derecho a la salud
    2º encuentro: Enfoque político-
    pedagógico y modelo de formación
    interprofesional
    Enfoque político-pedagógico
    Desde este enfoque se considera a la educación como una herramienta para transformar
    la sociedad, promoviendo la equidad y la justicia social.
    En el contexto especifico de las residencias de salud, entendiéndolas desde el enfoque de
    la capacitación en servicio, implica que la formación de los profesionales de la salud
    debe estar orientada hacia la atención de las necesidades de la comunidad, fortaleciendo
    los sistemas de salud, desde una perspectiva de derecho a la salud de la población.
    Enfoque Permanente en Salud (EPS)
    Estrategia sistemática y global que contribuye al mejoramiento del desempeños de los
    equipos de salud a partir de la actualización de los conocimientos y competencias
    especificas.
    Incorpora la educación en contexto de trabajo, entendiendo que los problemas que allí
    se presentan pueden impulsar la reflexión sobre el propio hacer, y la transformación de
    las prácticas en los servicios de salud
    Modelo de formación interprofesional
    Desde este modelo se promueve la colaboración y la participación activa de diferentes
    disciplinas en el proceso de aprendizaje.
    Este modelo reconoce que las necesidades de los pacientes/usuarios son complejas y
    requieren de un abordaje integral, por lo que es fundamental que los profesionales de la
    salud trabajen de manera conjunta y complementaria, creando y fortaleciendo redes en
    salud.
    En resumen, implica que los diferentes profesionales de la salud trabajen juntos en la
    resolución de problemas y en la toma de decisiones, promoviendo así una atención más
    integral y efectiva.
    ¿Por qué formación situada, contextualizada?
    La formación de las residencias se considera una formación situada ya que se lleva adelante en
    escenarios (hospitales, centros de salud u otros) que brindan a lxs residentes la oportunidad de
    adquirir conocimientos y competencias en un entorno real de atención de pacientes.

    Es un tipo de formación que se basa en la experiencia práctica y el aprendizaje en contextos


    reales de trabajo. Se enfrentan a situaciones reales y desafiantes en la atención de pacientes lo
    que les permite desarrollar habilidades clínicas, competencias interprofesionales y éticas
    Lugar de las prácticas y espacios de reflexión

    La práctica permite a lxs residentes observar, analizar y comprender la realidad de la


    atención de la salud, así como identificar desafíos y oportunidades de mejora. A medida que
    enfrentan distintas situaciones, lxs residentes pueden desarrollar habilidades técnicas,
    relacionales y de toma de decisiones de manera progresiva y bajo supervisión.
    La práctica por sí sola no garantiza un aprendizaje significativo, sino por medio de la
    reflexión crítica sobre dicha prácticas. Estos espacios de reflexión promueven la revisión y
    evaluación de su propio desempeño, identificando fortalezas y áreas de mejora, y
    cuestionar las prácticas establecidas en busca de mejores soluciones.

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