FASE INTENSIVA

Ciclo Escolar 2023-2024

GUÍA PARA EL CONSEJO

TÉCNICO DE LA UDEEI
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
 PRESENTACIÓN

Comenzamos los trabajos correspondientes al calendario escolar 2023-2024 y la Dirección de Educación Especial e Inclusiva se complace en darles la bienvenida a este
inicio de ciclo, que representa una oportunidad para continuar con el fortalecimiento de relaciones de trabajo con las diferentes figuras educativas de las escuelas de
incidencia, que permitan en corresponsabilidad dirigir los esfuerzos para garantizar el acceso, permanencia, aprendizaje, participación y/o egreso oportuno del
alumnado que requiere de una atención especializada y con ello asegurar el derecho a una educación de excelencia con equidad.

En esta ocasión la presente guía se conforma por las siguientes sesiones de trabajo:

Durante la primera sesión, se pretende retomar las situaciones-problemas identificadas entre la escuela y la Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva
(UDEEI) durante el análisis del contexto socioeducativo de la escuela, así como las metodologías didácticas y recursos para abordarlas, para posteriormente priorizarlas
y finalmente identificar las necesidades de fortalecimiento técnico, pedagógico, normativo, etcétera, trabajo que será realizado por cada maestra o maestro especialista
en corresponsabilidad con el equipo interdisciplinario (en caso de contar con él), directivo de la Unidad y personal de Zona de Supervisión.

En la segunda sesión, se pretende que, en colectivo retomen las prospectivas del Programa de Intervención de Mejora Continua (PIMC) del ciclo escolar 2022-2023,
realicen la Priorización de las necesidades de fortalecimiento técnico, pedagógico, normativo, etcétera, por contexto, identificadas al interior de la UDEEI, para dar
paso al establecimiento de las Problemáticas y Objetivos de su PIMC, que serán atendidos por la Unidad. Lo anterior, permitirá unir esfuerzos para fortalecerse como
colectivo de manera técnica, pedagógica, operativa, de gestión, etc., y con ello dar respuesta de manera oportuna a las necesidades de intervención especializada, para
coadyuvar en la transformación de los contextos y en la creación de culturas, desarrollo de prácticas y establecimiento de políticas inclusivas.

Guía para el Consejo Técnico –Fase Intensiva– Ciclo Escolar 2023-2024 2

 PRESENTACIÓN

Se integran cinco anexos en los que encontrará información referente a la elaboración de objetivos, la sugerencia de un instrumento para iniciar la construcción o
dar continuidad del PIMC, los elementos que integran del reporte de valoración de la situación inicial, la temporalidad de los instrumentos de sistematización de la
UDEEI y la calendarización de los CT de UDEEI.

Es importante precisar que las actividades planeadas y a desarrollar en corresponsabilidad con las figuras educativas implicadas deberán estar sistematizadas en la
Agenda de Intervención a partir del 28 de agosto, hasta finalizar el ciclo escolar.

Se solicita la revisión de los numerales referentes a la UDEEI, establecidos en la Guía Operativa para la organización y funcionamiento de los servicios de
educación básica, especial y para adultos de escuelas públicas en la Ciudad de México, vigente, con la intención de reconocer y fortalecer el actuar del personal de
la Unidad.

Asimismo, se adjunta la convocatoria de cursos que ofertará la Clínica de la Conducta durante el presente ciclo escolar, para su conocimiento, difusión y
atención.

Como se mencionó en la última sesión ordinaria del pasado ciclo escolar, se tiene proyectado compartir a través de varias estrategias algunos avances de las
precisiones al Planteamiento Técnico Operativo de la UDEEI, por lo que se tiene previsto para la 1ra. sesión ordinaria de CT, socializar algunos elementos que
orientan la redacción de las BAP. Por lo que, para tener una mayor comprensión de la propuesta, se requiere la lectura previa del documento Covarrubias Pizarro,
P. (2019). Barreras para el aprendizaje y la participación una propuesta para su clasificación.

La Dirección de Educación Especial e Inclusiva, agradece la valiosa y ardua participación y compromiso de cada figura de la Unidad, a lo largo de las
actividades a realizarse en cada una las sesiones de Consejo Técnico de UDEEI Fase Intensiva. Esperando que en este ciclo que inicia, se mantenga el entusiasmo
y dedicación con el que se ha venido participando en las reuniones trabajo.

Guía para el Consejo Técnico –Fase Intensiva– Ciclo Escolar 2023-2024 3

 Estructura de Trabajo

Espacio de trabajo
reflexivo y toma de
acciones

“La vinculación con las

escuelas”

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 Espacio de trabajo reflexivo y toma de acciones:
"La vinculación con las escuelas”

Trabajo en plenaria

 ¿Qué aportaciones brindó en la construcción del Programa Analítico y al codiseño?

 ¿A qué acuerdos llegó con la o el docente de grupo para la valoración diagnóstica?

 Como personal de la UDEEI, ¿cuál fue su aportación durante la identificación de situaciones-problemas de las
escuelas?

 Desde su función, mencione las acciones que realizará con sus homólogos para fortalecer el trabajo colaborativo y
corresponsable en favor del alumnado en atención.

 ¿De qué manera su participación en CTE fase intensiva, ha favorecido la puesta en acción de valores inclusivos?

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1 Sesión 1: Necesidades de fortalecimiento
Trabajo individual
(En colaboración con las figuras del equipo interdisciplinario, en caso de contar con él)

A partir de las situaciones-problemas, metodologías didácticas y/o recursos que fueron identificadas y seleccionadas durante el CTE Fase Intensiva de la escuela de
incidencia, realice una priorización de las mismas, considerando aquellas en las que desde el quehacer especializado tendrán participación, al atender la o las Situaciones
Educativas del posible alumnado en SER y SEMR.

Una vez priorizadas las situaciones-problemas, metodologías didácticas y/o recursos, y considerando el listado del alumnado identificado, así como los resultados en los
avances en cuanto a la transformación de los contextos y en los objetivos generales de aprendizaje y participación obtenidos durante la valoración final del Plan de
Intervención del ciclo escolar 2022-2023, determine las necesidades de intervención especializadas, para posteriormente establecer las necesidades de fortalecimiento
técnico, pedagógico, normativo, etc. que requerirán para asesorar, orientar y/o acompañar entorno a recursos teóricos, metodológicos y didácticos a la escuela y con ello,
favorecer una respuesta educativa pertinente a la diversidad del alumnado.

Lo anterior, será el insumo para el inicio de la construcción del Programa de Intervención de Mejora Continua. Es importante que estas necesidades sean definidas por figura
(maestra o maestro especialista, psicóloga o psicólogo, trabajadora o trabajador social y maestra o maestro de comunicación, en caso de que la Unidad cuente con estas).

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2 Sesión 2: Programa de Intervención de Mejora Continua (PIMC)

Trabajo en plenaria

En colectivo revisen las prospectivas del PIMC del ciclo escolar 2022-2023 registradas en la tabla
sugerida en la segunda actividad del espacio de trabajo uno correspondiente a la Guía para el CT
de UDEEI, 8va. Sesión Ordinaria, para precisar con las que se seguirá trabajando y así fortalecer
la intervención especializada que se brinda en las escuelas de incidencia, con el objetivo de
coadyuvar en la transformación de los contextos.

Socialicen las necesidades de fortalecimiento técnico, pedagógico, normativo, etc. de cada

maestra o maestro especialista, así como de las figuras del equipo interdisciplinario (en caso de
contar con ellas), identifiquen aquellas en las que coincidan, así como las prioritarias a atender,
que contribuyan al fortalecimiento de la Unidad y finalmente ubíquenlas por contexto.

Teniendo en cuenta las necesidades a atender, definan las problemáticas de la UDEEI, que
incidirán en cada contexto. Para cada una establezcan un objetivo, en el anexo 1, se sugieren los
elementos para su elaboración.

Consideren el anexo 2 para iniciar la construcción o dar continuidad a su PIMC.

Se tiene proyectado que para la 1ra. Sesión Ordinaria se continue el trabajo de construcción del PIMC con el establecimiento de metas e indicadores.

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Anexo 1: Elementos para la elaboración de objetivos
Anexo 2: Instrumento para sistematizar el PIMC
Anexo 3: Elementos del reporte de valoración de la situación inicial
Anexo 4: Temporalidad de los instrumentos de sistematización
Anexo 5: Calendarización de Consejos Técnicos de UDEEI y Escolares
 Autoevaluación
Valore su intervención durante esta sesión de trabajo de Consejo Técnico.

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 BIBLIOGRAFÍA

● Dirección de Educación Especial. (2015). Planteamiento Técnico Operativo de la UDEEI. México: SEP. DEE.

● SEP.(2019). Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua

● Universidad para la Cooperación Internacional, Escuela Global de Dirección de Proyectos (UCI). (2015). Cátedra de
Introducción a la Administración de Proyectos.
https://www.ucipfg.com/Repositorio/MAP/MAPD-12/BLOQUE_ACADEMICO/UNIDAD_1/002.pdf

Guía para el Consejo Técnico –Fase Intensiva– Ciclo Escolar 2023-2024 14

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
ESPECIAL E INCLUSIVA

RACIAS
 PROPUESTA DE TRABAJO CON
ZONAS DE SUPERVISIÓN

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 Insumo para elaborar el Programa de Mejora Continua de Zona 2023-2024

Área de Mejora de la Calidad Educativa –Coordinación Regional de Operación

Identificar por Zona de Supervisión: Fortalezas y Necesidades de Fortalecimiento

Zonas de Supervisión Fortalezas Necesidades de Fortalecimiento

Zona de Supervisión II-1

Zona de Supervisión II-2

Zona de Supervisión II-3 …

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CRO:
Zona de Supervisión:
Nombre:

Proyección del trabajo entre Zonas de Supervisión

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 Programa de Mejora Continua de Zona
Necesidades de Intervención: Gestión Pedagógica
Problemáticas
Fórmula de cálculo del indicador
(porcentaje, conteo simple, razón, etc.)
Objetivo
Meta

Acciones Responsables Fecha-Periodos Recursos Seguimiento y Evaluación

Necesidades de Intervención: Gestión Escolar

Problemáticas

Fórmula de cálculo del indicador

Objetivo (porcentaje, conteo simple, razón, etc.)

Meta

Acciones Responsables Fecha-Periodos Recursos Seguimiento y Evaluación

Necesidades de Intervención:
Problemáticas

Fórmula de cálculo del indicador

Objetivo (porcentaje, conteo simple, razón, etc.)

Meta

Acciones Responsables Fecha-Periodos Recursos Seguimiento y Evaluación