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    Modelos de Enseñanza y Aprendizaje

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    El documento describe tres modelos principales de enseñanza y aprendizaje: el modelo tradicional basado en la transmisión de conocimiento, el modelo conductista basado en el condicionamiento, y el modelo constructivista donde los estudiantes construyen su propio conocimiento. Cada modelo tiene diferentes perspectivas sobre el papel del maestro, el estudiante y la evaluación. El modelo constructivista se fundamenta en teóricos como Vygotsky, Piaget y Ausubel y ve el error como parte del proceso de aprendizaje, aunque también recibe algunas crí

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    Modelos de Enseñanza y Aprendizaje

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    El documento describe tres modelos principales de enseñanza y aprendizaje: el modelo tradicional basado en la transmisión de conocimiento, el modelo conductista basado en el condicionamiento, y el modelo constructivista donde los estudiantes construyen su propio conocimiento. Cada modelo tiene diferentes perspectivas sobre el papel del maestro, el estudiante y la evaluación. El modelo constructivista se fundamenta en teóricos como Vygotsky, Piaget y Ausubel y ve el error como parte del proceso de aprendizaje, aunque también recibe algunas crí

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    MODELOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

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    MODELOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

    Definicin

    La funcin del docente y los procesos de su formacin y desarrollo profesional deben considerarse en relacin con los diferentes modos de concebir la practica educativa.

    Segn Jean Pierre Astolfi, hay tres modelos o ideologas predominantes de enseanza, sirven de base a las prcticas de los EDUCADORES -consciente o implcitamente-, cada uno dispone de una lgica y de una coherencia que habr de caracterizarlo. Sobre todo, cada uno de los modelos responde a diferentes situaciones de eficiencia.

    ENSEANZA

    Ensear desde una perspectiva muy general, es comunicar algn conocimiento, habilidad o experiencia a alguien con el fin de que lo aprenda, empleando para ello un conjunto de mtodos y tcnicas.

    Para poder identificar un Modelo de enseanza necesitamos conocer sus caractersticas, que podemos descubrir con tres preguntas (Rafael Porln): Qu ensear? ENFOQUE

    Cmo ensear? METODOLOGIA Qu y cmo evaluar? EVALUACION En forma ms concreta necesitamos identificar la percepcin que cada modelo tiene: del docente, alumno y saberes. Conociendo cada uno de estos elementos, se facilitara identificar que modelo de enseanza se esta empleando, aunque hay casos en los que se mezclan ciertos elementos de cada modelo dando uno aparentemente diferente.

    El Modelo de transmisin perspectiva tradicional, concibe la enseanza como una actividad artesanal y al profesor/a como un artesano, donde su funcin es explicar claramente y exponer de manera progresiva; si aparecen errores es culpa del alumno por no adoptar la actitud esperada; adems el alumno es visto como una pgina en blanco, un vaso vaco o una alcanca que hay que llenar. En general se ve al alumno como un individuo pasivo. Dentro de esta concepcin educativa se pueden distinguir dos enfoques principales: 1.- Enfoque enciclopdico, donde el profesor es un especialista o una enciclopedia llena de informacin; la enseanza es la mera transmisin de conocimientos o aprendizajes que al final se resumen en una acumulacin de conocimientos, dentro de este enfoque no se distingue entre saber y saber ensear. 2.- Enfoque comprensivo, donde el profesor/a es un intelectual que comprende lgicamente la estructura de la materia pero slo la transmite.

    MODELO TRADICIONAL

    En resumen en esta perspectiva el aprendizaje es la mera comunicacin entre emisor (maestro) y receptor (alumno) y se ignora el fenmeno de comprensin y el proceso de la relacin con sentido de los contenidos.

    MODELO CONDUCTISTA
    El

    Modelo de Condicionamiento o de pedagoga behavorista (conductista), segn Jean Pierre est basada en los estudios de B.F. Skinner e Ivan Pavlov sobre aprendizaje; aqu generalmente se dan los medios para llegar al comportamiento esperado y verificar su obtencin; el problema es que nada garantiza que el comportamiento externo se corresponda con el mental..

    MODELO CONSTRUCTIVISTA

    El Modelo del Constructivismo o perspectiva radical que concibe la enseanza como una actividad crtica y al docente como un profesional autnomo que investiga reflexionando sobre su prctica, si hay algo que difiera este modelo con los anteriores es la forma en la que se percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales; para el constructivismo aprender es arriesgarse a errar (ir de un lado a otro), muchos de los errores cometidos en situaciones didcticas deben considerarse como momentos creativos.

    MODELO CONSTRUCTIVISTA
    Para

    el constructivismo la enseanza no es una simple transmisin de conocimientos, es en cambio la organizacin de mtodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber. No aprendemos slo registrando en nuestro cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia estructura congnitiva. Es por tanto necesario entender que esta teora esta fundamentada primordialmente por tres autores: Lev Vygotski, Jean Piaget y David P. Ausubel,

    MODELO CONSTRUCTIVISTA

    La crtica fundamental al Constructivismo de Inger Enkvist es que presupone la autonoma del alumno y se halla poderosamente influido por los poco pragmticos principios del prerromntico Jean-Jacques Rousseau (no en vano Jean Piaget era suizo tambin); presupone que el alumno quiere aprender y minimiza el papel del esfuerzo y las funciones cognoscitivas de la memoria en el aprendizaje. Atomiza, disgrega y deteriora la jeraquizacin y sistematizacin de las ideas y desprecia y arrincona toda la tradicin educativa occidental, vaciando de contenido significativo los aprendizajes y reducindolos a solo procedimiento. El Multiculturalismo es tambin una manifestacin de algunos de los efectos de esta doctrina, que debilitan el aprendizaje de los contenidos culturales autctonos sin sustituirlos por ninguno.

    FRENTE

    A LOS DIFERENTES MODELOS PODEMOS UTILIZAR INFINIDAD DE METDOS, TECNICAS , etc EJEMPLOS

    ALGUNOS

    Exposicin de fotos

    Tteres u Otros elementos

    HISTORIETAS y/o COMIC

    AFICHES

    Juegos de mesa

    CALENDARIO EDUCATIVO

    GUIA, FOLLETO

    MANUAL

    RECETARIO

    CUENTOS , HISTORIAS

    FERIAS EDUCATIVAS

    PASACALLE

    REUNIONES DE TRABAJO

    EVENTOS

    VISITAS

    DINAMICAS VIVENCIALES EN GRUPO

    DINAMICAS

    BAILES

    EXPERIMENTACION

    INTERNET

    TEATRO

    TECNICAS AUDITIVAS

    DEMOSTRATIVAS

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