Presentacion de Tesis

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CIBAO ORIENTAL
(UTECO)
PATRIMONIO DE LA COMUNIDAD
•PRESENTACION DEL TRABAJO DE INVESTIGACION
• ASIGNATURA:
• SEMINARIO ELEMENTAL DE MATEMATICA
• FECHA:
• 01 DE JULIO DEL 2023
TEMA:
Las operaciones básicas como parte esencial en la resolución de problemas matemáticos en 3 er

grado de secundaria del Centro Educativo Rosa Delia Patxot, Distrito 06-10 de Jima Abajo,
año 2022-2023.
Guillermo
Edward Rosario Basilio Sánchez
Sustentantes: Garcia
Ullola Castillo
Evangelista
INTRODUCCION
• Las matemáticas son una ciencia que han venido evolucionando a

través de los años y se encuentran inmersas en la vida de todo ser
humano, debido a que enfrentan problemas matemáticos en la
cotidianidad y los estudiantes no están exceptos a esta realidad.
Frecuentemente enfrentan problemas que involucran operaciones
básicas (suma, resta, multiplicación y división), por lo que deben
aprender a resolverlas.
• Las matemáticas hacen la vida más fácil y ordenada para evitar el caos y
las confusiones. Ciertas cosas, cualidades y habilidades promovidas por
las matemáticas son la resolución de problemas, la creatividad, el
pensamiento crítico y la capacidad de razonar y comunicarse de manera
efectiva. Para mantener la calidad de la educacion, el desarrollo del
interés por las matemáticas es fundamental.
• Al trabajar con los alumnos del tercer año del nivel secundario del Centro Educativo
Rosa Delia Patxot se pudo percibir que estos presentan una dificultad muy grande a la
hora de enfrentar las matemáticas porque consideran que únicamente se trata de
memorizar los contenidos y con esto podrán solucionar problemas matemáticos. Al
enfrentarse a estos contenidos su actitud positiva y trabajadora cambia, se ponen
apáticos, presentan un gran desinterés para resolverlos, puesto que al mismo tiempo se
enfrentan a la dificultad de no poder aplicar las operaciones básicas de manera correcta,
los estudiantes las consideran muy complicadas, aunque sean sencillas. Este problema
origina plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo lograr que los alumnos del tercer grado
del Nivel secundario del Centro Educativo Rosa Delia Patxot utilicen
adecuadamente las operaciones básicas en la resolución de problemas matemáticos?
OBJETIVOS
• Objetivo general
Determinar el nivel de aprendizaje de los estudiantes del 3er grado de secundaria
del Centro Educativo Rosa Delia Patxot en las operaciones básicas como parte
esencial en la resolución de problemas matemáticos que se les presentan en su vida
cotidiana.
• Objetivos específicos
Analizar las situaciones y problemas que se presenten en su entorno donde se
apliquen las operaciones básicas.
Identificar habilidades en los alumnos que les permitan reconocer y utilizar las
reglas en que deben realizarse operaciones combinadas (suma, resta,
multiplicación y división).
Matriz de investigación
Variables Indicadores
a) Resuelve problemas donde se aplican operaciones básicas.
b) Utiliza correctamente la notación de las operaciones básicas.
1) Operaciones básicas aritméticas c)Reconoce y utiliza en forma correcta las reglas en que deben
realizarse operaciones combinadas (suma, resta, multiplicación y

división) de números naturales.

a) Participa de manera positiva en las actividades que se le
2)Actividades lúdicas
presenten.
b) Realiza ejercicios de operaciones aritméticas por medio de

diferentes juegos.
Metodología de la investigación
•Para el desarrollo de la presente propuesta, se consideró tener en cuenta la
realización con base en un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y
cualitativos, con el fin de contar con las ventajas de ambos.
•La población de interés para el estudio estuvo integrada por 28 estudiantes del
3er grado del nivel secundario del Centro Educativo Rosa Delia Patxot. El
estudio se realizo con la población en general
•Los instrumentos que se utilizaron en el estudio para la recolección de los datos
fueron un cuestionario aplicado a los alumnos y una actividad lúdica.
•Para la validación del cuestionario fue sometido a la consideración del maestro
guía de esta asignatura (Seminario elemental de Matemática) y maestros del área
de las matemáticas, quienes están facultados para hacer sugerencias y
recomendaciones, que consideren pertinentes.
• Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario con 13 reactivos sobre conocer
la importancia de las matemáticas en la vida diaria de los estudiantes (anexo 1), el cual
también contiene problemas matemáticos que permitirá determinar el grado de facilidad
o complicación que les resulta aplicar las operaciones básicas a la hora de resolver
problemas matemáticos. Se les explico que el cuestionario está elaborado en forma
sencilla para que las respuestas sean emitidas de manera rápida, donde no se
compromete en nada el/la participante. También se realizó una actividad lúdica (Juego
de operaciones básicas combinadas), en la que el estudiante respondió preguntas
dirigidas (Resolución de operaciones combinadas de cálculo mental con límite de
tiempo).
• Para el análisis e interpretación de los datos se recolectaron las informaciones, en
cuadros y gráficas, se tabularon de manera electrónica, utilizando los programas de
Microsoft Word y Excel, el mismo cuenta con frecuencia y porcentaje (%).
PRESENTACION DE LOS RESULTADOS
• Este estudio estuvo orientado a Las Operaciones Básicas como parte esencial
en la Resolución de Problemas Matemáticos en 3er grado de Secundaria en el
Centro Educativo Rosa Delia Patxot, Distrito 06-10 de Jima Abajo, año 2022-
2023. A continuación, se presentan los resultados de este estudio, atendiendo a
las variables que se sometieron para su comprobación y sustentación.
• Con relación al gráfico No. 1, se confirmó que el 75% de los estudiantes
consideran que a algunos jóvenes de su edad le gustan las matemáticas y el
18% mencionan que no les gustan; también el 54% de los alumnos no se le
facilitan los temas expuestos por su maestra de matemáticas y el 46%
mencionan que se le facilitan algunos temas.
Crees que las clases de matematicas son:
Divertidas Dinamicas Aburridas Complicadas
Aburridas
11%
Complicadas
89%
• De acuerdo con el gráfico No. 2, Se reveló que el 89% de los estudiantes
consideran las clases de matemáticas complicadas y el 11% las consideran
aburridas.
¿Consideras a las matematicas importantes De acuerdo con el grafico No. 6, se
en tu vida diaria?
¿Se te ha presentado un problema matema- corroboró que el 68% de los
tico en tu vida que no haya podido resol-
ver?
estudiantes consideran a las
26
matemáticas importantes en su vida

Numero de alumnos
19
diaria y el 32% no las consideran

9
importantes; también al 93% se le ha
Series1
2
presentado un problema matemático
en su vida cotidiana que no ha podido
Si No resolver.
• Con relación al cuadro No. 1, se confirmó mediante el juego de operaciones
básicas que el 89% de los alumnos no presentan dificultad para resolver
problemas combinados de suma y resta; también el 54% de los estudiantes
no pudieron resolver las operaciones combinadas de suma y multiplicación,
el 75% no resolvieron la suma y división; también el 86% de los alumnos
no resolvieron correctamente las operaciones combinadas de multiplicación
y división. Se evidencia que los estudiantes tienen mayor dificultad en la
resolución de la multiplicación y la división.
CONCLUSIONES
• Es importante hacer referencia que las matemáticas son una asignatura en la cual, los jóvenes encuentran una
dificultad considerable, porque les cuesta trabajo realizar el paso de un lenguaje simple aun lenguaje
aritmético y esto se debe a la falta de conocimientos previos suficientes para poder realizar esta transición o el
desarrollo de su pensamiento cognitivo no ha sido desarrollado conforme a la edad que presentan.
• En ocasiones pueden desarrollar su proceso cognitivo antes de lo esperado y en otra circunstancia después. El
desarrollo cognitivo tiene relación con los procesos mentales, los cuales se relacionan para adquirir o no un
aprendizaje significativo, pero al mismo tiempo para lograr este aprendizaje los jóvenes tienen que desarrollar
un proceso activo del mismo, puesto que, si no participan en él, se les dificultará más su comprensión, así
mismo deben tener un sentido en su vida cotidiana, porque si carecen de sentido sólo se almacenará en su
memoria a corto plazo y lo olvidaran fácilmente. Es importante que dentro del aula no se trabaje de una forma
monótona o lineal, hay que buscar estrategias que permitan al joven despertar su interés por lo que está
aprendiendo para poder facilitar sus procesos cognitivos.
• Consideramos que las actividades planteadas en la propuesta de intervención ayudaron a los jóvenes a
facilitar el entendimiento de las operaciones básicas y la resolución de problemas, cabe mencionar que no
todos los estudiantes son iguales y por lo consiguiente en ocasiones hay que buscar diferentes estrategias
que permitan lograr un aprendizaje significativo para que puedan comprender que su utilidad es
indispensable en la vida, constantemente los jóvenes se enfrentan a situaciones que requieren la
resolución correcta para poder obtener el resultado deseado. Además, es necesario que con las actividades
que se les planteen se recuperen los saberes previos para así tener conocimiento de lo que ya saben y de
lo que les hace falta aprender, pero sin perder de vista que deben desarrollar sus procesos cognitivos y
eliminar la monotonía en el aprendizaje. Consideramos que lo realizado, nos permitió despertar el interés
de los jóvenes y al mismo tiempo lograr que aprendieran a resolver de manera correcta las operaciones
básicas y las pusieran en práctica en la solución de problemas, así mismo se deben buscar más estrategias
para atender los diferentes tipos de aprendizajes de los alumnos, para lograr resultados óptimos.
• En respuesta a la pregunta de estudio, ¿Cómo lograr que los alumnos del tercer grado
del nivel secundario del Centro Educativo Rosa Delia Patxot utilicen adecuadamente
las operaciones básicas en la resolución de problemas matemáticos?, es importante
mencionar que se necesita que los estudiantes aprendan de forma significativa, primero
a resolver correctamente las operaciones básicas para posteriormente poderlas aplicar
en la resolución de problemas, de no ser así constantemente se les dificultará este
proceso. Para lograrlo es necesario desarrollar el interés del estudiante por las
matemáticas de forma práctica con diferentes actividades y, así como tomar en cuenta
los conocimientos previos con los que cuenta para adquirir nuevos conocimientos y
aprendizajes significativos relacionados con su contexto.
RECOMENDACIONES
Con la finalidad de buscar solución a las carencias detectadas, gracias a los resultados
obtenidos en esta investigación, se recomienda:
• Al Ministerio de Educacion de la Republica Dominicana
Aunar esfuerzos para que se doten todas las aulas de los recursos tecnológicos y
materiales didácticos necesarios.
Incrementar el interés en las tecnologías, asignando un personal especializado que dé

seguimiento a las Regionales y Distritos sobre los trabajos realizados.
Al Distrito Educativo 06-10 de Jima Abajo
Iniciar un proceso de capacitación docente que desarrolle su iniciativa e incentivo como medio para
lograr innovaciones o alternativas en la aplicación de las tecnologías en la enseñanza. Que los técnicos
del área curricular al momento de realizar los acompañamientos tomen en cuenta la integración de las
tecnologías y materiales didácticos en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de las
matemáticas.
A los docentes de matemáticas
 Mantener actualización continua en cuanto a la formación de los estudiantes, uso de estrategias lúdicas,
dinamizar sus clases.
A los padres
 Brindarles el apoyo necesario a sus hijos/as para que logren satisfacer sus objetivos de aprendizaje.

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Las operaciones básicas como parte esencial en la resolución de problemas matemáticos en 3 er

• Las matemáticas son una ciencia que han venido evolucionando a

b) Utiliza correctamente la notación de las operaciones básicas.

realizarse operaciones combinadas (suma, resta, multiplicación y

b) Realiza ejercicios de operaciones aritméticas por medio de

matemáticas importantes en su vida

diaria y el 32% no las consideran

• Al Ministerio de Educacion de la Republica Dominicana

Incrementar el interés en las tecnologías, asignando un personal especializado que dé

A los docentes de matemáticas

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