BITÁCORA

MENTALIDAD EMPRENDEDORA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE II
“PRACTICANDO EN ENTORNO REALES”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE II
PRACTICANDO EN ENTORNOS REALES
Esta segunda experiencia de aprendizaje aprenderás a
desarrollar la empatía, analizar la presencia de necesidades
y oportunidades en un contexto real y a aportar con ideas
creativas para dar solución a problemáticas reales.
COMPROMISOS DEL EQUIPO

En esta experiencia de aprendizaje deberán realizar una coevaluación de equipo donde evaluarán su capacidad creativa, específicamente la habilidad de
“Aportar distintos tipos de sugerencias en cuanta novedad a ideas, situaciones o problemas que le plantean otras personas”, que se relaciona con la
capacidad que tengan para aportar sugerencias a los problemas que presenten o a las ideas que vayan surgiendo. Para realizar una mejor coevaluación
deberán generar compromisos individuales para que finalmente puedan evaluar cómo aportó cada integrante al equipo en esta capacidad creativa. Se
sugiere revisar al final de la bitácora cómo se realiza esta coevaluación.

NOMBRE COMPROMISO QUE ADQUIERE PARA DESARROLLAR LA

INTEGRANTES CAPACIDAD CREATIVA

Anabella Epuñir Pensar y crear elementos para el desarrollo de las actividades.

Jonathan Caullán Planificación y estructura del trabajo.

Luis Wood Recrear las actividades propuestas.

RETROALIMENTACIÓN
Usa esta lámina cada vez que solicites o te den RETROALIMENTACIÓN, ya sea tu docente, tus usuarios, compañeros/as, expertos, entre otros.
Puedes pegarla cuantas veces sea necesario en la bitácora. Es deber del equipo registrar la retroalimentación oral que el/la docente les
proporcione.

¿QUÉ PODEMOS ¿TENEMOS NUEVAS

¿QUÉ FUNCIONA BIEN? MEJORAR? IDEAS?
Aspectos que nos funcionan bien, Aspectos que nos retienen o nos
Aspectos que debemos considerar,
que nos hacen avanzar ¡Queremos impiden avanzar en el proyecto. ¡Lo que
nuevas ideas, sugerencias, probar...
seguir por este camino! podemos mejorar!

La lluvia de ideas que nos ayuda para Podemos mejorar las tareas Tomar en consideración todas las
desarrollar la actividad, la planificación propuestas haciendo destacar detalles ideas, sugerencias, opiniones,
y estructura del trabajo. para pulir el proyecto y el trabajo actividades entre el grupo, así llegar a
una idea mas completa.
ACTIVIDAD 1_VIVIR UNA EXPERIENCIA REAL

Como equipo deben escoger vivir una realidad que nunca hayan experimentado, con el objetivo
de ponerse en el lugar de otra persona y así comprender mejor lo que piensa, siente y necesita.
Deberán escoger UN solo rol y realizar todas las actividades asociadas al rol. Todos los integrantes
del equipo deberán ponerse en el mismo rol y realizar las mismas actividades.
El rol escogido debe ser validado por su docente.
La suma de las actividades debe tener una duración aproximada de 4 horas (no necesariamente
continuas).

Rol escogido: Escogimos el rol de cumplir una persona con discapacidad.

Actividades a realizar: realizaremos distintas actividades involucrando la discapacidad, mostrando y evidenciando

una nueva experiencia para nuestro grupo logrando buscar la empatía por medio de las actividades que
desarrollaremos.

- Subir las escaleras en la sede - Hacer la cama - Ir al baño

ACTIVIDAD 1_VIVIR UNA EXPERIENCIA REAL
ROL EJEMPLOS ACTIVIDADES A REALIZAR
1.Adulto mayor de 80 años: agregar peso en los tobillos y cargar una 1.Hacer la cama lentamente.
mochila con peso. En los oídos ponerse un audífono o cintillo que 2. Caminar por toda la casa con el peso en el cuerpo.
neutralice el sonido ambiental. Optativo: uso de bastón, cerrar los ojos 3. Preparar desayuno o almuerzo y comer lentamente, demorarse por
por momentos simulando poca visión. lo menos 30 minutos en comer.
Video de referencia: 4. Subir una escalera lentamente (optativo).
https://www.youtube.com/watch?v=xqZb33ASQuo 5. Permanecer sentado en un lugar fijo durante al menos 30 minutos.
 
2. Persona que presenta una discapacidad: 1. Hacer la cama.
- Ponerse una venda en los ojos 2. Caminar por toda la casa.
- Inmovilizar alguna extremidad (brazo o pierna). 3. Preparar desayuno o almuerzo (cocinar algo simple).
4. Subir una escalera (optativo).
5. Barrer una habitación del hogar.
 
3. Cliente / trabajador de una empresa: 1. Asistir al lugar y vivir la experiencia de compra/uso en la tienda o
Escoger ponerse en lugar de un cliente, utilizando servicio o producto pedir delivery.
determinado. 2. Utilizar el servicio o producto al menos dos veces.
3. Llamar a call center u otro medio y solicitar ayuda.
ACTIVIDAD 2_CARACTERIZAR A LA PERSONA
PASO 1: CARACTERIZAR A LA PERSONA

Luego de escoger uno de los roles, según la persona escogida, deberán asignarle un nombre ficticio, foto y describir sus principales
características. Deberán ponerse en el lugar del usuario que van a representar e imaginar cómo es esta persona.

Nombre: Osvaldo Jesús Monterrey Pérez

Edad: 37
Ocupación: Zapatero
FOTO
¿Con quién vive? ¿Cómo es su familia?
Vive solo en un departamento de 30 pisos con su gato llamado el Patas

¿Sus motivaciones?
¿Sus frustraciones y dificultades del día a día?
Viajar por el mundo con su gato. Los prejuicios y vulnerabilidad por su discapacidad.

¿Cuáles son sus intereses? ¿Cómo es su día a día?

Su día a día es rutinario, trabaja, alimenta a su gato,
Le gusta de la Geografía, goza de la buena música contemporánea y tomar escucha música y sale al parque que tiene cerca
café. para pasear al gato y disfruta de un café en el
parque todas las tardes.
ACTIVIDAD 2_CARACTERIZAR A LA PERSONA

PASO 2: MURO DE LOS PREJUICIOS

Una vez representadas las características de la persona, describan las situaciones en las que les resulta difícil ser empático/a y
respondan: ¿Qué prejuicios tenemos relacionados a esta persona?
Peguen en el muro conceptos o frases breves de los prejuicios detectados. Identificar al menos 4.

Ser apá
tico

t aria
Es s ol i Descuidado
Físicamente
débil
REFLEXIÓN EN EQUIPO

En equipos, realizar un mapa mental concluyendo ¿Qué aprendimos hoy sobre la empatía?

TÉCNICAS PARA PRINCIPAL

EMPATIZAR BARRERA

Observar
EMPATÍA Prejuicios

Experimentar

Observar cómo ¿COMO

interactúa con el ELIMINARLA?
entorno y si tiene
algún problema en Experimentar lo que
el transcurso de siente, colocarse en su
sus actividades. lugar e intentar realizar Evitar y
las actividades que cuestionar las
No ‘encasillar’ a Conocer e
realiza frecuentemente. conclusiones
las personas. interactuar con
la persona. apresuradas de
las personas.
ACTIVIDAD 3_INVESTIGACIÓN EMPÁTICA
ALTERNATIVA 1: ENTREVISTA

 Cada integrante del equipo deberá entrevistar a una persona según el perfil escogido. Algunas preguntas sugeridas:
¿ Cuáles son los problemas que enfrenta en su día a día? ¿Por qué?
¿Cómo se siente al enfrentar estas dificultades? ¿Por qué?
¿Qué hace actualmente para resolverlas?

DETALLAR LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LAS ENTREVISTAS Y ADJUNTAR EVIDENCIA (TRANSCRIPCIÓN O

GRABACIÓN) :
ACTIVIDAD 3_INVESTIGACIÓN EMPÁTICA
ALTERNATIVA 2: AUTO DOCUMENTACIÓN
Cada integrante del equipo debe investigar a la persona a través de información secundaria de a conocer los problemas que enfrentan, sus emociones,
sentimientos y qué hacen para resolverlos. Algunas fuentes que pueden consultar son: Documentales, Estudios de internet (de fuentes confiables),
Películas, Videos, Entrevistas.

DETALLAR LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA AUTODOCUMENTACIÓN Y DEJAR EVIDENCIA DE LAS FUENTES

CONSULTADAS
¿Cómo es el día a día de estas personas? ¿Cuáles son los principales problemas que enfrentan en su día a día o al realizar
determinada actividad? ¿Qué sienten?
ACTIVIDAD 4_IDENTIFICAR UNA OPORTUNIDAD

A partir de la experiencia real vivida, identificar al menos cuatro principales problemas que enfrentaron. Deben realizar una conclusión como
equipo según la experiencia de cada integrante. Luego, deberán seleccionar UN solo problema del listado para enfocarse en darle una solución
creativa y plantearlo como una oportunidad, completando la siguiente tabla:

Problemas detectados: El baño de discapacitado se encuentra cerrado, los baños no son lo

Realizar una lista de todos los problemas identificados (al suficientemente grande como para que pase una persona en silla de ruedas
menos cuatro). El ascensor es muy angosto, haciendo difícil el uso de discapacitados, subir la
escaleras es complicado.

Problema seleccionado:
Selecciona uno de los problemas listados anteriormente. la accesibilidad de los baños.

Identificación de la Oportunidad: Habilitar el uso del baño seleccionado, que se encuentre en el primer piso para
¿Cuál es la oportunidad encontrada en el problema mejor acceso, que sea de uso preferente a los minusválidos.
seleccionado?
ACTIVIDAD 5_ LLUVIA DE IDEAS

PARTE 1: IDEAS INDIVIDUALES

Pensar de manera individual ideas para solucionar el problema anterior seleccionado en la actividad anterior (actividad 4).

IDEAS IDEAS IDEAS

INTEGRANTE 1 INTEGRANTE 2 INTEGRANTE 3

Uso de IOT Aplicación web Habilitar baños

Si tu docente utiliza alguna plataforma, no olvides realizar una captura de pantalla y traspasarla a la bitácora
ACTIVIDAD 5_ LLUVIA DE IDEAS
PARTE 2: IDEAS COLABORATIVAS

Cada integrante extraerá de la lluvia de ideas una a dos ideas que más le gustaron. Compartir y revisar en equipo, construir sobre ellas y
mejorarlas, fusionar o crear nuevas. En esta etapa deben dejar fluir la creatividad nuevamente, no juzgar las ideas de los demás, si no
que colaborar en mejorarlas.

Si tu docente utiliza alguna plataforma, no olvides realizar una captura de pantalla y traspasarla a la bitácora
ACTIVIDAD 5_ LLUVIA DE IDEAS

La solución creativa elegida es …

Descripción de la idea:

¿Cómo se diferencia de lo que ya existe?

¿Cómo funcionaría?, ¿cómo se podría llevar a cabo?

ACTIVIDAD 6_ PLANTEAR EL EXPERIMENTO

En equipos, plantear la hipótesis del experimento, las entrevistas que realizarán y a quienes y las métricas que medirán.

HIPÓTESIS  - Creemos que…

 Es la solución creativa seleccionada

DISEÑO DEL EXPERIMENTO - Para verificarlo haremos…

Para verificar lo anterior llevaremos a cabo la siguiente prueba…
Se efectuara una entrevista de forma mixta, tanto vía “WhatsApp” como de forma presencial a familiares y amigos
Con el siguiente prototipo (describir):

MÉTRICA  – Lo que esperamos que ocurra es…

¿Qué queremos lograr? (cuantificar).
 se entrevistaran 5 personas de diferentes edades y géneros de las cuales 3 deben dar respuestas positivas a nuestro proyecto.
ACTIVIDAD 6_ PLANTEAR EL EXPERIMENTO

Luego de validar el experimento, mostrar el resultado y los principales aprendizajes.

RESULTADO – Se valida o no lo que creíamos…

CONCLUSIÓN – Lo que aprendimos fue…

ACTIVIDAD 6_ PLANTEAR EL EXPERIMENTO

ADJUNTAR EVIDENCIA DE ENTREVISTAS (AUDIOS, GRABACIONES O TRANSCRIPCIÓN).

ACTIVIDAD 7_ PROTOTIPO
En equipos, definir qué tipo de prototipo realizarán para representar su solución creativa.

¿Cuáles son las características principales de la solución que ¿Cómo será el prototipo que armaremos? ¿Qué formato
serán representadas en el prototipo? tiene? ¿Qué materiales usaremos?
Hacer más accesible la información sobre la disponibilidad Nuestro prototipo será tanto vía web como física, ya
del baño de discapacitados. que nuestro prototipo cuenta con un formato digital
Llevarlo a una sección dentro de la plataforma web en la nube de registro y su tarjeta de acceso.
“VivoDuoc”, haciendo de esta idea más innovadora y Usaremos en este caso, internet, la plataforma de
sencilla. Duoc y una tarjeta personalizada.
Nuestro discapacitado obtendrá una tarjeta de acceso
único para poder entrar a los baños y resguardar este
cuando lo requiera, será solo para uso de individuos
autorizados.
ACTIVIDAD 7_ PROTOTIPO

Dibujar una primera versión del prototipo (pega una imagen si fue diseñado en otra plataforma).
ACTIVIDAD 7_ PROTOTIPO

PROTOTIPO DEFINITIVO (pegar imagen, link u otro).

REFLEXIÓN ACERCA DEL FRACASO

1.- ¿En esta experiencia de aprendizaje se vieron enfrentados a algún problema o situación difícil de abordar? Expliquen dicha
situación. Pueden identificar una situación particular de algún integrante o bien una situación de equipo.
Escribir aquí

2. ¿Obtuvieron algún aprendizaje a raíz de esta situación? ¿Cuál?

Escribir aquí

3. En relación a esta dificultad enfrentada ¿Qué harían diferente para una próxima vez?
Escribir aquí
REFLEXIÓN ACERCA DE LA CAPACIDAD CREATIVA

¿Cómo evalúan que estuvo la ¿Cómo evalúan que estuvo la capacidad ¿ A que compañero(s) le sugerimos que nos aporte más
capacidad para generar soluciones a para generar ideas al problema ideas? ¿Por qué?
problemas o situaciones difíciles que detectado en la experiencia? en
Escribe aquí
fueron enfrentando? en cuanto a: cuanto a:
La fluidez o cantidad de ideas que La creatividad o novedad de estas
surgieron del equipo, den un ideas para logar generar una solución.
ejemplo
Escribe aquí

Escribe aquí
¿A qué compañero lo reconocemos como un gran
generador de ideas? ¿Por qué?

Escribe aquí
COEVALUACIÓN CAPACIDAD CREATIVA

Sigan las siguientes instrucciones:

1.De manera individual, cada integrante debe reflexionar qué hizo bien y qué aportes hizo al equipo en esta competencia y qué podría mejorar “Aporta
sugerencias a las ideas, situaciones, casos o problemas que le plantean”.
2. Luego, cada integrante debe comentar y argumentar al equipo en que casilla se ubicaría, según su reflexión personal, y además, el equipo entregará
retroalimentación explicando un aspecto destacado y un aspecto por mejorar en este ámbito.
3. Con ambos fundamentos, en equipo deberán ubicar a cada integrante en un solo nivel (o columna) de desempeño, según el dominio que mejor
representa esta capacidad creativa.

EXCELENTE DOMINIO ALTO DOMINIO ACEPTABLE DOMINIO DOMINIO EN PROCESO DOMINIO POR
LOGRAR (BAJO)

Aporta distintos tipos de Aporta sugerencias generales Aporta algunas sugerencias a Aporta sugerencias solo ante No aporta sugerencias
sugerencias en cuanto novedad a a ideas, situaciones o ideas, situaciones o ideas específicas que le ante problemas o
ideas, situaciones o problemas que problemas planteados por problemas planteados por presentan otras personas. situaciones planteados
le plantean otras personas. otros. otros por otros.

Escriban aquí Nombre y Escriban aquí Nombre y

Escriban aquí Nombre y apellido Escriban aquí Nombre y apellido del (los) apellido del (los) Escriban aquí Nombre
del (los) compañero(s) y apellido del (los)
apellido del (los) compañero(s) compañero(s) compañero(s)
compañero(s)
REFLEXIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2
Realizar la siguiente reflexión en equipo, previo a la Evaluación 2. Esta reflexión es necesaria para que puedan mantener o mejorar su desempeño en cuanto
a los aprendizajes esperados del curso que permiten el desarrollo de la mentalidad emprendedora.

1. Sobre reconocer el fracaso como fuente de aprendizaje ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo importante?
¿dónde podríamos usarlo de nuevo?

2. Sobre analizar en conjunto con otros la presencia de oportunidades

¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo importante ¿dónde podríamos usarlo de nuevo?
REFLEXIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2
Realizar la siguiente reflexión en equipo, previo a la Evaluación 2. Esta reflexión es necesaria para que puedan mantener o mejorar el desarrollo de sus
capacidades que permiten ir adquiriendo una mentalidad emprendedora.

3. ¿Qué capacidades pudimos desarrollar en esta experiencia? (Mencionar al menos dos capacidades
por equipo) ¿En qué momento de la experiencia la desarrollamos?

4. ¿Qué capacidades podríamos seguir desarrollando? ¿Cómo lo podríamos hacer? (Mencionar al

menos dos capacidades por equipo y menciona una acción de mejora por cada capacidad)