DE

O S
IC
I A ÓG
OR OL
E M P AT
M S
D E NO A.
S
O M ORE I
P
TI NÓ EM
FE M
LA
FISIOLOGÍA DE LA MEMORIA
Los neurocientificos han buscado las bases fisiológicas de la memoria, aún no se sabe la
codificación química de ella sin embargo, se puede descubrir su operación a partir de sus
funciones.. Al estudiar la imagenología en cerebros en actividad, y en autopsias de personas
que han sufrido de amnesia han encontrado que los recuerdos de nombres, imágenes y eventos
se encuentran en el sistema límbico, más precisamente en el hipocampo (lóbulo frontal).
Cuando se daña el hipocampo cierto tipo de memoria sufre daño. Está dividido al igual que los
hemisferios; se sabe de pacientes con daño en la parte izquierda del hipocampo que tienen
dificultades para recordar información verbal, pero no para recordar diseños visuales y
lugares. Y quienes sufren daño en el hipocampo derecho sucede lo contrario:
Lóbulo frontal : Tareas de la memoria a corto plazo
Partes de los lóbulos temporales: Imágenes y codificación de palabras
Hipocampo :Memoria declarativa de largo plazo. Puede unir información para después recordarla
como una unidad
Cerebelo : Formación y retención de respuestas simples de condicionamiento clásico
Corteza cerebral: Almacenamiento de memoria a largo plazo, posiblemente en las áreas de
percepción de la información
Tabla 4.4 Algunas áreas del cerebro y la memoria.
Marcuschamer “psiclogia” 117
 FISIOLOGÍA DE LA MEMORIA
Lóbulo frontal : Tareas de la memoria a corto
plazo

Formación y retención de
respuestas simples de
condicionamiento clásico

Memoria declarativa de largo plazo. Puede unir

información para después recordarla como una
Imágenes y codificación de palabras
unidad
TIPOS DE MEMORIA
Los tipos de memoria se corresponden de acuerdo con el tipo de información que
guarda
TIPOS DE MEMORIA
Memoria sensorial: guarda la información en su forma sensorial original por un
corto tiempo, generalmente por una fracción de segundo. Este tipo de memoria
permite que un patrón sensorial visual, auditivo o táctil perdure por un
momento después de que la estimulación sensorial termine. Si quieres probar
esto, ráscate el brazo y verás cómo la sensación en tu piel dura por un momento
más después que has dejado de rascarte. Esta memoria es la que nos da el
sentido de continuidad en un estímulo.
TIPOS DE MEMORIA
Memoria a corto plazo: La memoria a corto plazo tiene capacidad limitada de
almacenar información; se mantiene alrededor de 20 segundos sin ensayar o
repetir la información dada, se pierde.
Por ejemplo, si hablas a casa de un amigo y no se encuentra, pero su mamá te da
su teléfono celular para que le marques y no lo haces inmediatamente, después de
colgar se te olvidará el número; lo puedes recordar sin repetirlo verbalmente y sin
pensar en la información que se te ha dado. Es más, si su mamá te da el teléfono y
te pregunta cómo está tu mamá, en ese momento se te olvidará el número.

01234789
TIPOS DE MEMORIA
Memoria a largo plazo: Es la capacidad de almacenar información y mantenerla por
un periodo largo. El almacenamiento es indefinido, los recuerdos son durables y
hay recuerdos que duran toda la vida.
Hay quienes dicen que la información que se almacena en la memoria de largo plazo
está ahí permanentemente. Los olvidos ocurren por asuntos emocionales pero,
los recuerdos están ahí.
Otro punto de vista dice que hay algunos recuerdos que desaparecen cuando se
almacenan en la memoria de largo plazo. La teoría psicoanalítica nos diría que
tendríamos que pensar por qué olvidamos algo, ya que este análisis nos daría
pista sobre vivencias afectivas reprimidas en el inconsciente por su contenido
doloroso, vergonzoso y/o displacentero
TIPOS DE MEMORIA SEGÚN SU FUNCIÓN
MEMORIA IMPLÍCITA : Este tipo de memoria también es conocido como
procedimental. Es recordar algo que deliberadamente no se pensó en recordarlo
más tarde; es como aprender a manejar, uno aprende y lo hace de manera
automática sin recordar los pasos que tuvimos que dar para hacerlo. También
es el tipo de memoria que se necesita para aprender a abrocharnos las agujetas,
escribir en la computadora o andar en bicicleta. Es inconsciente y se accede a
ella de manera indirecta. Curiosamente a la persona que sufre de amnesia no se
le afecta la memoria implícita. Este tipo de memoria tampoco es afectada ni por
la edad, el alcohol o la ingesta de alguna droga.
TIPOS DE MEMORIA SEGÚN SU FUNCIÓN
MEMORIA EXPLICITA: se conoce también como memoria declarativa, e involucra una
intencionalidad de recordar una experiencia anterior. (
La memoria emocional comprende respuestas emocionales aprendidas a varios estímulos:
todos nuestros amores y odios, nuestros temores racionales e irracionales, nuestros
sentimientos de disgusto y ansiedad. Si tiene miedo de los insectos voladores, se
encoleriza al ver una bandera nazi o le avergüenza algo que hizo, tiene recuerdos
emocionales.
Esta memoria sí se ve afectada por la edad y la ingesta de sustancias. Asimismo, es la
encargada de recordar palabras, definiciones, nombres, fechas, rostros, eventos,
conceptos e ideas, se divide en episódica y semántica
MEMORIA EPISÓDICA Y SEMÁNTICA: Ambas contienen información de hechos,
pero la episódica contiene hechos personales, relativos a experiencias o vivencias.
La memoria episódica se hace de recuerdos cronológicos, de experiencias personales
sobre lo que hemos hecho, escuchado o visto. Cuando estás con tu novia o novio y
recuerdan el primer concierto al que fueron juntos están usando su memoria
episódica.
M. SEMÁNTICA La semántica, en cambio está formada por hechos de conocimiento
general.
Contiene conocimientos generales que no están sujetos a la temporalidad, al momento en
que aprendimos ese conocimiento. Por ejemplo, nos permite poder contestar que la
constitución divide al gobierno en tres poderes, el Ejecutivo, el Legislativo y el
Judicial.
PATOLOGÍAS DE LA MEMORIA
Existen dos tipos de amnesia La persona que, después de un accidente, sufre de
amnesia retrógrada, pierde los recuerdos que pasaron antes de que éste
ocurriera; hay a quienes se les puede borrar un mes y a quienes se les borra por
completo toda su vida. Mientras que en la amnesia anterógrada, la persona
pierde el recuerdo de los eventos que ocurren después del accidente, como dónde
dejó su auto, o desconoce a las personas que le presentan después del accidente.
El daño encefálico causado por accidentes, cirugía, deficiencias en la dieta o
enfermedad es la causa más probable de la pérdida severa de memoria. El daño
del hipocampo afecta severamente la memoria a largo plazo.
Teoría del decaimiento , argumenta que el paso del tiempo causa el olvido. Por
ejemplo, los estudios de personas ancianas que tienen problemas para recordar
el material nuevo muestran que el hipocampo es más pequeño de lo normal
(Golomb et al., 1994). Los exámenes encefálicos también revelan una
disminución del hipocampo en la gente que sufre la enfermedad de Alzheimer,
un trastorno neurológico caracterizado por una pérdida severa de la memoria
(Bennett y Knopman, 1994; El alcoholismo crónico origina una forma de
amnesia llamada síndrome de Korsakoff causado por una deficiencia vitamínica
en la mala dieta que por lo regular ingiere la gente que abusa del alcohol
(Baddeley, 1987).
Charles G. Morris & Albert A. Maisto “Psicología” 252, 253
PATOLOGÍAS DE LA MEMORIA
Las lesiones en la cabeza a menudo producen amnesia retrógrada, una condición en
la cual la gente no puede recordar lo que le sucedió poco antes de la lesión. Se
cree que en tales casos el olvido ocurre porque los recuerdos no están
firmemente “anclados” en el encéfalo.
Los neurotransmisores también desempeñan un papel en el olvido. Uno en
particular, la acetilcolina, parece ser importante (Hasselmo y Bower, 1993;
Hasselmo, Schnell y Barkai, 1995; McIntyre, Marriott y Gold, 2003). En un
grupo de estudios, las ratas desarrollaron problemas de memoria después de que
los investigadores destruyeron las células de su encéfalo que producían
acetilcolina (Fibiger, Murray y Phillips, 1983). Los pacientes con Alzheimer por
lo común tienen en el encéfalo niveles de acetilcolina por debajo de lo normal y
las autopsias demuestran que muchas de las neuronas encefálicas productoras
de acetilcolina han sufrido un daño severo (Coyle, 1987).
Charles G. Morris & Albert A. Maisto “Psicología” 253
PATOLOGÍAS DE LA MEMORIA
Algunas investigaciones hechas con animales y con humanos sugieren que los
medicamentos y los procedimientos quirúrgicos que incrementan los niveles de
acetilcolina alivian algunos déficit de memoria relacionados con la edad (Li y
Low, 1997; Parnetti, Senin y Mecocci, 1997; D. E. Smith, Roberts, Gage y
Tuszynski, 1999). Sin embargo, el papel preciso de los neurotransmisores en el
proceso de memoria es complejo y la evidencia sugiere que también participan
otros neurotransmisores (DeZazzo y Tully, 1995).
Charles G. Morris & Albert A. Maisto “Psicología”253
MANTENIMIENTO DE LA MEMORIA
M.C.P .- Como vimos, los recuerdos de corto plazo son fugaces y por lo general duran cuestión de
segundos. Sin embargo, podemos mantener la información en la MCP por periodos más largos
mediante el repaso mecánico, llamado también repaso de mantenimiento (Greene, 1987). El repaso
mecánico consiste en repetir la información una y otra vez, en silencio o en voz alta. Aunque tal vez
ésta no sea la forma más eficiente de recordar algo de manera permanente, suele ser bastante eficaz
por un tiempo breve.
M.L.P.- El repaso mecánico, la herramienta principal para mantener la información en la MCP, también
es útil para retener información en la MLP. El viejo dicho, la práctica hace al maestro, tiene cierto
mérito. Millones de estudiantes han aprendido el alfabeto y las tablas de multiplicación repitiendo con
obstinación letras y números. El repaso mecánico es probablemente el método común para almacenar
materiales sin significado, como números telefónicos, números de seguridad social, códigos de
seguridad, contraseñas para la computadora, fechas de cumpleaños y nombres de personas.
La repetición también es importante para dominar una amplia variedad de habilidades, desde tocar una
pieza de Mozart en el piano hasta hacer una voltereta hacia atrás en la barra de equilibrio. Dominar
una habilidad significa alcanzar automaticidad, y ésta se logra sólo mediante la práctica larga, ardua y
repetitiva.
MANTENIMIENTO DE LA MEMORIA
M.L.P .- Repaso elaborativo : como hemos visto, la repetición con la intención de
aprender en ocasiones resulta útil para almacenar información sin sentido en la
MLP. Pero con el material significativo un procedimiento todavía más efectivo es
el repaso elaborativo (Craik y Lockhart, 1972; Craik, 2002; Postman, 1975).
El acto de relacionar la nueva información con algo que ya sabemos. Mediante el
repaso elaborativo, se extrae el significado de la nueva información y luego se
vincula con tanto material como sea posible ya presente en la MLP. Por ejemplo,
suponga que tiene que recordar que la palabra francesa poire significa “pera”.
Usted ya está familiarizado con pera, como palabra y como fruta. Sin embargo,
poire, no significa nada para usted. Para recordar lo que significa, la conecta con
pera, ya sea diciéndose que “pera y poire comienzan con p” o asociando poire
con el sabor y la imagen familiares de una pera.
Cuantos más vínculos o asociaciones haga, más probable será que luego recuerde la
nueva información, de la misma manera en que es más fácil encontrar un libro
en una biblioteca si está catalogado bajo muchos encabezados en lugar de sólo
uno o dos.
MANTENIMIENTO DE LA MEMORIA
LOS ESQUEMAS.- Esquemas Una variación de la idea de repaso elaborativo es el
concepto de esquema. Un esquema es una representación mental de un evento,
objeto, situación, persona, proceso o relación que se almacena en la memoria y
que lo lleva a esperar que su experiencia se organice de ciertas maneras. Por
ejemplo, el esquema de una clase puede incluir un aula grande, la organización
de los asientos en filas, un espacio en la parte delantera del aula donde se estará
el profesor o conferencista, un podio o atril, un pizarrón, una pantalla y otras
características comunes a su experiencia de asistir a clases. Usted entra, se
sienta, abre su cuaderno y espera que el profesor o conferencista llegue y se
dirija al grupo desde la parte delantera del aula.
Los esquemas como éste proporcionan un marco de referencia en el cual se ajusta la
información que llega. Por ejemplo, si usted entra a un restaurante y ve que no
hay meseros, que la gente entrega sus órdenes en un largo mostrador y luego se
sienta, concluirá razonablemente que se trata de un “restaurante de comida
rápida”. Más tarde, cuando un amigo le pregunte dónde almorzó usted
recordará que fue en “un lugar de comida rápida”. Los esquemas también
pueden influir en la cantidad de atención que le presta a determinado evento y,
por consiguiente, en su recuerdo del mismo. Si asiste a una conferencia sobre
contaminación ambiental, probablemente prestará más atención que si
simplemente escuchara una conversación sobre el mismo tema en la cafetería.
RESUMIENDO
Memoria de largo plazo (MLP) La parte de la memoria que es más o menos
permanente, correspondiente a todo lo que “sabemos”.
Memoria de corto plazo (MCP) Memoria de trabajo; almacena brevemente y
procesa la información seleccionada de los registros sensoriales
Repaso mecánico Consiste en retener la información en la memoria repitiéndola una
y otra vez.
Repaso elaborativo Conexión de la nueva información en la memoria de corto plazo
con el material familiar almacenado en la memoria de largo plazo.
TIPOS DE MEMORIA
Memoria episódica Parte de la memoria de largo plazo que almacena eventos
experimentados personalmente
Memoria semántica Parte de la memoria de largo plazo que almacena hechos e
información general.
Memoria procedimental Parte de la memoria de largo plazo que almacena
información relacionada con habilidades, hábitos y otras tareas perceptuales –
motora
Memoria explícita Memoria para información que podemos expresar fácilmente en
palabras y que estamos conscientes de tener; esos recuerdos pueden recuperarse
de la memoria de manera intencional.
Memoria implícita Memoria para la información que no podemos expresar
fácilmente en palabras y que podemos no estar conscientes de tener; esos
recuerdos no pueden recuperarse intencionalmente de la memoria.
Memoria emocional Respuestas emocionales aprendidas a varios estímulos.
Memoria explícita Memoria para