Documento interno de trabajo

Promover la participación y autonomía de

Niñas, Niños y Adolescentes
Orientaciones para el desarrollo de la sesión 5 – Tramo II
Dirigido al equipo de convivencia escolar de las UGEL

Julio 2020
Objetivos

Objetivo de este recurso:

Este material servirá de guía al equipo de convivencia para brindar orientación a los directores y docentes sobre la
participación estudiantil y las formas de promoverla en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes.

Objetivo de la sesión:
Esta sesión tiene por objetivo:
• Sensibilizar a las/los directivos y docentes en la importancia de la participación de las niñas, niños y adolescentes-NNA, a
través de la toma de decisiones y acciones ante situaciones de su realidad que les afecten, desarrollando así su ejercicio
como ciudadanos y ciudadanas comprometidos con la construcción de la convivencia democrática y el bien común.
Recojo de saberes – Participación de NNA

Actividad

Preguntas:
• Mencionen experiencias de participación de NNA, en
diferentes ámbitos de su desarrollo.
• ¿Cuál fue el rol de las y los NNA en esas iniciativas?
• ¿Qué papel cumplieron las personas adultas en esos tipos de
iniciativas?
• ¿En qué contribuyen estas experiencias en las NNA?

Se termina esta parte vinculando las diferentes experiencias de participación de las NNA, con la
importancia en el desarrollo de sus competencias como ciudadanas y ciudadanos
comprometidos con la convivencia democrática. Y que este desarrollo requiere de una
intervención de las y los adultos, pero de forma solidaria y colaborativa para permitirles ser
protagonistas a las NNA
 ¿Qué entendemos por participación estudiantil?

Se entiende como el proceso colectivo en el que niños, niñas y

adolescentes, junto a otros actores de la comunidad educativa,
abordan temas que afectan a sus condiciones de vida
individuales y colectivas.

La participación es una experiencia

La participación de NNA en la construcción de la convivencia colectiva y autónoma en la que las y
democrática los NNA se sienten reconocidos como
sujetos de derecho y agentes de
Si en su formación cuentan con oportunidades para desarrollar sus
cambio o de mejora de las situaciones
capacidades, actitudes y valores como ciudadanos/as que buscan el
que les afectan.
bien común, los NNA serán personas adultas autónomas que
contribuirán en la construcción de una sociedad democrática.

Para ello, se requiere que las y los

El rol como educadores es fundamental para el desarrollo de actitudes y hábitos involucrados estén abiertos al
participativos en los y las estudiantes, así como para la generación de espacios en
diálogo, la colaboración y
donde ellos y ellas puedan ejercer su derecho a participar en las decisiones y mejoras
orientados a lograr el bien común.
que impacten positivamente en su bienestar y vidas.
Aplicación del aprendizaje adquirido
Identificación de situaciones que afectan a las y los estudiantes
Se plantean las siguientes preguntas, para ser • ¿Qué situaciones afectan en la actualidad a los y las
respondidas en forma de lluvia de ideas. estudiantes en sus II.EE?
Identificar situaciones que afecten y puedan • ¿Cómo ellas y ellos pueden participar activamente en las
resolver NNA de diferentes edades. soluciones?

Actividad para la promoción de la participación estudiantil

Se les dice a las y los docentes que presentarán diversas sugerencias para que propongan a los y las estudiantes de
secundaria, que organizados pueden realizar iniciativas sobre asuntos relacionados con su bienestar socioemocional o
ejercicio de ciudadanía,
ACCIONES algunas de la estrategia SOMOS PARES del MINEDU. DESCRIPCIÓN
1. Motivar a sus estudiantes a ∙ Se motiva a las y los estudiantes a organizarse con sus pares y seleccionar un tema relacionado a su
realizar una acción participativa bienestar socioemocional o ejercicio de ciudadanía, según el listado de asuntos públicos (anexo 1) que
a partir de identificar asuntos les pueden compartir si se tiene acceso a internet. Los docentes o tutores deben apoyar a sus estudiantes
públicos que más les preocupen. en esta selección, respetando sus preferencias o intereses.

∙ Si no se cuenta con acceso a internet o no se pueden organizar con sus pares, los docentes pueden
facilitar a sus estudiantes información sobre los asuntos del anexo 1 y, además, pueden motivarlos a
trabajar participativamente con sus familias, sobre los asuntos que deciden y más les preocupen.
⮚ Para mayor información sobre el listado de asuntos públicos, acceder al siguiente link:
http://www.minedu.gob.pe/somospares/pdf/asuntos-publicos-2019.pdf
Aplicación del aprendizaje adquirido
Actividad para la promoción de la participación estudiantil
ACCIONES DESCRIPCIÓN
2. Profundización del asunto ∙ El grupo conformado o el/la estudiante con su familia profundiza en el asunto público elegido, a
público. través de la investigación autónoma, vinculado con el área de DPCC u otras áreas afines como tutoría.

3. Abordar los asuntos públicos ∙ Luego se les puede orientar a trabajar un producto comunicativo o un proyecto, con el apoyo de
mediante proyectos la información de los link compartidos de la estrategia Somos Pares.
participativos o elaboración de ∙ Los/las estudiantes que deciden abordar el asunto público con la familia pueden desarrollar un
recursos creativos producto o recurso creativo que permita dar a conocer su proceso de reflexión sobre su bienestar
socioemocional o ejercicio ciudadano. En el siguiente link encontrarán guías para elaborarlos:
http://www.minedu.gob.pe/somospares/

∙ Otros/as estudiantes pueden elaborar un proyecto participativo utilizando los medios virtuales.
Encontrarán información de cómo elaborarlo en la siguiente guía de Somos Pares:
http://www.minedu.gob.pe/ideasenaccion/pdf/guia-de-orientacion-elaboracion-de-proyectos.pdf . La
decisión sobre el asunto a desarrollar puede tomarse a través de conversaciones, reuniones, etc. Se les
orienta para adecuar el proceso a su realidad y al contexto actual, tomando en cuenta las normas de
seguridad sanitaria.

 Después de este proceso, los docentes deben propiciar espacios de socialización de los trabajos de las
y los estudiantes en el aula y en la I.E.
Aplicación del aprendizaje adquirido

Actividad para la promoción de la participación estudiantil

ACCIONES DESCRIPCIÓN
4. Identificar organizaciones de ∙ La participación de los y las estudiantes no se circunscribe a la escuela, existen organizaciones de
niños, niñas y adolescentes de niños, niñas y adolescentes en diferentes regiones del país, quienes se organizan, proponen e
sus regiones inciden a nivel local y regional sobre los asuntos públicos que les afectan.
∙ Se puede motivar también, a los y las estudiantes a identificar organizaciones de adolescentes de su
localidad y nacional, a través de medios virtuales e indagar sobre sus objetivos, actividades, alcances.
∙ En el anexo 2 podrán encontrar el listado de algunas organizaciones de NNA de las regiones del país.

5. Fortalecer el Municipio ∙ El funcionamiento del Municipio Escolar en el contexto de la educación a distancia va a depender
Escolar de la iniciativa de los directores, docentes y estudiantes y su capacidad de auto organización. Así
como de los recursos tecnológicos que dispongan para comunicarse y organizarse desde casa.
DE QUE MANERAS PODEMOS PROPICIAR LA PARTICIPACION
DE NUESTROS NIÑOS