Modelos de Crianza en Familia

MODELOS DE
CRIANZA EN
FAMILIA
PROF. MAGNO SANTILLANA
La familia
Influye en el desarrollo socioafectivo del infante
Modelos
Está relacionada con el manejo y resolución
Valores
de conflictos, las habilidades sociales y
Normas
adaptativas, con las conductas prosociales y
Roles
con la regulación emocional
Habilidades
El desarrollo de los niños
- Influencia de la familia
- Los estilos y pautas de crianza

Cuervo Martinez, Ángela. Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia. Diversitas: Perspectivas en Psicología, vol. 6, núm. 1, enero-junio, 2010, pp. 111-121
*UNICEF. Guía sobre
pautas de crianza
para niños y niñas de
0 a 5 años. 2011
[Internet]:
http://files.unicef.org/ur
uguay/spanish/guia_cr
ianza.pdf
CRIANZ
A■ Conjunto de actitudes y comportamientos de los padres que son comunicadas al niño o
niña.
1. El control
Exigencia parental o presión que los padres utilizan sobre sus
Las prácticas parentales hijos para el alcance de determinados objetivos
2. El apoyo
Responsabilidad, sensibilidad y calidez en la respuesta parental
ante las necesidades de sus hijos.
Gestos
Las conductas no verbales Cambios en el tono de voz
Expresiones emocionales espontáneas
Méndez P, Andrad P, & Peñaloza R. Prácticas parentales y capacidades y dificultades en preadolescentes.

Revista intercontinental de Psicología y Educación. 2013. 15(1).
Castro, A., & Bustamante, I. (2013).
Rutas de Aprendizaje del Programa Familias
Fuertes: Amor y Límites: Sistematización y
Propuesta de Evaluación de la Experiencia
Peruana del Programa Familias Fuertes:
Amor y Límite. Proyecto Programa
Antidrogas Ilícitas en la
Comunidad Andina (PRADICAN).
Crianza autoritaria
. Los padres establecen reglas rígidas para Posibles consecuencias

mantener el orden en la familia.
-Baja autoestima
. Ejercen control y presión sobre sus miembros.
-Aislamiento social
. No permiten la negociación o el diálogo.
-Insatisfacción personal
. Demuestran poco afecto y no explican el porqué
de sus exigencias. -Sentimiento de infelicidad
. Los padres con este estilo tienden a fijarse en lo -Inseguridad

negativo y así encuentran argumentos para
recriminar y corregir.
Crianza permisiva
Los padres no han establecido con claridad las normas Posibles consecuencias
y reglas del hogar; por ello, tienen un control pobre
sobre sus hijos e hijas y tienden a ceder con facilidad a -Pobre control de sus impulsos
sus demandas porque desean que ellos “se sientan
bien”. -Agresión
Son afectivos, sin considerar la conducta de sus hijos e -Inseguridad

hijas.
-Dificultad para discriminar situaciones
No se dan cuenta del doble mensaje que les brindan al adecuadas e inadecuadas
no sancionar el incumplimiento de alguna regla
(imposibilidad de que discriminen entre una conducta
adecuada y otra inadecuada).
Crianza no involucrada
Posibles consecuencias
Los padres, generalmente, no se involucran en las
actividades familiares y no muestran interés por -Baja autoestima
conocer los logros de sus hijos e hijas.
-Agresividad
No quieren problemas y son indiferentes.
-Impulsividad
La interacción entre los miembros de la familia es
de poca cercanía y afectividad.
- Relaciones pobres y distantes entre los
miembros de la familia
Transmiten una sensación de que están y no están.
Crianza Efectiva Autoridad
Posibles consecuencias
Los padres establecen reglas claras y consistentes
-Seguridad
Brindan y manifiestan los afectos en los momentos adecuados, lo cual
favorece el diálogo ante cualquier situación de pedido o demanda. -Estabilidad
Tienen un proyecto familiar claro, conocido y compartido por toda la -Mejor autoestima
familia.
-Control de emociones e impulsos
Estimulan el comportamiento autónomo y responsable de sus hijos e
hijas. -Relaciones interpersonales afables y
consecuentes con la situación
Evitan que presencien sus discusiones y peleas.
-Responsabilidad social
Se relacionan con los tutores de sus hijos e hijas, participan en las
actividades de su centro educativo, se interesan por las labores -Mayor autonomía
realizadas y supervisan la realización de las tareas.
-Interés por la vida escolar
Cuatro componentes:
Calidez Desarrollan un vínculo fuerte, se puede observar que los hijos son más
complacientes con los padres y más abiertos a escucharlos.
Es la medida en que los hijos tienen expectativas y normas para su

Estructura conducta. Son firmes en los límites que han establecido para sus hijos y
establecen normas para su conducta
Se sostiene en el modo en que los padres aceptan y fomentan la

Apoyo de la autonomía
individualidad del adolescente
Los padres que favorecen las capacidades de desarrollo cognitivo y emocional

Apoyo al desarrollo
y de desarrollo de intereses del adolescente tienen mayor probabilidad de
mejorar la comunicación y la confianza con sus hijos.
BILIOGRAFÍA
■ Castro, A., & Bustamante, I. (2013). Rutas de Aprendizaje del Programa Familias Fuertes: Amor y
Límites: Sistematización y Propuesta de Evaluación de la Experiencia Peruana del Programa
Familias Fuertes: Amor y Límite. Proyecto Programa Antidrogas Ilícitas en la Comunidad Andina
(PRADICAN).
■ Cuervo Martinez, Ángela. Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia. Diversitas:
Perspectivas en Psicología, vol. 6, núm. 1, enero-junio, 2010, pp. 111-121
■ *UNICEF. Guía sobre pautas de crianza para niños y niñas de 0 a 5 años. 2011 [Internet]:
http://files.unicef.org/uruguay/spanish/guia_crianza.pdf
■ Méndez P, Andrad P, & Peñaloza R. Prácticas parentales y capacidades y dificultades en
preadolescentes. Revista intercontinental de Psicología y Educación. 2013. 15(1).
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El desarrollo de los niños

- Los estilos y pautas de crianza

Méndez P, Andrad P, & Peñaloza R. Prácticas parentales y capacidades y dificultades en preadolescentes.

. Los padres establecen reglas rígidas para Posibles consecuencias

. Los padres con este estilo tienden a fijarse en lo -Inseguridad

Son afectivos, sin considerar la conducta de sus hijos e -Inseguridad

Es la medida en que los hijos tienen expectativas y normas para su

Se sostiene en el modo en que los padres aceptan y fomentan la

Los padres que favorecen las capacidades de desarrollo cognitivo y emocional

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