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    BRUNER

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    Edgar M. Ramírez
    La teoría del aprendizaje de Bruner promueve que los estudiantes adquieran conocimientos por sí mismos a través de un descubrimiento guiado. Bruner considera que el aprendizaje debe darse mediante la exploración motivada por la curiosidad de los estudiantes. El papel del profesor es actuar como guía en el proceso de descubrimiento de los estudiantes.

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    BRUNER

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    La teoría del aprendizaje de Bruner promueve que los estudiantes adquieran conocimientos por sí mismos a través de un descubrimiento guiado. Bruner considera que el aprendizaje debe darse mediante la exploración motivada por la curiosidad de los estudiantes. El papel del profesor es actuar como guía en el proceso de descubrimiento de los estudiantes.

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    BRUNER (1)

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    La teoría del aprendizaje de Bruner promueve que los estudiantes adquieran conocimientos por sí mismos a través de un descubrimiento guiado. Bruner considera que el aprendizaje debe darse mediante la exploración motivada por la curiosidad de los estudiantes. El papel del profesor es actuar como guía en el proceso de descubrimiento de los estudiantes.

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    BRUNER

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    La teoría del aprendizaje de Bruner promueve que los estudiantes adquieran conocimientos por sí mismos a través de un descubrimiento guiado. Bruner considera que el aprendizaje debe darse mediante la exploración motivada por la curiosidad de los estudiantes. El papel del profesor es actuar como guía en el proceso de descubrimiento de los estudiantes.

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    UNIVERSIDAD

    PEDAGOGICA NACIONAL
    SEDE REGIONAL TULTEPEC
    PROFESORA: ANDREA NAVARRETE FLORES
    Euipo : “4” The coolest
    MATERIA: DESARROLLO, APRENDIZAJE Y
    EDUCACION
    INTEGRANTES:
    Andrade Guerrero Luz
    TEORIA DEL
    Alondra APRENDIZAJE DE
    BRUNER
    Figueroa Galván Andrea
    Sarai
    García Cárdenas Diana
    Laura
    Plata Reyes Eli
    INTRODUCCIÓN
    La característica principal de esta teoría es
    que promueve que el alumno adquiera los
    conocimientos por sí mismo. Bruner
    considera que los estudiantes deben aprender
    a través de un descubrimiento guiado que
    tiene lugar durante una exploración motivada
    por la curiosidad.
    Jerome
    Bruner
    JEROME SEYMOUR BRUNER
    DATOS IMPORTANTES
     Jerome Seymour Bruner nació el 1 de octubre del año 1915. Nació
    con una discapacidad visual.
     Fue reconocido psicólogo estadounidense psicólogo, sino que
    también fue escritor y profesor, impartiendo clases en distintas
    universidades.
     Realizó una serie de investigaciones sobre la percepción y el análisis
    del aprendizaje.
     En la Segunda Guerra Mundial se alistó en el ejército
    estadounidense, participando en la División de Psicología de Guerra
    de los Cuarteles de la Fuerza Aliada Europea en Francia.
     Murió en junio del año 2016 a la edad de 100 años.
    TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCU-
    BRIMIENTO
     El aprendizaje por descubrimiento es la teoría más conocida de Bruner. El aprendizaje
    por descubrimiento es un método de aprendizaje en el que el alumno descubre nuevos
    contenidos de forma inductiva.
     El objetivo del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir
    cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo.
     Su enfoque se dirige a favorecer capacidades y habilidades
    para la expresión verbal y escrita, la imaginación, la
    representación mental, la solución de problemas y la
    flexibilidad mental.

     Dentro de la propuesta se expone que el aprendizaje no debe


    limitarse a una memorización mecánica de información o de
    procedimientos.
    EL PAPEL DEL DOCENTE
     Para poder lograr un aprendizaje por descubrimiento adecuado, es
    necesario que el profesor tome el papel de mediador y guía de los
    alumnos en su descubrimiento.
     Propone que los profesores promuevan la participación activa de
    los alumnos en su aprendizaje, teniendo en cuenta que se trata de
    un método de descubrimiento guiado.
     Esta debe ser una relación de respeto mutuo, comunicación,
    diálogo y disposición para el proceso de enseñanza aprendizaje.
     Se considera esencial el papel de la
    participación activa de los alumnos en el
    proceso de aprendizaje.

     En otras palabras, el aprendizaje por


    descubrimiento se produce cuando el
    docente le presenta todas las herramientas
    necesarias al alumno para que este descubra
    por si mismo lo que se desea aprender.
    TIPOS DE
    DESCUBRIMIENTO
     Descubrimiento inductivo: Se caracteriza por la colección y reordenación de datos.

     Descubrimiento deductivo: Implica la combinación o la relación entre ideas


    generales.

     Descubrimiento transductivo: El aprendiz es capaz de relacionar y/o comparar dos


    elementos particulares.

     La teoría de Bruner plantea que los profesores deben adaptar sus estrategias
    metodológicas a la evolución y ritmo individual y, al desarrollo de cada alumno.
    TEORIA DEL ANDAMIAJE
     Bruner tomó esta premisa para plantear su teoría del
    andamiaje.

     Esta teoría se presenta en forma de metáfora en la que los


    maestros van a proporcionar al alumnado los “andamios”
    necesarios para que estos vayan consiguiendo los
    conceptos u objetivos planteados en cada actividad.
    VIDEO
    https://youtu.be/hqzboOpqxTw
    TEORIA EN RELACION
     Según la teoría de Bruner, para poder aprender cualquier
    información significativamente se debe tener la experiencia
    personal de descubrirla.

     Por lo tanto, entendemos que la participación de las personas en


    el descubrimiento fomenta el aprendizaje significativo, hecho
    que se relaciona estrechamente con la teoría del aprendizaje
    significativo de Ausubel. Además, no solo fomenta un
    conocimiento significativo, también promueve hábitos de
    investigación en las personas.
    CONCLUSIÓN

    Podemos concluir que la teoría de Bruner nos explica


    que “El aprendizaje es el procesamiento activo de la
    información en donde el alumno organiza y construye
    desde su punto de vista”
    Así, experimentamos las vivencias y la realidad
    percibida creando conceptos a partir de la discriminación
    de los diferentes estímulos.
    ACTIVIDAD
    REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

    Abarca, J.C. (2017). Jerome Seymour Bruner (1915-2016). Revista de Psicología, 35(2)

    Guerri, M. (2023, 7 abril). Biografía de Jerome Seymour Bruner (1915-2016)


    PsicoActiva. PsicoActiva.com: Psicología, test y ocio
    Inteligente. https://www.psicoactiva.com/biografias/jerome-bruner/

    https://www.unir.net/educacion/revista/andamiaje-bruner-vigotsky/

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