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    Ideas Fuerza

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    Johann Hurtado Cordova
    El documento propone estrategias para mejorar el clima institucional en las escuelas mediante la prevención y abordaje de situaciones de violencia, como el bullying. Sugiere no minimizar ni ignorar los conflictos entre estudiantes, docentes y padres, sino resolverlos para evitar mayores problemas. También recomienda detectar y atender oportunamente casos de acoso para prevenir consecuencias a largo plazo y posibles sanciones legales.

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    Johann Hurtado Cordova
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    El documento propone estrategias para mejorar el clima institucional en las escuelas mediante la prevención y abordaje de situaciones de violencia, como el bullying. Sugiere no minimizar ni ignorar los conflictos entre estudiantes, docentes y padres, sino resolverlos para evitar mayores problemas. También recomienda detectar y atender oportunamente casos de acoso para prevenir consecuencias a largo plazo y posibles sanciones legales.

    Descripción original:

    COMUNICACION

    Título original

    Ideas fuerza

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    El documento propone estrategias para mejorar el clima institucional en las escuelas mediante la prevención y abordaje de situaciones de violencia, como el bullying. Sugiere no minimizar ni ignorar los conflictos entre estudiantes, docentes y padres, sino resolverlos para evitar mayores problemas. También recomienda detectar y atender oportunamente casos de acoso para prevenir consecuencias a largo plazo y posibles sanciones legales.

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    El documento propone estrategias para mejorar el clima institucional en las escuelas mediante la prevención y abordaje de situaciones de violencia, como el bullying. Sugiere no minimizar ni ignorar los conflictos entre estudiantes, docentes y padres, sino resolverlos para evitar mayores problemas. También recomienda detectar y atender oportunamente casos de acoso para prevenir consecuencias a largo plazo y posibles sanciones legales.

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    de 8

    Estrategias para mejorar el

    Clima institucional
    Ideas fuerza:
    • Las situaciones de violencia entre unas personas a otras se da en
    todos los espacios como la familia, el centro educativo, la comunidad.

    • Estas situaciones no son normales, no debemos minimizarlas y


    considerarlas algo normal. Debemos estar conscientes de que estas
    situaciones tienen una repercusión en la vida de las personas, sean
    víctimas o agresores. La Institución escolar no puede dejar de lado
    estas situaciones sino abordarlas y resolverlas.
    Ideas fuerza:
    • El conflicto es algo distinto de la violencia. Mientras el conflicto es
    inevitable y siempre surge como parte de la convivencia y es una
    oportunidad para aprender juntos, la violencia es una opción y si se
    puede evitar y si la elegimos para enfrentar los conflictos
    incrementamos el círculo de la violencia.
    • Las tensiones y situaciones de violencia que viven en la escuela,
    directivos, docentes y estudiantes, deterioran la autoestima,
    contribuye a la depresión y genera sentimientos de frustración,
    impotencia, temor y rencor que pueden degenerar en conflictos cada
    vez más violentos.
    Bullying
    • El bullying o acoso está presente en todos los colegios.
    • Las víctimas sufren consecuencias que afectará toda su vida, se daña
    su autoestima y muchos pueden terminar en el suicidio. El agresor ha
    sido víctima de agresión y violencia alguna vez.
    • Los agresores pueden ser potenciales adultos agresores.
    • Tanto víctima como agresor desarrollan odio, resentimiento,
    conductas no éticas, que pueden derivar en adultos involucrados en
    corrupción y delincuencia.
    • Una IE que no detecta a tiempo y no atiende este tipo de situaciones
    puede ser denunciada ante INDECOPI y MINEDU y recibir fuertes
    sanciones.
    • Es importante estar atentos, detectar y prevenir situaciones de
    violencia en nuestra I.E.
    • También es importante tomar consciencia de los conflictos y
    tensiones que existen entre los docentes y con los padres de familia.
    Si no sabemos resolver nuestros conflictos, no podremos enseñar a
    nuestros estudiantes a hacerlo.
    • El director(a) y los docentes, en algunas IE, también pueden
    experimentar situaciones de acoso, exclusión, amenaza, burlas,
    ofensas, hostigamiento por parte de sus propios colegas o padres de
    familia. Es necesario que abordemos estas situaciones y aprendamos
    a establecer otras formas de resolver conflictos y tensiones en
    nuestras II.EE.
    • No basta con darnos cuenta, debemos pensar en las maneras,
    estrategias que nos permitirán resolverlas o abordarlas.
    TRABAJO INDIVIDUAL
    • Selecciona una de las estrategias que se han expuesto para se
    adaptada y contextualizada a su institución.
    • Considera los siguiente puntos:
    1. Nombre de la estrategia o acción
    2. Objetivo ¿Para qué?
    3. ¿En qué consiste? ¿Cómo se desarrollara paso a paso? (Que actividades o tareas incluye)
    4. ¿A quiénes beneficiará?
    5. ¿Quiénes son los responsables?
    6. ¿De qué manera esta estrategia se puede convertir en una política institucional?
    Criterios de evaluación
    CRITERIOS PUNTAJE CALIFICACIÓN

    La estrategia es viable y pertinente a su realidad  


    4
     

    La estrategia garantiza la participación de la mayoría de 4  


    los miembros de la comunidad educativa.
    La estrategia considera todos los elementos (objetivos, 6  
    descripción, beneficiarios, responsables)
    Se describe con claridad como se institucionalizará la 6  
    estrategia en la IE.

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