s5 Comunidades Educativas Inclusivas

COMUNIDAD
ES
EDUCATIVAS
INCLUSIVAS
AVANZANDO HACIA LA INCLUSIÓN…
Otros instrumentos
importantes
• Ley N°20.845 de
Inclusión Escolar
• Constitución
• Tratados y
Convenciones
Internacionales
• Leyes de no
discriminación.
Hito Fundamental
Orientaciones para la construcción de las comunidades

educativas inclusivas (Mineduc, 2017)
INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN
3 perspectivas
MOVIMIENTO DE MOVIMIENTO DE POLÍTICAS

EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA EDUCATIVAS
INCLUSIVA TODOS NACIONALES
• Desarrollado a partir • Documentos • Política de Convivencia

de la declaración de fundacionales de Escolar
Salamanca (UNESCO, Jomtien (UNESCO, • Plan de Formación
1994) 1990) y Dakar Ciudadana.
(UNESCO, 2000)
• Declaración de
Incheon (UNESCO,
2015)

ENFOQUE INCLUSIVO
Propone la
transformación de las
La diversidad es
culturas, políticas y
concebida como una
prácticas de las
condición transversal a
instituciones escolares
los seres humanos, y por
para abordar el quehacer
lo tanto los procesos
educativo en función de
educativos requieren
las características y
flexibilizarse y
particularidades de las y
contextualizarse, de modo
los estudiantes,
de ser pertinentes a esta
procurando el aprendizaje
diversidad.
y la participación de todas
y todos.

ENFOQUE INCLUSIVO
Reconoce y resguarda el derecho de todas las personas
Acceso a la
Aprendizaje Participación
educación
Se reconocen estas tres condiciones como componentes innegables del

derecho a la educación y, por lo tanto, desde una perspectiva inclusiva,
ninguna de ellas puede estar ausente.

CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES EDUCATIVAS
INCLUSIVAS
INCLUSIÓN
• PRESENCIA
• RECONOCIMIENTO
• PERTINENCIA

PRINCIPIOS ORIENTADORES
PRESENCIA
RECONOCIMIENT
PERTINENCIA
O

PLANIFICACIÓN DE ACCIONES DE APOYO A LA
INCLUSIÓN
Planes de Apoyo a la
Inclusión
Proyecto Educativo Plan de Mejoramiento Otros instrumentos de

Reglamento Interno
Institucional (PEI) Institucional (PME) Gestión

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Con la Ley de Jornada Escolar

Al principio, se relevó su carácter
Completa (1997), se vuelve a
de proyecto, con miras a identificar
poner foco en el PEI, pero desde
problemas y objetivos que
una perspectiva de instrumento
permitieran ser abordados en un
orientador, que fundamenta y
proceso de cambio y
orienta la Jornada Escolar
transformación.
Completa
Recientemente, la Ley de Inclusión

En la Ley General de Educación
vuelve a poner en el centro al PEI,
se proyecta como el instrumento
en tanto se transformará en el
que unifica y cohesiona a la
principal referente utilizado por las
comunidad educativa, en tanto da
familias a la hora de elegir un
cuenta del “propósito compartido”,
establecimiento educacional,
que sustenta la unidad y el trabajo
ahora en un sistema con igualdad
colaborativo de la comunidad
de oportunidades en el acceso
Orientaciones para la revisión y actualización del Proyecto

Educativo Institucional. MINEDUC (2015)
El PEI es un instrumento
orientador del quehacer
institucional y pedagógico
Se presenta como marco para la

elaboración del Plan de
Mejoramiento Educativo (PME),
dado que orienta el diseño de
procesos que impactan en las
trayectorias escolares de las y los
estudiantes.

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
En este sentido los objetivos

El PME es, entonces, un estratégicos del PME “expresan las
instrumento de gestión que permite aspiraciones a cuatro años de la
materializar, en propuestas comunidad educativa, en función de
institucionales y pedagógicas, las su Proyecto Educativo Institucional
definiciones estratégicas (PEI) y de sus problemáticas y
proyectadas en el PEI. desafíos institucionales y
pedagógicos actuales”.

Entonces …
Comunidad Educativa
Inclusiva
PRESENCIA
PME
PEI
RECONOCIMI
PERTINENCIA
ENTO
INDEX por Tony Booth y Mel Ainscow 2000
El Índice es un conjunto de materiales diseñados para apoyar a

las escuelas en el proceso de avanzar hacia una educación
inclusiva. El objetivo es construir comunidades escolares
colaborativas que promuevan en todos los estudiantes altos
niveles de logro.
El Índice constituye un proceso de auto-evaluación de las

escuelas en relación con tres dimensiones;
la cultura, las políticas y las prácticas de una educación inclusiva.
La investigación-acción que se propone se apoya en un conjunto

detallado de indicadores y de preguntas, que han de ser
analizadas en profundidad para identificar la situación actual de
las escuelas, así como sus posibilidades para avanzar hacia una
mayor inclusión.
ÍNDICE DE INCLUSIÓN. Traducción al español por Rosa Blanco

Ejemplo
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MOVIMIENTO DE MOVIMIENTO DE POLÍTICAS

• Desarrollado a partir • Documentos • Política de Convivencia

Orientaciones para la construcción de las comunidades

Orientaciones para la construcción de las comunidades

Reconoce y resguarda el derecho de todas las personas

Se reconocen estas tres condiciones como componentes innegables del

Orientaciones para la construcción de las comunidades

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Con la Ley de Jornada Escolar

Recientemente, la Ley de Inclusión

Orientaciones para la revisión y actualización del Proyecto

Se presenta como marco para la

Orientaciones para la revisión y actualización del Proyecto

En este sentido los objetivos

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ÍNDICE DE INCLUSIÓN. Traducción al español por Rosa Blanco

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