Platica Mtros Flores Magon

Escuela Primaria «Ricardo Flores Magón»
USAER 50U
«Angélica Ortigoza Mora»
Educación Especial.
Zona 06.
Directora: Lic. Martha Elisa Medina Amaro

Maestra de Apoyo: Dra. Maria Esther Tobias Vallejo.
Psicología: Lic. Argelia Arizaí Santana de la Garza.
GIMNASIA CEREBRAL
Es un conjunto de ejercicios coordinados y combinados
que propician y aceleran el aprendizaje, con lo que se
obtienen resultados muy eficientes y de gran impacto en
quienes lo practican.
USAER:
¿ QUE ES U.S.A.E.R.?
Proporciona acompañamiento, asesoría y apoyo educativo a

Unidades de Servicio y Apoyo
a la Educación Regular
los integrantes que conforman el sistema educativo y que

están involucrados en el logro de la Inclusión Educativa.
Maestro de
Esta integrado por: apoyo
Directora
Equipo paradocente :
trabajo social, psicólogo escolar,
maestro de comunicación.
PROPÓSITOS:
- Propiciar que la escuela adquiera

elementos técnicos- pedagógicos para dar
- Sensibilizar a la comunidad educativa en la
respuesta de manera autónoma a las
necesidades educativas especiales de los adaptación de los niños con BAP
alumnos. prioritariamente cuando están asociados a
alguna discapacidad, trastorno y/o aptitud
- Facilitar el acceso a la curricula de los sobresaliente.
niños que presentan alguna discapacidad, a
- Promover la permanencia de los alumnos con
través de los ajustes razonables.
n.e.e. en la escuela regular.
- Contribuir con la escuela a elevar la
- Promover la diversificación de los procesos de
calidad del servicio que brinda.
enseñanza- aprendizaje como estrategia de
atención a las necesidades educativas de los
alumnos.
Alumnos atendidos por USAER.
La USAER brinda atención a las escuelas que presentan un mayor
número de niñas y niños en condición vulnerable, que enfrentan
Barreras para el Aprendizaje y la Participación en el contexto
educativo y su entorno.
 dificultades severas de conducta,

 dificultades severas de aprendizaje,
 dificultades severas de comunicación,
 con un trastornos,
 con o sin discapacidad,
 con capacidades y aptitudes sobresalientes.
¿Como apoya U.S.A.E.R. a los alumnos con
BAP?
 Realiza una evaluación psicopedagógica.
 Elabora ajustes razonables, que trabaja de manera

colaborativa con el maestro de grupo.
 Participa con el niño en forma individual, en

subgrupos o en el grupo junto con su maestro.
 Brinda asesoría a maestros y padres de familia.

Con el maestro de grupo:
 Planea el trabajo a realizar, con las

adecuaciones pertinentes según las n.e.e.
 Comparte orientaciones, supervisa y da
seguimiento del trabajo y sugerencias
dadas.
Con Padres de Familia:
 Realiza entrevistas para recabar

información.
 Comparte los resultados de la evaluación,
estableciendo compromisos de apoyo en
casa.
 Brinda asesoría.
 En caso de atención clínica, canaliza a un
especialista.
Psicología.
Comunicación  Aborda lo relacionado al área Educativa.
 Realiza observaciones en el grupo regular.
 Realiza evaluaciones psicológicas para conocer las
 Evaluación de el nivel comunicativo del alumno. habilidades cognitivas de los alumnos.
 Elaboración del plan de actividades de acuerdo  Participar en la elaboración de los Ajustes
ala evaluación y adecuaciones curriculares del Razonables.
alumno.
 Realiza un plan de intervención individual, el cual se
 Desarrollar estrategias para garantizar la trabaja con los alumnos atendidos.
comunicación de los niños integrados.
 Brinda atención y orientación a Maestros y Padres
 Participar en la integración educativa de alumnos de familia.
con discapacidad.  Participar en la inclusión educativa de alumnos con
discapacidad.
 Realiza canalizaciones para valoración y diagnostico
a los médicos especialistas que se requieran.
Análisis de caso.
El Mtro. de grupo Se identifican
Se canaliza el alumno a
FLUJOGRAMA identifica a aquel
alumno que
USAER (Mtra. de Apoyo)
barreras de
aprendizaje.
DE presenta BAP.
Se da No
INTERVENCIÓN respuesta a
las N.E.E de
El Mtro. de grupo llena
la hoja de referencia.
Implementa en el
DEL PERSONAL aula estrategias de
atención y ajustes
los alumnos.
No
Requiere
Se hacen las
DE USAER a la metodología. anotaciones en el
atención
expediente y se cierra
Si el caso
Si
Obtención de
Seguimiento Termina información
Se realiza Evaluación
permanente. proceso (observaciones,
pedagógica.
aplicación de
pruebas)
Informe final de
Se canaliza al área de
ciclo.
psicología y/o
Canalización a Se comunicación. Entrevista a Padres
Si Si requiere
especialista externo
atención
adicional
Los apoyos
responden a Se considera
Se entregan No Informe de
las N.E.E de problema socio
los resultados Evaluación
familiar
alumnos. psicopedagógica.
Se brindan
No Puesta en marcha de los Elaboración del diseño sugerencias.
ajustes razonables, apoyos universal de aprendizaje
Revaloración de las a familia, maestro y (ajustes razonables) Determinación de
adecuaciones curriculares alumno. junto con el Mtro. N.E. E. y apoyos
y compromisos regular. específicos. Termina
establecidos. proceso
INCLUIR no necesariamente significa
trabajar MÁS…
A veces solo basta con hacer las cosas

de MANERA DIFERENTE.
¡MUCHAS GRACIAS!

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Proporciona acompañamiento, asesoría y apoyo educativo a

los integrantes que conforman el sistema educativo y que

- Propiciar que la escuela adquiera

 dificultades severas de conducta,

 Elabora ajustes razonables, que trabaja de manera

 Participa con el niño en forma individual, en

 Brinda asesoría a maestros y padres de familia.

 Planea el trabajo a realizar, con las

Con Padres de Familia:

 Realiza entrevistas para recabar

A veces solo basta con hacer las cosas

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