Plan Los Animales Marinos

Animales marinos
• Pensamiento matemático
• Exploración y comprensión del mundo natural y social
• Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes
maneras, incluida la convencional.
• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
• Número, álgebra y variación

• Mundo natural
• Número
• Exploración de la naturaleza
Conozcamos a los animales marinos
Inicio. Para comenzar se preguntará a los alumnos sobre los lugares que conocen en los que vivan animales marinos. Explicarles que
aprenderemos sobre los animales del acuario preguntar ¿han ido a un acuario? ¿qué hay en un acuario? ¿cómo es? ¿qué animales
viven ahí? Registrar sus respuestas. Invitarlos a observar el siguiente video “En el acuario” con el uso del proyector o de una tv con USB,
disponible en https://youtu.be/VB68GgLY60g o “Acuario de Veracruz” en https://youtu.be/cDnAMLtFRX0 (Si no se pueden proyectar
los videos pueden recurrir a algún libro disponible en la biblioteca de la escuela sobre animales marinos).
Desarrollo. Después se invitará a los alumnos a iniciar un hermoso proyecto con los animales del mar, decirles que crearemos un
hermoso mural que decoraremos entre todos, mostrarles algunas imágenes de él para que vayan conociendo lo que haremos,
enseguida se les proporciona el pellón o la tela en donde lo crearemos, pedirles que ayuden a pintarlo entre todos, mientras
conversamos del animal marino que más les llama la atención, por qué, qué les gustaría conocer sobre ellos, etc. Les proporcionaré
pintura para los alumnos apoyen en todo momento. Pondremos a secar la tela y pasaremos al salón.
Cierre. Por último les pediré a los alumnos que me ayuden a descubrir la cantidad de elementos de diversas colecciones de animales
marinos, preguntar qué deben hacer para saber cuántos hay, que estrategias pueden usar, cómo lo resolverán, etc. Proporcionarles la
hoja de trabajo para que la realicen y en plenaria descubrir si colocaron los números de manera correcta.
Conozcamos a los animales Aula

marinos
Pellón o tela Patio
Pinturas
Brochas
Hoja de trabajo
De pesca
Inicio. Para iniciar recordaremos juntos lo que platicamos un día anterior, los alumnos mencionarán de lo que se acuerdan y
continuaremos platicando sobre los animales del mar, platicarles que hoy jugaremos a ir de pesca, aunque sabemos que la pesca no debería
existir pues daña a los animales del mar, como juego es algo divertido y no dañaremos a nadie, se les pedirá que coloquen sus materiales y
revisen si están completos.
Desarrollo. Salir al patio y explicar que formaremos equipos y jugaremos una competencia para ver cuál equipo recolecta más y en menor tiempo,
poner el cronómetro y comenzar el concurso. Cuando el tiempo finalice cada alumno tendrá que contar cuántos animalitos lograron sacar.
Opcional pueden llenar una gráfica para llevar el conteo. Al terminar regresar al aula y preguntarles si les gustó el juego, qué animalitos
pescaron, etc. Invitarlos a comentar cuál es su animalito marino favorito y proponerles realizar una gráfica de barras (en el pizarrón o en un
papel bond) Trabajar con la lámina mi álbum preescolar “El acuario (2° pág. 32, 3° pág. 6) para que realicen el conteo y grafiquen, al
finalizar todos realizar cuestionamientos para que realicen el conteo y comparen los datos de sus gráficas.
Cierre. Mostrar a los alumnos algunos tipos de peces que se pueden elaborar con los materiales que les muestro, invitar a los alumnos a
elegir el color de pintura que será el pez que crearán, darles los materiales necesarios para que los alumnos decoren su pez, una vez que
seque, lo irán colocando en el mural que previamente se inicio, conversar sobre por qué eligieron ese pez, si sabe como se llama, nombrar
al pez, que le pongan su nombre, dónde lo van a pegar, por qué eligen ese lugar, cuántos peces lograron pegar, etc. Hablar sobre algunas
características de los peces que realizaron.
10 animales marinos de cartón o fomi Aula

con una moneda pegada (por niño)
Caña con imán Patio
Cajas con arena o periódico
simulando el agua
Platos o imagen de pez
Creaciones marinas
Inicio. Los alumnos observarán distintos animales marinos y materiales con los que deberán trabajar, mostrar las imágenes y
conversar sobre nuestro mural, qué le falta, cómo lo haremos, etc. Mostrarles un video en donde observen los animales del mar
https://www.youtube.com/watch?v=wAvGuJAAAM0 al finalizar conversar si les gustaría que se viera así nuestro mural,
conocer más sobre ellos, etc.
Desarrollo. Enseguida entregar los materiales para hacer el animalito de mar de su preferencia del cual ya habrán investigado un poco,
previamente se les pueden dar los nombres de los animales que se harán para que ellos elijan uno e investiguen sobre él, después los alumnos
crearán cada animal, podrán observar en todo momento como les debe de quedar, usar los materiales necesarios para ello y conversar mientras tanto
con todos sobre lo que realizamos, para qué lo realizamos, les gusta lo que hacemos, etc. Poner a secar y colocar el animal marino en el mural donde
cada uno prefiera, observaremos como va quedando y platicaremos sobre ello., colocar algunas algas, piedras, etc, para que se vea mucho más real.
Cierre. Por último les pediré que coloquen sus investigaciones sobre la mesa, pueden ser recortes, texto del cual se aprenderán
algunos detalles, etc. Entonces les pediré que investiguemos un poco sobre los animales que colocamos en el mural, los alumnos
irán descubriendo detalles de los animales marinos, cómo son, características esenciales sobre cada uno y pedirles que la
registren en la hoja de trabajo, cada uno de los alumnos deberá reservar esta información para el día de mañana.
Animales marinos de cartón Platos Aula

Pintura
Papel crepe
Marcadores Patio
Hoja de trabajo
Investigación de animal marino
Mi proyecto de los animales marinos
Inicio. Pedirles a los alumnos que realicen la actividad del trabajo que consiste en separar, identificar o clasificar aquellos
animales que sean acuáticos, colorearlos, recortarlos y colocarlos en un mini mural, para después comunicar cuántos animales
pudieron encontrar, deberán enumerar cada uno de los animales y escribir la cuenta final, los alumnos explicarán su trabajo a
sus compañeros para juntos descubrir si encontraron el mismo número de animales, quién encontró más, quién encontró menos,
etc.
Desarrollo. Posteriormente les pediré a los alumnos que pasemos al patio a trabajar con nuestro proyecto de los animales marinos, cómo se ve
nuestro mural, le falta algo, recuerdan que cada uno realizó una investigación, les parece si invitamos a algunos de nuestros compañeros a observar
nuestro acuario y les explicamos lo que aprendimos, enseguida invitar si es posible a algunos compañeros del jardín, a la directora o a algunos
padres de familia, e iniciar la exposición de los animales acuáticos, los alumnos deberán mencionar lo que investigaron sobre ellos y hacerles saber
esta información a los demás.
Cierre. Para finalizar se les pedirá que realicemos un registro de la cantidad de animales marinos que colocamos en el mural, se
pueden hacer parejas o equipos para que cada uno se dedique y aplicando sus propias estrategias descubra la cantidad correcta
de los elementos que se colocaron, proporcionarles hojas de color para el registro y darles un tiempo razonable para realizar la
actividad, después preguntarles quién ya sabe cuántos animales acuáticos se colocaron en el mural y pedirles que muestren sus
registros, descubriremos si todos coinciden o algunos tienen distintos datos, etc.
Hoja de trabajo Aula

Hoja recortable
Mural terminado
Investigaciones de los animales marinos Patio
• Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
Reconoce sólo algunos números escritos, Reconoce los números escritos, los Con ayuda, comunica los
confunde letras con números. Su rango diferencia de letras, pero no logra números de forma oral y escrita en
de conteo es menor a 5. etiquetarlos de manera correcta (al 5 le orden ascendente, cuenta colecciones
dice 8, al 7 lo nombra 4, etc.) o tiene un realizando dos veces el conteo para
rango de conteo menor al 10. verificar.
• Pensamiento matemático • Número, álgebra y • Número
variación
• Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y
de diferentes maneras, incluida la convencional.
Reconoce sólo algunos números escritos, confunde letras con números. Su rango de conteo es menor a 5.
Reconoce los números escritos, los diferencia de letras, pero no logra etiquetarlos de manera correcta (al 5 le dice 8, al 7 lo nombra 4, etc.) o
tiene un rango de conteo menor al 10.
Con ayuda, comunica los números de forma oral y escrita en orden ascendente, cuenta colecciones realizando dos veces el conteo
para verificar.
Reconoce sólo algunos números escritos, confunde letras con números. Su rango de conteo es menor a 5.
Reconoce los números escritos, los diferencia de letras, pero no logra etiquetarlos de manera correcta (al 5 le dice 8, al 7 lo nombra 4, etc.) o
tiene un rango de conteo menor al 10.
Con ayuda, comunica los números de forma oral y escrita en orden ascendente, cuenta colecciones realizando dos veces el conteo para
verificar.
• Describe y explica las características comunes que identifica
entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Usa frases muy cortas para su Con ayuda de cuestionamientos realiza Logra describir los elementos de la
descripción. la descripción de los elementos de la naturaleza, animales, etc diciendo
naturales que ha observado características que ha observado.
• Exploración y comprensión del
mundo natural y social • Mundo natural • Exploración de la naturaleza
• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la naturaleza.
Usa frases muy cortas para su descripción.
Con ayuda de cuestionamientos realiza la descripción de los elementos de la naturales que ha observado
Logra describir los elementos de la naturaleza, animales, etc diciendo características que ha observado.
Usa frases muy cortas para su descripción.
Con ayuda de cuestionamientos realiza la descripción de los elementos de la naturales que ha observado
Logra describir los elementos de la naturaleza, animales, etc diciendo características que ha observado.

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