Este documento presenta un proyecto empático personal realizado por un grupo de estudiantes sobre la empatía. El proyecto se enfoca en analizar y potenciar las habilidades empáticas en el director de una institución educativa y los miembros de una unidad de gestión educativa local. El objetivo es identificar conductas no empáticas y practicar la empatía con personas que tienen dificultades con herramientas digitales. El grupo selecciona el caso de un profesor rural que necesita integrarse después de mudarse a la ciudad y propone acciones empá
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Este documento presenta un proyecto empático personal realizado por un grupo de estudiantes sobre la empatía. El proyecto se enfoca en analizar y potenciar las habilidades empáticas en el director de una institución educativa y los miembros de una unidad de gestión educativa local. El objetivo es identificar conductas no empáticas y practicar la empatía con personas que tienen dificultades con herramientas digitales. El grupo selecciona el caso de un profesor rural que necesita integrarse después de mudarse a la ciudad y propone acciones empá
Este documento presenta un proyecto empático personal realizado por un grupo de estudiantes sobre la empatía. El proyecto se enfoca en analizar y potenciar las habilidades empáticas en el director de una institución educativa y los miembros de una unidad de gestión educativa local. El objetivo es identificar conductas no empáticas y practicar la empatía con personas que tienen dificultades con herramientas digitales. El grupo selecciona el caso de un profesor rural que necesita integrarse después de mudarse a la ciudad y propone acciones empá
Este documento presenta un proyecto empático personal realizado por un grupo de estudiantes sobre la empatía. El proyecto se enfoca en analizar y potenciar las habilidades empáticas en el director de una institución educativa y los miembros de una unidad de gestión educativa local. El objetivo es identificar conductas no empáticas y practicar la empatía con personas que tienen dificultades con herramientas digitales. El grupo selecciona el caso de un profesor rural que necesita integrarse después de mudarse a la ciudad y propone acciones empá
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FACULTAD DE DERECHO Y
HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO CURSO: TUTORIA IV –B EMPATIA TEMA : PROYECTO EMPATICO PERSONAL DOCENTE: VEGA QUIÑONES, Jesús INTEGRANTES: Grupo: c
TAFUR LA MATTA, Gladis.
TINEO REYES, Saul Cesar RAMIREZ LAYME, Alberto Cayo. MEGO FERNÁNDEZ, Ever Vitalo. FUNDAMENTACIÓN
El término se ha utilizado en la literatura y
en el cine, pero lo cierto es que hay cada vez más personas que se identifican con el concepto de la empatía.
La empatía es una forma
de identidad que surge Un "empático" es una persona que en el siglo XXI. ha nacido con variaciones únicas del sistema nervioso central
Ello significa, que su cerebro está
configurado de manera diferente y que el sistema nervioso funciona de un modo distinto en el cuerpo FUNDAMENTACIÓN
Un alto grado de sensibilidad general suele
ser el principal indicador de este tipo de persona.
La empatía es una Todos los órganos sensoriales de un
forma de identidad que empático tienen bajo umbral de tolerancia, surge en el siglo XXI. por lo que suelen tener inusual sensibilidad a la luz, a los aromas y a los sonidos (así como a otras sensaciones más sutiles).
Un empático también posee
una naturaleza emocional muy sensible, que suele ser muy difícil de manejar para la propia persona. empática ¿QUE ES LA EMPATÍA?
(Esther Blázquez La empatía es
Álvarez,2019) La empatía la capacidad de percibir, puede definirse como un compartir y comprender conjunto de capacidades en un contexto dado lo de procesos que permiten que otra persona puede que conectemos a nivel sentir y pensar. Se trata emocional, cognitivo y de ponerte en el lugar de la afectivo y experiencial otra persona para entender con otras personas de los motivos por los que nuestro entorno. actúa de una determinada manera. ¿QUE ES LA EMPATÍA
PALABRAS MAS COMUNES DE LA EMPATIA. • Hacer indiferencias • Sentir lo que sobre el estado alguien siente. mental del otro.
• Imaginarse • Preocuparse • Estar emocionalmente afectado uno en la por el otro. situacion del por las emociones y experiencias del otro, sin otro. experimentar necesariamente las mismas emociones. IMPORTANCIA DE LA EMPATÍA
(Saenz,2017, pág. 18). Debemos destacar
que la empatía tiene múltiples implicaciones en el fomento de valores universales básicos, conductas de ayuda prosociales y convivencia escolar en general.
Forma seres humanos capaces de
entender e identificar y tolerar las emisiones de otros, aquí es donde radica la importancia de fomentar una dinámica de comunicación activa con los demás. IMPORTANCIA DE LA EMPATÍA
Este aspecto es fundamental para lograr el bienestar personal y La importancia de la armonizar el cuerpo y la empatía es que nos ha mente. De hecho, gracias salvado de la desaparición a esta cualidad somos como seres humanos y que capaces de comprender a es uno de los caminos más los demás y relacionarnos bellos a la felicidad. con ellos de forma satisfactoria PERFIL EMPÁTICO
Las personas empáticas obtienen grandes beneficios de carácter social gracias a su habilidad, por que consiguen que los demás se sienten comprendidos, escuchados, y emocionalmente recogidos, Según: (fernandez-lopez,2014) El perfil de las personas empáticas se caracteriza por:
Presentar una elevada sensibilidad social: les
preocupan los problemas de los demás, los sentimientos de los otros etc.
Captar la comunicación no verbal de los otros:
saben leer en los gestos, en el tono de voz, etc., los estados emocionales de sus semejantes.
Saber dar feedback social: -son capaces de mostrar
a los demás que han captado sus sentimientos. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar y potenciar las habilidades empáticas en el
DIRECTOR I.E y los miembros de la UGEL.
OBJETIVO ESPECIFICO Identificar las conductas no empáticas en el entorno del docente. Aprender a utilizarlas herramientas digitales. Practicar la empatía con las personas que tienen dificultades en el manejo de las herramientas digitales. Establecer reglas de empatía en la I.E. IDENTIFICO A LAS PERSONAS QUE NECESITAN AYUDA
Caso N.º 1 Caso N.º 2
IDENTIFICO A LAS PERSONAS QUE NECESITAN AYUDA
Caso N.º 3 Caso N.º 4
SELECCIONO UN CASO
Caso N.º 2: Profesor. RURAL- ALA CIUDAD.
FUNDAMENTACIÓN DE LA ELECCIÓN DEL CASO
Nos pareció muy interesante
el caso 2 porque, nos muestra claramente la situación actual a raíz de la pandemia covid- 19 con el confinamiento mundial que pasamos a inicios del año 2020 y 2021. EVALUACIÓN DE POSIBLES SITUACIONES, SEGÚN COMPORTAMIENTOS NO EMPÁTICOS MATRIZ DE COMPORTAMIENTOS Y ACCIONES CONCLUSIONES
Se concluye que las acciones sobre el
caso del docente que necesita integrarse al grupo debido a que sus colegas tenían poca empatía.
El director De La Institución Educativa
debe implementar cursos de autoayuda y Liderazgo como apoyo para la concientización de los docentes.
Fomentar la empatía entre docentes y
así mismo en los alumnos, ya que es pieza clave para crear un ambiente armónico en la institución educativa y tanto en el circulo social RECOMENDACIONES
Se recomienda al director de la UGEL
practicar la empatía con todos los docentes de los centros educativos, ya ellos son pieza fundamental en la formación de los estudiantes, de esa manera tendremos una sociedad amigable solidario y asertivo.
Que los directores de las instituciones
educativas deben ser más accesibles y tolerantes con los docentes, y de esa manera crear docentes empáticos con sus alumnos.
El director debe ser pacifista, tolerante
saber escuchar, ser respetuoso, generar empatía con los docentes y su comunidad.
INTELIGENCIA EMOCIONAL - Controlar y comprender las emociones: Cómo leer a las personas, influir en las emociones y gestionar el estrés. Más éxito y felicidad gracias a la autogestión
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