Expo Vero Cynthia

UNIVERSIDAD CIENTIFICA DEL PERÚ
Métodos Básicos de
Observación
Curso:
Métodos de Observación y
Registro Conductual.
Cátedra:
Psic. Neyra Cisneros
Expositoras:
Veronika Ortiz Bardales
Cynthia Garcia Mesia
La observación es la capacidad del ser
humano de mirar con atención y de ¿Qué es la
distinguir un objeto, una persona o una
situación, a través del sentido de la
vista. observación? Por ejemplo:
Si se observa una
pequeña nube de
humo que proviene
de una casa cercana
se podrá suponer que
Es uno de los métodos de percepción y se trata de un humo
de captación de información acerca del controlado. En
mundo que rodea al individuo. cambio, si al
momento de
observar el humo se
oyen gritos y sirenas
Implica un proceso de razonamiento a se podrá decodificar
través de la información sensorial que se trata de una
recibida por la vista y que se ve emergencia.
influenciado o afectado por la
información sensorial de los demás
sentidos.
Características de la
Observación
Es una capacidad del ser Puede realizarse de manera
humano que se desempeña a directa por la mirada atenta de
través del sentido de la vista. un individuo o a través de
herramientas, como lentes,
maquinarias, computadoras,
microscopios o telescopios.
Es una capacidad del ser

humano que está condicionada
por la perspectiva y los
conocimientos previos del
observador. Puede producirse de manera
casual sin la intención de
observar o puede producirse
de manera intencionada en
Es un método de percepción que base a una serie de pasos
permite obtener información del estructurados para conocer
mundo. sobre un objeto o fenómeno y
estudiarlo.
Tipos de 1, Observación científica o estructurada.
Es un tipo de observación que se basa en una metodología y un
procedimiento concreto para analizar e investigar sobre un asunto. Puede
Observación requerir el uso de instrumentos y herramientas de observación y análisis.
2, Observación semiestructurada.
Es un tipo de observación que implica una planificación previa o intención
de investigar, pero que se basa solo en la observación sin intervenir en el
objeto o fenómeno de estudio.
3, Observación simple o no estructurada.

Es un tipo de observación que surge sin un objetivo premeditado o una
preparación concreta, es decir, que se da sin una intención y de manera
azarosa, aunque siempre se obtiene algún dato o información respecto a lo
observado.
Tipos de
OBSERVADOR DIRECTO Observador
Es también llamado “de primera fuente”. Es el que tiene
contacto con el objeto o hecho de estudio y también se lo
denomina observador de primera fuente.
OBSERVADOR
INDIRECTO
Es el que adquiere conocimientos del objeto o del hecho de
estudio en base a las observaciones realizadas antes por
otra persona o investigador de primera fuente o en base a
restos arqueológicos que evidencian información histórica.
Instrumentos de
1.Observación
DIRECTA
SISTEMATIZADA
ESPONTÁNEA NO A. Registros anecdóticos o de observaciones
• Se anota un hecho significativo, protagonizado por el

niño, relatándolo tal cual como sucedió. Se describe la
circunstancia en que éste tuvo lugar.
• Se describe la reacción o respuesta de otros niños o

personas.
• Se añade un comentario con apreciaciones subjetivas de

la maestra
A. Registros anecdóticos o de observaciones
Ejemplo:
Recomendaciones Alumno: Nivel: Edad:
• Anotar el nombre de la persona que Fecha y lugar:

observa
• Fecha y hora de la observación
• Limitarse a una sola anécdota o hecho Incidente o hecho observado:
específico Luis entra al preescolar, como de costumbre, acompañado de su papá.
• Ser breve, pero con suficiente detalle Cuando éste se dispone a despedirse, Luis comienza a llorar, gritar y tratar
para comprender el significado de retenerlo. En su llanto no hay lágrimas. Su padre se va, deja de llorar
sin mucha pena y se dirige al área de tacos.
• Utilizar una terminología observable
• Registrar incidentes tanto positivos
como negativos
• Citar frases significativas “entre
Comentario:
comillas”
Luis no ha tenido problemas de adaptación. Si se repite el hecho, hablaré
con los representantes para indagar si hay problemas familiares.
Instrumentos de
Observación
1. DIRECTA ESPONTÁNEA NO B. Registro descriptivo
SISTEMATIZADA
• Similar al registro anecdótico
• La única diferencia es que en el anecdótico se

registra una anécdota, una historia, y en el
descriptivo, se registra un aprendizaje del niño, un
logro o una dificultad.
• Los registros descriptivos suelen ser más

frecuentes y más complejos que los anecdóticos
• Tratan de captar elementos más importantes y con

el mayor detalle
Ejemplo de Registro descriptivo
Alumno: Nivel: Edad:
Fecha y lugar:
Incidente o hecho observado:

Francisco trabaja con creyones de cera. Los agarra, los mira detenidamente. Luego toma una hoja. Señala
el color rojo y dice: “Este es el rojo”, luego “este es el verde”, “este es amarillo”. Hace un muñeco que
consta de cabeza grande de la cual se desprenden dos piernas. Coloca ojos, nariz y boca. De la cabeza
salen dos brazos. Francisco demiestra enfado cuando una niña intenta utilizar los colores: “Estos son
míos, busca otros”. Toma todos los colores con la mano izquierda y continúa pintando con la derecha. Se
levanta de su asiento y me pregunta si me gusta lo que pintó. Le digo que está muy bonito y que debe
guardarlo en su carpeta. Francisco se dirige a su puesto y recoge los creyones.
Comentario:
Luis no ha tenido problemas de adaptación. Si se repite el hecho, hablaré con los representantes para
indagar si hay problemas familiares.
Ventajas del registro
anecdótico y descriptivo
• Describen la conducta tal y cual se produce
• Proporcionan datos sobre el proceso (cómo lo

hace)
• No interfiere con la espontaneidad del niño
• Pueden ser registrados y agregársele información

Instrumentos de A. Lista de cotejo
Es una herramienta que puede utilizar para observar

2.
Observación
DIRECTA
SISTEMATIZADA
INTENCIONAL sistemáticamente un proceso al ocupar una lista de
preguntas cerradas.
Instrumentos de B. Escala de calificación
2.
Observación
DIRECTA
SISTEMATIZADA
INTENCIONAL Indican la medida o grado en que el rasgo aparece al
Indican la medida o grado en que el rasgo aparece al
observador.
Instrume
ntos de
Observac
2.DIRECTA
INTENCIONAL
SISTEMATIZAD
A
ión
C. Escala de
calificación
Instrumen
tos
de
2.DIRECTA
INTENCIONAL
Observaci
SISTEMATIZAD
A
ón
C. Escala de
calificación
Observación en Requiere de una hipótesis previa que da
motivo a la investigación.
Método Científico
Es uno de los procedimientos de
investigación que se basa en la
El registro de los pasos aplicados a la observación científica es útil para que
el proceso pueda ser repetido, para corroborar la veracidad de los datos
observación para obtener obtenidos o para modificar alguna de las instancias de ser necesario.
información cuantificable y
verificable sobre un objeto de
estudio.
Puede requerir el uso de
instrumentos y herramientas
Requiere la elaboración de una de observación que permiten
hipótesis previa que dará motivo a obtener datos de análisis
la investigación experimental. La cualitativos (es decir,
hipótesis permitirá definir una descriptivos) y cuantitativos a
estructura o serie de pasos a seguir los que se les asignan valores
para la experimentación a través de numéricos para que puedan
la observación ser medidos y comparado.
GRACIAS 

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Es una capacidad del ser

Observación requerir el uso de instrumentos y herramientas de observación y análisis.

3, Observación simple o no estructurada.

• Se anota un hecho significativo, protagonizado por el

• Se describe la reacción o respuesta de otros niños o

• Se añade un comentario con apreciaciones subjetivas de

Recomendaciones Alumno: Nivel: Edad:

• Anotar el nombre de la persona que Fecha y lugar:

• Similar al registro anecdótico

• La única diferencia es que en el anecdótico se

• Los registros descriptivos suelen ser más

• Tratan de captar elementos más importantes y con

Alumno: Nivel: Edad:

Incidente o hecho observado:

• Proporcionan datos sobre el proceso (cómo lo

• No interfiere con la espontaneidad del niño

• Pueden ser registrados y agregársele información

Es una herramienta que puede utilizar para observar

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