Evacuación

¿Por qué hacer un simulacro?
• Practicar y analizar anticipadamente las áreas

de oportunidad o mejoras que se pudieran
presentar para que en una situación real éstas no
repercutan con la misma gravedad.
• La población educativa se familiarizan con esta

actividad periódica.
Objetivo
• Evaluar el grado de conocimiento de todos los

implicados en la atención de una emergencia.
• Comprobar si la coordinación establecida es eficaz en

caso de una emergencia real.
• Concientizar sobre la importancia de los aspectos

preventivos.
¿Cuándo y cómo?
• Por lo menos Dos veces al año, cuando las

instalaciones estén al máximo de ocupación y en
plena actividad.
• Dichos simulacros deben tomarse con la seriedad

necesaria ya que son actividades que instruyen a los
colaboradores para poner a salvo su vida.
Tipos de Emergencia
a. Incendio
b. Explosión
5
Tipos de Emergencia
c. Terremoto o Sismos
d. Derrame de materiales peligrosos
6
Tipos de Emergencia
e. Tsunami
Tipos de Emergencia
f. Inundación
Tipos de Emergencia
g. Amenaza de Bomba
h. Fugas
Tipos de Emergencia
i. Fallas de Energía
Antes de la Emergencia
• Recibir el entrenamiento y actualización para la
evacuación.
• Numero de estudiantes y lista de asistencia.
• Identificar el sonido de alarma para evacuación.
(El sonido de la alarma es por medio de los timbres
y se activará después de 10 segundos de comienzo
del sismo)
• Deberá conocer sus áreas, puntos de reunión y
rutas de evacuación establecidas, pero estando en
capacidad de emplear las alternas en caso de que
las primeras no puedan ser utilizadas.
Sistema de alerta
SISMO INCENDIO
Antes de la Emergencia
• Identificación de alumnos con problemas de

movilización
• Asegurarse que las personas de su área conocen las

salidas de emergencia y puntos de reunión.
• Saber el número de personas que hay en su área a

evacuar.
• Estar familiarizado con las señales de emergencia y

evacuación.
Durante la Emergencia
Funciones del docente al escuchar la alarma:
• Inmediatamente tomar el control de todos los estudiantes

del salón en donde se encuentre en ese momento.
• Proceder con el desalojo y desplazamiento de los estuantes

por la salida de emergencia prevista y hacia el punto de
reunión más cercano.
• Solicitar a los estudiantes que desalojen el edificio en

forma rápida y ordenada.
• Evitar que regresen a su área laboral o aulas de clase por

algún objeto olvidado.
16
Controlar al personal y evitar actos generados por temor, y

utilizando con voz firme alguno de los siguientes comandos:
• "Esto es un simulacro de evacuación, favor de salir del

edificio".
• "No pueden regresar a sus área de trabajo ni a las aulas".

• "Les pedimos salgan del edificio y se dirijan al punto de
reunión correspondiente".
• “Favor de evacuar el edificio, no pueden permanecer en el

área”.
• Si alguien no quisiera desalojar el edificio usted

deberá continuar con el desalojo.
• Comprobar que su área ha sido totalmente

desalojada por el personal.
• Habrá elementos de seguridad ubicados

estratégicamente en cada punto de reunión en el.
20
• Al llegar al punto de reunión es importante que le

avise al encargado que su área ha sido evacuada.
Ejemplo:
“Quinto Gerencia B evacuado, 23 alumnos evacuados, uno no, lo hizo”

“6º. Primaria todos evacuados”
• O bien, informar el nombre de la o las personas

que no lo hicieron.
(Con´t)
 Deberá esperar a que los encargados terminen el
proceso de revisión de daños estructurales.
 Ellos confirmarán si no hay daño alguno.
 En caso de una situación real y que se solicite
apoyo externo (Ambulancia), ayudar a despejar el
área a su cargo si fuera la afectada y abrir espacio
para permitir el acceso.
22
(Con´t)
• En una evacuación el personal de del Sistema
Triage se colocará en un ACV estratégico para
atender cualquier incidente o urgencia, con apoyo
de la Brigada de Primeros Auxilios y cuerpo de
socorro.
23
Después de la Emergencia
(Con´t)
• Para saber cuando ya haya terminado la evacuación,
debe esperar la señal de alarma nuevamente, la cual
se activará con 2 toques cortos.
 Proceder a solicitar a los participantes que regresen
a sus salones de estudios y agradecer su
participación.
• Apoyar durante el proceso de reingreso del personal
y verificar que el retorno sea en forma disciplinada.
24
Familiarícese con estos
señalamientos
 Hidrante
 Ruta de evacuación
 Punto de reunión
 Extintor
 Salida de emergencia
25
¿Dudas o comentarios?
26
27
MOCHILA DE
EMERGENCIA
29
BOTIQUIN DE
EMERGENCIA
• GASA  ALCOHOL
• ALGODÓN  IODOPOVIDONA
• ESPADADRAPO  SILVERDIAZINA
• GUANTES  PARACETAMOL
• VENDAS 2 pulg  CLORFENAMINA
• VENDAS 6 pulg  ASPIRINA
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• Practicar y analizar anticipadamente las áreas

• La población educativa se familiarizan con esta

• Evaluar el grado de conocimiento de todos los

• Comprobar si la coordinación establecida es eficaz en

• Concientizar sobre la importancia de los aspectos

• Por lo menos Dos veces al año, cuando las

• Dichos simulacros deben tomarse con la seriedad

d. Derrame de materiales peligrosos

• Identificación de alumnos con problemas de

• Asegurarse que las personas de su área conocen las

• Saber el número de personas que hay en su área a

• Estar familiarizado con las señales de emergencia y

Funciones del docente al escuchar la alarma:

• Inmediatamente tomar el control de todos los estudiantes

• Proceder con el desalojo y desplazamiento de los estuantes

• Solicitar a los estudiantes que desalojen el edificio en

• Evitar que regresen a su área laboral o aulas de clase por

Controlar al personal y evitar actos generados por temor, y

• "Esto es un simulacro de evacuación, favor de salir del

• "No pueden regresar a sus área de trabajo ni a las aulas".

• “Favor de evacuar el edificio, no pueden permanecer en el

• Si alguien no quisiera desalojar el edificio usted

• Comprobar que su área ha sido totalmente

• Habrá elementos de seguridad ubicados

• Al llegar al punto de reunión es importante que le

“Quinto Gerencia B evacuado, 23 alumnos evacuados, uno no, lo hizo”

• O bien, informar el nombre de la o las personas

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