Clase Justificacion y Viabilidad.-2

UNIVERSIDAD
MARIANO GALVEZ
SEMINARIO DE TRABAJO DE GRADUACION
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones.
Con ella se demuestra que el estudio es necesario e importante.

Los criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto son
flexibles.
Criterios para justificar el tema
Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para
qué sirve?
Relevancia social.¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?
¿Quién es beneficiarán con los resultados de la investigación?,
¿De qué modo? En resumen, ¿Qué alcance o proyección social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?,
¿Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de

problemas prácticos?
Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de
conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más
amplios?.
¿La información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o
apoyar una teoría?
¿Se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de
diversas variables o la relación entre ellas?.
¿Se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún
fenómeno o ambiente?.
¿Qué se espera saber con los resultados que no se sabía antes?, ¿se
pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
Utilidad metodológica.
¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos?.
¿Contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre
variables?
¿Pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con
una o más variables?
¿Sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
Para ello, debemos tomar en cuenta la disponibilidad de tiempo,
recursos financieros, humanos y materiales que determinarán, en
última instancia, los alcances de la investigación (Mertens, 2010 y
Rojas, 2001).
Es indispensable que tengamos acceso al lugar o contexto donde se
realizará el estudio. Es decir, tenemos que preguntarnos de manera
realista si es posible llevar a cabo esta investigación y cuánto tiempo
tomará efectuarla. Estas preguntas son particularmente importantes
cuando se sabe de antemano que se dispondrá de pocos recursos.
Las investigaciones que se demoran más allá de lo previsto pueden no
ser útiles cuando se concluyen, sea porque sus resultados no se aplican,
porque han sido superados por otros estudios o porque el contexto
cambió. La oportunidad y el cumplimiento de las especificaciones son
esenciales (Hernández-Sampieri, 2014).
EVALUACIÓN DE LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL
PROBLEMA
También es importante que consideremos respecto de nuestro
problema de investigación las siguientes preguntas:
¿Qué más necesitamos saber del problema?,
¿Qué falta de estudiar o abordar?,
¿Qué no se ha considerado?,
¿Qué se ha olvidado?
Las respuestas nos ayudarán a saber dónde se encuentra ubicada

nuestra investigación en la evolución del estudio del problema y qué
nuevas perspectivas podríamos aportar.
El planteamiento sólo se puede incluir si el investigador ha trabajado o
se encuentra vinculado con el tema de estudio, y si sus conocimientos
le confieren una perspectiva clara del problema que se va a indagar.
CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN
Aunque no sea con fines científicos, pero sí éticos, es necesario que el
investigador se cuestione acerca de las consecuencias del estudio. En el
ejemplo anterior del caso de inviabilidad, suponiendo que se hubiera
efectuado la investigación, resultaría conveniente preguntarse antes de
realizarla cómo afectará a los habitantes de esa comunidad.
TIPOS DE PLANTEAMIENTOS POR SU PROPÓSITO
Los planteamientos cuantitativos pueden dirigirse a:
1) Explorar fenómenos, eventos, comunidades, hechos y conceptos o
variables (su esencia es exploratoria).
2) describirlos (su naturaleza es descriptiva).
3) Vincularlos (su esencia es correlacional o correlativa); y
4) Considerar los efectos de unos en otros (su naturaleza es causal).

Lester y Lester (2012) consideran que los planteamientos son útiles
para:
1) evaluar, 2) comparar, 3) interpretar, 4) establecer precedentes y 5)
determinar causalidad y sus implicaciones.
PARA LAS INVESTIGACIONES DE LAS QUE SE DERIVAN ACCIONES.
1. Evaluar. Debe establecer criterios claros de valoración y luego
explicar cómo el problema los artícula.
Comparar.
Contrastar grupos, categorías, clases o tipos de fenómenos en cuanto

a alguna propiedad o variable.
• Interpretar. Analizar el significado e implicaciones de un problema de
investigación. Por ejemplo, en la investigación jurídica puede
plantearse respecto a determinada reforma legal (un nuevo artículo
en una ley o la introducción de un reglamento) la siguiente pregunta:
¿cuál es el signifcado y las implicaciones de este cambio en la ley para
cierto tipo de personas?
Imaginemos que se aumentan los impuestos en la ley hacendaria de un
país para el próximo año.
¿Qué implica para cierta categoría de contribuyentes? (digamos
microempresarios de una región y rubro espe- cíficos). ¿Qué efectos
tendría en sus ganancias?.
Lo mismo si se introduce cadena perpetua a los secuestradores,
resultaría indispensable interpretar su significado y sus consecuencias
para diferentes sectores de la población.
Establecer precedentes. Determinar si se han presentado fenómenos,
problemas de investigación o situaciones similares. Por ejemplo, en una
controversia legal comercial entre dos naciones, debe realizarse una
investigación para indagar si existen o no precedentes jurídicos y qué
decisiones se han tomado. Los precedentes son convenciones,
costumbres o actos bien establecidos.
Determinar las causas de un fenómeno o problema de investigación,
para guiar la investigación.
Por su parte, Creswell (2013a) habla de tres propósitos fundamentales:
1) Comparar grupos o categorías según una o más variables, para

analizar el efecto de una causa sobre una consecuencia (como es
característico de los experimentos);
2) Relacionar diversas variables (dos o más); y
3) Determinar el impacto de una o más causas (que más adelante
denominaremos variables independientes) sobre una o más
consecuencias (variables dependientes). En ocasiones, también hay
que considerar el efecto de alguna o diversas variables mediadoras
o intervinientes.
Algunos ejemplos de dificultades o errores frecuentes en el
planteamiento del problema
Términos generales, poco específicos.

No hace preguntas de investigación vagas debe delimitarse.
Analizar ejemplos vagos
• Analizar las causas del cáncer de mama en mujeres mayores. ¿Qué significa
mujer mayor?, ¿dónde se contextualiza el estudio?, ¿todas las causas
posibles?
• Conocer las consecuencias de la depresión. ¿De qué naturaleza?, ¿qué clase
de consecuencias?
• Determinar los problemas de producción de las fábricas de calzado. ¿Qué
tipo de problemas?, ¿fábricas de calzado?, ¿de cualquier tamaño?, ¿de toda
variedad de calzado? (desde deportivo, casual, para hombres y mujeres de
todas las edades de todo el mundo).
• Determinar las necesidades de las amas de casa de Asunción, al comprar en
los supermercados. Sumamente vago y confuso.
Justificación (de uno a tres párrafos que resuman las respuestas a las
siguientes preguntas:
¿qué aportará el estudio?, ¿por qué es importante efectuarlo? (en
propuestas) o ¿qué aportó la investigación? y ¿por qué fue importante
llevarla a cabo?
El planteamiento del problema de investigación precede a la revisión
de la literatura y al resto del proceso de investigación; sin embargo,
esta revisión puede modificar el planteamiento original.
Los objetivos y las preguntas de investigación deben ser congruentes
entre sí e ir en la misma dirección.
Los objetivos establecen qué se pretende con la investigación;
Las preguntas dicen qué respuestas deben encontrarse mediante la
investigación;
La justificación indica por qué y para qué debe hacerse la
investigación;
La viabilidad señala si es posible realizarla y
La evaluación de deficiencias valora la evolución del estudio del
problema.
Los criterios principales para evaluar es la importancia potencial de
una investigación son: conveniencia, relevancia social, implicaciones
prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.
Además de analizarse la viabilidad de una investigación, deben

considerarse sus posibles consecuencias.
El planteamiento de un problema de investigación científica no puede
incluir juicios morales ni estéticos. Pero el investigador debe
cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo.
Los planteamientos cuantitativos pueden dirigirse a:
1) Explorar fenómenos, eventos, comunidades, procesos, hechos y

conceptos o variables (su esencia es exploratoria);
2) Describirlos (su naturaleza es descriptiva);
3) Relacionarlos o vincularlos (su esencia es correlacional o correlativa),
4) Considerar el efecto de unos sobre otros (su naturaleza es causal).

Asimismo, tales planteamientos son útiles para evaluar, comparar,
interpretar, establecer precedentes y determinar causalidad y sus
implicaciones.

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Con ella se demuestra que el estudio es necesario e importante.

¿Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de

Las respuestas nos ayudarán a saber dónde se encuentra ubicada

4) Considerar los efectos de unos en otros (su naturaleza es causal).

Contrastar grupos, categorías, clases o tipos de fenómenos en cuanto

1) Comparar grupos o categorías según una o más variables, para

Términos generales, poco específicos.

Además de analizarse la viabilidad de una investigación, deben

1) Explorar fenómenos, eventos, comunidades, procesos, hechos y

3) Relacionarlos o vincularlos (su esencia es correlacional o correlativa),

4) Considerar el efecto de unos sobre otros (su naturaleza es causal).

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