Tema 2 Tipos de Investigaciones

UNIDAD DOS
TIPOS DE
INVESTIGACIONES
Es imprescindible conocer los tipos de
investigaciones y sus características a fin de
situarse rápidamente en la investigación que se
emprenderá.
5.1.- CLASES DE INVESTIGACIONES.-

A continuación presentamos las diferentes clases
de investigación científica.
5.2.- Según el Tiempo.-
 DIACRÓNICA (Longitudinal)
Porque estudia los hechos sociales en un periodo
prolongado, a fin de analizar los cambios y
transformaciones que suceden en su desarrollo.
Ejemplos:
 Estudiar la constitución y desarrollo de la
educación alternativa en Bolivia (1994-2002).
 Estudiar las transformaciones institucionales
que se han suscitado en la Educación de
Adultos (1955-1998).
 SINCRÓNICA (Transversal).
Porque toma en cuenta el estudio de un
problema en un tiempo determinado, más
bien corto.
Ejemplo:
Realizar un diagnóstico de las necesidades
de aprendizaje en una comunidad
campesina (Abril de 2002).
5.3.- SEGÚN SU FUNCIÓN:
DESCRIPTIVAS
Porque tienen el objetivo de narrar una situación
específica de la realidad.
 Describir: Significa representar; reproducir o
figurar a personas, animales o cosas por medio
del lenguaje.
 Las investigaciones descriptivas son muy
amplias y puede afirmarse que gran parte de los
estudios son descriptivos. Ejemplo:
 Censo municipal sobre indicadores educativos
como: Analfabetismo, deserción, marginalidad
escolar, población potencial, etc.
Según Ander-Egg, la descripción responde a las
siguientes preguntas:
¿Qué es? Identidad
¿Cómo es? Propiedades
¿Dónde esta? Lugar
¿De qué esta hecho? Composición
¿Qué partes tiene? Composición
¿Están interrelacionadas? Configuración
¿Cuánto? Cantidad
¿Cuándo? Tiempo
Es decir la investigación descriptiva:
Interpretación de lo que es.
Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo
científico que permite ordenar el resultado
de las observaciones de las conductas,
las características, los factores, los
procedimientos y otras variables de
fenómenos y hechos.
La descriptiva, comprende la descripción, registro,
análisis e interpretación de la naturaleza actual,
composición o procesos de los fenómenos. El
enfoque se hace sobre conclusiones
dominantes. O sobre una persona, grupo o
cosa, se conduce o funciona en el presente. Su
objetivo fundamental es interpretar realidades
de hecho. Es una investigación inicial y
preparatoria que se realiza para recoger datos y
precisar la naturaleza; y sirve para describir
diversas pautas de comportamientos sociales
de una comunidad tales como: origen racial,
opiniones, políticas, rango de edad,
preferencias, etc.
 EXPLICATIVAS.
Porque tratan de encontrar el fundamento y
esencia de los hechos mediante razones y
relaciones causales coherentemente
articulados.
Donde además de describir el fenómeno tratan de
buscar la explicación del comportamiento de las
variables. Su metodología es básicamente
cuantitativa, y su fin último es el descubrimiento
de las causas; y sirve para explicar cómo,
cuándo, dónde y por qué ocurre un fenómeno
social
 Se afirma que la descripción y la explicación
están estrechamente ligadas, pues no es
posible explicar sin antes describir.
Descriptivas
Consiste en recoger datos, describir situaciones,
describir procesos o clasificar hechos.
Explicativas
Se preocupa de averiguar el por qué de los
hechos, cuáles son los factores que las
determinan, de donde proceden o cómo se
transforman los acontecimientos.
5.4.- Según el Objetivo de la Investigación.-
 TEÓRICAS (Puras).
Porque dedican su esfuerzo en recoger
información de la realidad para ampliar o
evaluar teorías ya formuladas anteriormente.
Ejemplo:
* Analizar el aprendizaje de campesinos quechuas
adultos en sistemas educativos formales.
La investigación pura recibe también el
nombre de básica o fundamental, se basa
en un contexto teórico y su propósito
fundamental consiste en desarrollar una
teoría mediante el descubrimiento de
amplias generalizaciones o principios. Se
vale del muestreo con el fin de extender
sus descubrimientos más allá del
fenómeno que se estudia. Presta poca
atención a la aplicación de sus
descubrimientos por considerar que esto
le corresponde a otra persona.
Las ventajas que ofrece: presenta amplias
generalizaciones y niveles de abstracción que
posibilitan la formulación hipotética que puede
utilizarse posteriormente, busca el desarrollo de
una teoría o teorías basadas en principios y
leyes.
Mario Tamayo y Tamayo cita la definición de

Pardinas hace de la investigación pura, “…tiene
como objeto el estudio de un problema
destinado exclusivamente al proceso o a la
simple búsqueda del conocimiento”
 APLICADA.
Porque se orientan hacia la solución de problemas
prácticos inmediatos.
Ejemplo:
* Estudio de la relación entre la capacitación
técnica y la ocupación de los participantes
(Permitiría identificar como una debilidad
curricular ocasiona una desarticulación entre la
enseñanza de determinadas técnicas con la
ocupación y expectativas de los participantes
asistentes al Centro Integrado).
La investigación aplicada, también conocida
como activa o dinámica, corresponde al
estudio y aplicación de la investigación a
problemas definidos en circunstancias y
características concretas.
La investigación aplicada se halla
estrechamente unida a la investigación
pura pues, en cierta forma, depende de
sus hallazgos y aportaciones teóricas.
5.5. Según el Tipo de Información.-
DIFERENCIAS
CUANTITATIVAS
Produce el conocimiento “desde afuera”, a través
de la medición y el cálculo.
CUALITATIVAS
Llega al conocimiento “desde adentro”, a través
del entendimiento y el uso de empatía.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA tiene como sus
mayores exponentes:
a. La investigación analítica:
Es un procedimiento más complejo con respecto a
investigación descriptiva, que consiste
fundamentalmente en establecer la
comparación de variables entre grupos de
estudio y el control sin aplicar o manipular las
variables, estudiando estas según se dan
naturalmente en los grupos.
b. Investigación Experimental Descripción de lo
que será.
Término: “experimento”
 Aceptación General: “tomar una acción” (experimento
puro).
 Aceptación Particular: “manipulación deliberada de una
o más variables independientes (supuestas causas)
para analizar las consecuencias de una o más variables
dependientes (supuestos efectos) dentro de una
situación de control para el investigador (pre-
experimento, experimento “verdadero” y cuasi
experimento)”.
Es un procedimiento metodológico en el cual un grupo de
individuos o conglomerados son divididos en forma
aleatoria en grupos de estudios y control y son
analizados con respecto a un factor o medida que el
investigador introduce para estudiar y evaluar.
El experimental es aquel en el que el investigador
manipula una variable experimental no
comprobada, bajo condiciones estrictamente
controladas, su objetivo es describir de que
modo y por que causa se produce o se puede
producirse un fenómeno.
Mediante la experimentación el investigador
provoca el fenómeno y maneja deliberadamente
una variable experimental controlada, y la vez,
maneja una muestra de control que no estará
sujeta a la variable especial con el fin de
controlar los efectos del experimento. Cabe
señalar que también en este grupo esta la
investigación descriptiva.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Es un tipo de investigación que ofrece técnicas
especializadas para obtener respuestas a
fondo acerca de lo que las personas piensan y
sienten. Las investigaciones cualitativas de
mayor uso son:
a. La investigación participativa: Es una forma
de actividad que combina,
interrelacionadamente, la investigación y las
acciones por el investigador, con la
participación de los sujetos investigados.
b. La investigación-acción: Tiene semejanza
con la participativa, de allí que actualmente se
hable con bastante frecuencia de
investigación-acción; a través de esto se logran
transformaciones a fondo ideológico-políticos.
El término “investigación acción” proviene del
autor Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez
en 1944 describía una forma de investigación
que podía ligar el enfoque experimental de la
ciencia social con programas de acción social
que respondiera a los problemas sociales
principales de entonces. Mediante la
investigación-acción, Lewis argumentaba que se
podía lograr en forma simultáneas avances
teóricos y cambios sociales.
El concepto tradicional de investigación acción proviene del
modelo Lewis sobre las tres etapas del cambio social:
descongelación, movimiento, recongelación. En ellas
el proceso consiste en:
1. Insatisfacción con el actual estado de cosas.
2. Identificación de un área problemática;
3. Identificación de un problema específico a ser resuelto
mediante la acción;
4. Formulación de varias hipótesis;
5. Selección de una hipótesis;
6. Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis
7. Evaluación de los efectos de la acción
8. Generalizaciones. (Lewis 1973)
c. Investigación Etnográfica.
Estudia los hechos tal como ocurren en el
contexto, los procesos históricos y educativos,
los cambios socio-culturales, las funciones y
papeles de los miembros de una comunidad. El
investigador se sumerge en la realidad para
observarla de manera natural y así encontrar
hipótesis que faciliten su comprensión y
descripción: observación participante o no…
Permite además realizar descripciones de la
realidad “desde dentro”, compartiendo y
conviviendo la vida social de la comunidad en
estudio
 Ha concentrado sus esfuerzos en describir formas de
vida de determinados grupos sociales, etnias, ayllus, etc.
De manera intensiva y exhaustiva.
 En el caso de la Educación: Pretende describir la vida
institucional y el proceso educativo de “aula”.
 Su objetivo fundamental es conocer la vida de una
comunidad o de una unidad educativa como la conciben
los sujetos que la viven cotidianamente.
 La etnografía diseña hipótesis de trabajo o simplemente
no construye hipótesis alguna.
 Plano metodológico: Estrecha relación entre la
recolección de información y el análisis e interpretación
de la misma. No son etapas separadas. Se puede
realizar en el momento que se registra la información.
5.6. OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN.-
Investigación exploratoria.- Es una
investigación reciente primaria, es decir es
una investigación preliminar, provisional,
que se realiza para recoger mayores
informaciones con respecto a un problema
que se desea investigar y sirve
principalmente para aclarar conceptos,
conoce las dimensiones centrales del
problema.
Investigación histórica.- Descripción de lo que
era.
La histórica es aplicable a cualquier disciplina
científica, su objetivo primordial es una
“búsqueda critica de la realidad y la verdad” en
la que se sustentan los acontecimientos del
pretérito.
Investigación Operativa.- (También conocida
como Investigación de Operaciones), es una
rama de las Matemáticas consistente en el uso
de modelos matemáticos.
Investigación por encuesta.- Suelen ser “ex-
post-facto” (después de los hechos).
- Estudios de casos. Se utiliza cuando hay
cuestiones a resolver sobre el “como” y el “por
que” de un hecho, cuando el investigador no
tiene control sobre el fenómeno y cuando éste
se da en circunstancias naturales. A veces se
queda en el nivel explicativo.
algunos autores como Hernández Sampieri y otros
clasifican los tipos de investigación en tres:
“estudios exploratorios, descriptivos y
explicativos”.

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Mario Tamayo y Tamayo cita la definición de

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