Asesoría Pedagógica 5 Bloque 1

ASESORÍA PEDAGÓGICA 5
Bloque 1
NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA VIRTUALIDAD
La primera condición de toda comunicación es el respeto.

(Albert Jacquard)
Propósito General
Acompañar, analizar las evidencias para
retroalimentar los aprendizajes,
promoviendo la movilización de las
competencias comunicativas en los
estudiantes e incorporando recursos y
herramientas de la tableta desde una
perspectiva intercultural e inclusiva y
escenarios lingüísticos.
Propósitos Específicos
 Brindar soporte socioemocional al docente
estableciendo un clima de confianza entre el
formador tutor y el docente
 Seleccionar los aplicativos que le permitan
recoger evidencias de aprendizaje en atención a
los escenarios de con o sin conectividad.
 Analiza las evidencias seleccionadas para
identificar las necesidades reales de aprendizaje.
 Incorpora el enfoque intercultural e inclusivo
en las actividades propuestas en atención a la
diversidad según contextos.
Soporte emocional
Propósito: Brindar soporte socioemocional.
Soporte socioemocional
Apertura al diálogo, iniciando la quinta Asesoría Pedagógica.

Les invito a apreciar el video de “La mariposa que

nunca pudo volar”
https://www.youtube.com/watch?v=0cPC--pa6BE a
Reflexionan y establecen la relación del video con la
labor del docente con las siguientes preguntas:
Desde tu rol docente cómo es que puedes ayudar a

tus estudiantes a descubrir su gran potencial.
IDEAS FUERZA
 Todas las personas sin excepción, necesitan vivir su

proceso de crecimiento personal. Para convertirnos en
adultos realmente independientes debemos luchar
nuestras batallas, el apoyo es importante siempre que
no limite nuestras posibilidades de acción. Es
importante recordar que todos tenemos el potencial
para lograr grandes cosas, por ello los desafíos de la
vida son vitales para potenciar nuestras capacidades.
Reflexión de la práctica pedagógica.
La reflexión crítica sobre la propia práctica es fuente de

autoformación y producción de saber pedagógico. La
reflexión crítica no se reduce a evaluar la adecuación de
medios (estrategias, metodologías, recursos) a fines
preestablecidos. La reflexión crítica supone un análisis
profundo de la pertinencia de la propia práctica en un
contexto particular, hasta llegar a su deconstrucción.
(Aceptación al cambio)…
¿Qué es una evidencia?
Producciones y/o actuaciones realizadas por los
estudiantes –en situaciones definidas y como parte
integral de su proceso de aprendizaje– mediante las
cuales se puede interpretar e identificar lo que han
aprendido y el nivel de logro de la competencia que
han alcanzado con relación a los propósitos de
aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido.
En esta oportunidad la reflexión se centrará en la selección y análisis de
evidencias. (partir de la actividad del docente evidencia de aprendizaje).
Centrarnos en el aplicativo
Deconstrucción ¿La actividad desarrollada es una
actividad complementaria,
El formador tutor propicia la reflexión del docente a adaptada o contextualizada a las
partir del planteamiento de las siguientes posibles competencias previstas en la EdA
preguntas: en el área de Comunicación?
¿Por qué consideraste una
¿Cómo se denomina la experiencia de aprendizaje a actividad complementaria,
1 la que corresponde la actividad del área de adaptada o contextualizada a las
Comunicación en la que interactuaste/interactuaron competencias previstas en la EdA?,
con sus estudiantes? ¿Cómo? ARGUMENTO
¿De qué manera las estrategias desarrolladas

han permitido movilizar las capacidades y
habilidades para el logro previsto?
¿Qué relación existe entre el propósito de la
¿Cuál ha sido el propósito de la actividad experiencia de aprendizaje con las formas
desarrollada con tus o sus estudiantes? comunicativas en distintos contextos socio
2 culturales?
¿De qué manera las estrategias desarrolladas
han permitido movilizar competencias en L1 y
L2 para el logro del propósito previsto?
Con las herramientas en mención ¿Qué
competencias comunicativas movilizan?
¿Cómo identificas las necesidades de
aprendizaje de tus estudiantes?
¿De qué manera incorporas los
¿Cómo analizas y reflexionas críticamente las
3 recursos de la tableta para el recojo y
evidencias desde un enfoque intercultural,
análisis de evidencias relacionadas a
utilizando las herramientas y recursos de las
las competencias del área de
Comunicación? tabletas?
¿Cómo utilizas el aplicativo Castellaneando
para el logro de las competencias
comunicativas?
Reconstrucción
Revisamos juntos la teoría sobre el análisis de evidencias, haciendo énfasis en
las estrategias a utilizar y la importancia de que estas sean pertinentes y
oportunas en atención a la diversidad de características de los estudiantes
Revisamos la información del PPT (Diapositiva 1-12) que permitirá contrastar su

práctica y sustentar qué herramientas facilitan el recojo de evidencias de
aprendizaje a través de las cuales se están movilizando competencias
comunicativas y como vienen realizando el análisis de las mismas, desde el
contexto sociocultural en el que se vienen desarrollando las EdA

El registramos las respuestas sobre las fortalezas identificadas y las oportunidades de mejora en un (jamboard)
https://jamboard.google.com/d/11dLcATN4bQu0uaLe9vAydlwkIUEEB2NG6StRluUTcHc/edit?usp=sharing
El docente con la orientación del formador tutor exploran un aplicativo que ayude en el proceso de recojo y análisis
de evidencias.
Para recoger evidencias de aprendizaje:
El portafolios digital / E-portafolio
QUIZIZ
XODO
KAHOOT
Los formularios de evaluación
Revisamos una actividad que desarrollará posteriormente con la finalidad de hacer los
reajustes necesarios para promover el desarrollo de las competencias previstas,
incorporando los recursos, herramientas y/o aplicativos de la tableta que han revisado
conjuntamente y que sea pertinente para la recopilación y análisis de las evidencias
de aprendizaje según niveles de conectividad considerando los siguientes pasos:
Compromisos
Del Docente:
• …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Del Formador Tutor:

• …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Especialista Pedagógico Regional
Dirección de Formación Docente en Servicio

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ASESORÍA PEDAGÓGICA 5

La primera condición de toda comunicación es el respeto.

Les invito a apreciar el video de “La mariposa que

Desde tu rol docente cómo es que puedes ayudar a

 Todas las personas sin excepción, necesitan vivir su

La reflexión crítica sobre la propia práctica es fuente de

¿De qué manera las estrategias desarrolladas

Revisamos la información del PPT (Diapositiva 1-12) que permitirá contrastar su

Del Formador Tutor:

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