Didáctica de La Educación Física

Didáctica de la
educación física
DOCENTES EN
◤
: KENDYS PUELLO
FORMACION HUFENIS MOLINA
MACIEL TERAN
MARIA PAULA
VISBAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA
II
PLATO-2023
◤
UNIDAD 1: HISTORIA Y CONCEPCIONES

PEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
◤
La educación Física a través de la
historia
 La historia representa un acontecimiento sistemático del

pasado, provee un medio para evaluar e interpretar la trayectoria de
las manifestaciones y desarrollo de la humanidad en el pasado y el
impacto que tienen estos acontecimientos históricos en el presente.
Conociendo lo que ocurrió en el pasado nos ayuda a tener una mejor
visión de la realidad histórica del presente
◤
Marco conceptual de la Didáctica de la
Educación Física
 En general, la manera que parece la más elegida entre los distintos

especialistas de Educación Física para explicar el concepto de
Educación Física, es la de dividirlo en dos, y por un lado explicar el
significado del sustantivo educación, para luego explicar el del
adjetivo física.
◤
Didáctica de la Educación Física y
Ciencia
 En general, la manera que parece la más elegida entre los distintos

especialistas de Educación Física para explicar el concepto de
Educación Física, es la de dividirlo en dos, y por un lado explicar el
significado del sustantivo educación, para luego explicar el del
adjetivo física.
◤
Concepciones del Cuerpo y Educación
Física
 La concepción del cuerpo influye decisivamente en la disciplina de la

Educación Física, tanto que podría decirse que las distintas formas de
entender esta materia son, en gran medida, consecuencia de distintas
concepciones del cuerpo
◤
UNIDAD 2: LOS CONTENIDOS

CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
◤
Procesos de formación
 En la enseñanza de la educación física se han producido un conjunto de

experiencias pedagógicas y didácticas centradas en la manera cómo evoluciona el
aprendizaje de habilidades y destrezas motrices en el estudiante. Se ha
comprendido que un aprendizaje motriz requiere un conjunto de condiciones de
maduración de la persona que depende de la influencias del medio según haya
sido o no favorable en experiencias, y que es posible identificar niveles de
avance hacia la realización de habilidades de mayor complejidad o de mejor
calidad. En forma similar, cuando se dirige el desarrollo de una determinada
capacidad física, como la resistencia física, se sabe que es necesaria una
progresión del volumen del ejercicio, detalladamente controlada en su evolución
para detectar avances o retrocesos que influyan en el nivel de logro esperado de
mejoramiento
◤
Prácticas culturales de la Educación
Física
 En la tradición de la historia humana todas las sociedades han tenido

en su cultura un conjunto de juegos, ritos, fiestas, gimnasia similares a
las que en la actualidad son deportes y las distintas formas de actividad
física, danza y recreación que se han construido a partir de una
determinada disciplina sobre el cuerpo, las cuales se han asumido
como objeto de estudio, medios, actividades, e incluso, finalidades
de la educación física
◤
Competencias en Educación Física
 Al área de Educación Física, Recreación y Deporte corresponde la

formación de estudiantes competentes para vivir humanamente,
teniendo como referente las dimensiones antropológicas del cuerpo, el
movimiento y el juego. En esta concepción formativa, lo corporal es la
condición de posibilidad de ser, estar y actuar en el mundo. El juego es
la condición de posibilidad de lo lúdico como ejercicio de la libertad y
de la creatividad humana
EDAD MEDIA
En el medioevo los deportes y juegos que se practicaban estaban

directamente relacionados con la caza y la guerra, aunque también se
practicaron algunos juegos emparentados con el tenis, el fútbol y el
golf. En la Alta Edad Media, desde la caída del Imperio Romano (año
476), hasta el siglo XI la actividad deportiva es prácticamente
desconocida y la iglesia estaba en contra de todo aquello que producía
placer y servía para mejorar al cuerpo. Incluso se consideraba
pecaminoso todo lo concerniente a las actividades físicas y se buscaba
que el pueblo se enfocara solamente en la actividad espiritual,
despreciando los placeres físicos.

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UNIDAD 1: HISTORIA Y CONCEPCIONES

 La historia representa un acontecimiento sistemático del

 En general, la manera que parece la más elegida entre los distintos

 En general, la manera que parece la más elegida entre los distintos

 La concepción del cuerpo influye decisivamente en la disciplina de la

UNIDAD 2: LOS CONTENIDOS

 En la enseñanza de la educación física se han producido un conjunto de

 En la tradición de la historia humana todas las sociedades han tenido

 Al área de Educación Física, Recreación y Deporte corresponde la

En el medioevo los deportes y juegos que se practicaban estaban

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